S版二年级语文上册4——8单元

1、17、我真希望教学目标：知识目标 1、认识12个生字，会写8个字。 2、朗读感悟课文，背诵课文。 3、理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。教学重点：认识12个生字，会写4个字。教学难点：体会诗歌的语言美。教学准备：插图 生字卡教学时间：两课时第一课时教学过程：一、谈话引入：同学们，你们都有哪些希望呢？这节课我们一起来学习第17课我真希望。二、初读课文，认知生字 1、师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。 2、字词教学（小黑板出示）。 小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。 集体读（有注音）。 开

2、火车读（无注音）。 抢读（无注音，打乱顺序）。 3、学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。 三、朗读感悟 师：读了这篇课文，你们有什么想法？ 1、根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。 2、小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？ 3、全班汇报，朗读感悟。 4、感情朗读 学生自由读全诗。 男女生分读全诗。 教师引读：我真希望 不是 而是 四、作业：背诵课文。第二课时教学过程：一、复习生字课文，导入 1、读生词卡片； 2、背诵课文。师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？二、交流调查结果，拓展

3、延伸 1、全班交流汇报自己的调查结果； 2、谈自己的感受。 师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为环境保护做点什么呢？ 3、语言实践，拓展延伸。师：请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。 4、小组交流。 5、全班交流，适当点评。三、巩固课文，加强语言文字的练习 1、出示问题，填上恰当的词语 洁白的（ ） 芬芳的（ ） 动听的（ ） 2、指导“我会写的字” 出示我会写的字，引导观察。 学生试写感悟，交流体会。 根据书写情况，教师范写指导。 学生再练。 3、采集本课中表达环境美的词语。

4、四、总结师：学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧！ 五、作业：生字各写一行。 18、清清的溪水教学目标：知识目标1认识14个生字，会写7个生字，学习新偏旁“衤”。2正确流利地朗读课文。 3让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。教学重点：认识12个生字，会写7个字。教学难点：能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。教学准备：插图 生字卡教学时间：两课时第一课时教学过程：一、导入新课。这节课我们一起来学习18课：清清的溪水。二、初读课文，整体感如，读准字音 1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以

5、请教老师、同学。 2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。 (1) 小组检查(抽读) (2) 师生交流:开火车读(师边听边纠正) 3、出示没标拼音的课文进行朗读。 (1) 自由读，边读边标出课文共有几个自然段。 (2) 几位学生范读课文，边听边想:课文写了哪几个动物之间发生的故事? 三、认识生字，指导书写 1、出示生字:让学生在小组交流自己掌握的情况。 师：这些生字中，你会读哪个字，请同学们在小组交流。 2、出示去掉生字的拼音。 (1) 指名读。 (2) 请小老师带读。 (3) 开火车读。 (4) 小组交流，你是用什么方法来记住这个字的? 3、指导书写。 (1) 指导书写"互、

6、象、被、掉"四个字，学习新偏旁"衤"。让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。 (2) 学生范写生字"俩、读、沿、朝"。引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确书写。 (3) 学生书写，互相欣赏，检查订正。 四、作业。1、生字各写一行。2、熟读课文。第二课时教学过程：一、复习引入 1、出字卡:检查记字情况。 2、课文写了哪些动物之间发生的故事?二、细读课文，读中感悟 1、自由读课文，边读边想:课文中这儿个动物发生了什么事? 2、出示课文中的两幅图:请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么?(交流) 3、出示图1:课文是怎样

7、写的?请自由读一读。 4、小组讨论:读了课文，你知道了什么? 5、根据学生的回答，学习3自然段。 6、小结 师：你认为大象、棕熊做得对吗?为什么?如果再这样做，大自然会变成什么样?所以，假如你是大象、棕熊，你会怎样做呢? 7、学习第10、11自然段。 (1) 过渡：同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了，它们也懂得保护大自然、热爱大自然了。 (2) 指导读课文第10、11自然段。 (3) 读了课文，你想对大象，棕熊说些什么呢? 三、深化练习，积累词汇 出示课后第二题: 例：挖(坑) 栽( )培( )浇( ) 四、汇读全文，整体感悟 1、自由读课文，感悟课文。 2、小组分角色读课文。 3、分角色

8、表演。 五、师质疑并总结。 1、学了课文你有什么收获? 2、教育学生要爱护树木，保护环境。六、布置作业 1、读读词语花篮里的词语，再把自己喜欢的抄写下来。 2、有感情地朗读课文。板书设计： 18 清清的溪水 清清的溪水 拔树 浑浑的溪水 种树 清清的溪水19、一封奇怪的信教学目标：知识目标：1、认识14个生字，会写8个字。2、了解本课内容，理解这封奇怪的信包含了怎样的童心。3、有感情地朗读课文。4、向小姑娘学习，做一个关注祖国的学生。教学重点：掌握本课生字。教学难点：有感情地朗读课文，感受小姑娘的纯真可爱。教学准备：槐树的图片 生字卡教学时间：两课时第一课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课二、

9、初读课文，识记生字1、自由读课文，识记生字读音2、小组讨论交流生字的识记方法3、班上交流汇报识记生字的成果4、巩固识字。通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。三、读文讨论，评价人物 朗读课文，讨论问题。1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽？2、你觉得小姑娘是个什么样的人？你从课文的哪些地方看出来？ 讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组交流，然后各组代表全班交流，教师可适 时评价指导。四、说话训练，提升情感 你喜欢小姑娘？为什么？五、分角色演读课文1、教师扮“我”学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。2、学生小组分角色演读课文，教师指导。3、让学生上台演读课文。六、作业。把故事讲给家里人听。 第二课时教学过

10、程：一、巩固认字。1、游戏认字“击鼓传花”，花到谁手中，谁上台读生字并组词。2、读句子小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。二、书写生字1、自主观察田字格中的生字，按结构归类。2、教师范写，学生观察，注意笔顺、间架结构。重点指导书写“树”“举”这几个字，其他的字让学生自主书写。3、描红、临写4、评价。四、作业：抄写生字词。板书：19 一封奇怪的信 沉甸甸可爱 可敬 支援大西北 （关心祖国建设） 没有字20、不用嗓子的歌手教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生读懂课文内容，使学生进一步了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然的情感。 3、掌握本课的14个学

11、会字，认识8个会认字。教学重点：掌握生字新词。教学难点：有感情地朗读课文；了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。教学准备：插图 生字卡教学时间：两课时第一课时教学过程： 一、导入新课。 你们知道动物都是靠什么发声的吗？现在老师就带同学们去看看。 二、初读课文。 1、自由朗读课文，说课文的大意。 2、边读边划出生字词。 3、学生汇报，师指导。 三、认读生字。 1、学生自由拼读生字卡上的生字。 2、指名读，师正音。 3、用多种形式认读生字。 4、摘抄词语。 四、巩固练习。 1、开火车的形式认读生字。 2、齐读课文。 五、作业：熟读生字、课文。第二课时教学过程： 一、复习

12、。 1、认读生字卡。 2、齐读课文。 二、学习课文，理解课文内容。 1、把这篇课文自由读一读，读完后，四人小组讨论一下，看看你们能解决哪个问题。 2、自由读课文，小组讨论。 3、说说你们解决了哪个问题？ 4、这些动物是怎样唱歌的？教师相机板书： 三、精读课文、表演，加深理解 1、太神奇了，这些动物竟然不用嗓子就可以发出这么好听的声音。同学们觉得有趣吗？你觉得哪个歌手唱歌最有趣，就把写它的那个自然段读一读，要读得让别人一听就觉得太有趣了。比一比谁读得最好。 2、指名读。学生评议。 3、分角色朗读课文。 4、其实，还有很多动物不用嘴巴唱歌，你还知道哪些动物用什么发声？（学生汇报自己查找到的资料。）

13、四、总结： 同学们真了不起，不仅学得好，读得好，演得好，还会自己查资料学知识。大自然真是太奇妙了，有这么多不用嘴巴的歌手，同学们喜欢这个奇妙的大自然吗？我们要爱护大自然，留心观察大自然，你一定还会有更多更奇妙的发现。 五、作业： 1、抄写生字各一行。2、有感情的朗读课文。板书设计： 20 不用嗓子的歌手 小蜜蜂 靠振动翅膀发声 小青蛙 靠振动声囊发声 蝉 靠振动肚子上两片透明薄膜发声21 动物过冬教学目标：知识目标：1、理解课文内容，了解动物们都是怎样过冬的。2、能正确、流利、有感情地朗读课文； 3、以课文对话为蓝本，进行口语对话能力的训练，要求说的明白、通顺。 4、教育学生和人交流要有礼貌。

14、教学重难点：1、分角色朗读课文，读出招呼、发问、回答的不同语气。2、用“什么时候，什么地方静悄悄的”句式写话。3、知道小动物不同的过冬方式。教学准备：生字卡、 图片。 第一课时教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 天气越来越冷，小朋友生活有什么变化？我们人类都穿上了保暖的棉衣，那么森林里的小动物是怎么过冬的呢？今天，我们一起来学习一篇知识童话故事第21课（动物过冬），它将告诉我们动物是怎么过冬的。（齐读课文） 二、初读裸文，自学生字 1、自由朗读课文思考：课文中讲了哪些小动物的过冬方式？用“”划出来。 2、自学课文、生字。 、轻声读一读课文，碰到生字多读几遍。 、划出带生字的词语，想一想在课文

15、中的意思。 、记一记生字的字形。 、数一数课文有几个自然段。 三、检查自学情况。 （1）抽读生字卡片。 （2）你用什么方法记住字形？（加偏旁、换偏旁） 重点指导识记：“周”是半包围结构，里面是“土”和“口”。 “静”认识“青”字旁。 （3）分段指名读课文，及时正音。 四、巩固练习。 （1）开火车认读生字。 （2）齐读词语卡片。 （3）完成书上练习2比一比，再组词。 五、指导书写。 重点指导：周：注意“横折钩”的折要写直，里面“上”和“口”不宜大小。忽：上下要相差不多。勿取之于“物”挖：注意最后一笔”横折弯钩“横短，弯长。 六、作业：生字各写一行。 第二课时教学过程 一、复习、巩固（1）抽读生字

16、卡片。 （2）齐读课文。 二、学习课文。 1、学生自由朗读课文思考：（1）用“”划出写冬天气候特征的句子。（2）小动物都到哪儿去了呢？他们又是怎样过冬的？（3）小蚂蚁来到哪里？碰到谁？通过谈话知道了什么？2、学生汇报，师指导。 重点指导小蚂蚁、鸟类、青蛙师怎样过冬的。三、总结谈话。1、完成课后第4题。说说课文写了哪些动物？他们是怎样过冬？ 2、你还能说说其他动物是怎样过冬的吗？（蛇是冬眠，大雁是飞到南方过冬的。） 四、作业：有感情地朗读课文。板书： 21动物过冬 过冬方式黄莺、燕子 飞到南方去啄木鸟 不怕冷，留下来工作 语文百花园五教学目标：1、读好轻声音节的词语。 2、在钱币中认识汉字真有趣

17、。3、区别同音字。4、熟记成语。5、有感情地朗读短文。 6、积累收集语言。 7、办小小手抄报。教学重点：1、区分同音字。 2、熟记成语。教学难点：办小小手抄报。第一课时教学过程： 一、导入 今天我们来学习语文百花园五 二、读一读 1、学生自由读词语。 2、汇报自己读懂了什么？ 3、出示词语，指名朗读。 三、汉字真有趣。 1、出示硬币，让学生认识。 2、出示纸币，让学生说出认识的字。 3、板书纸币上对应的汉字，让学生读。 4、全班齐读。 四、选字组词语。 1、出示同音字，学生认读。 2、学生在课本上完成练习。 3、讲评练习。 4、齐读词语。 五、作业：熟读13题第二课时教学过程： 一、熟记成语

18、1、投影插图，让学生说图。 2、出示词语，让学生自由朗读。 3、开火车朗读词语4、背诵成语。 二、读一读。 1、学生自由朗读短文。 2、学生汇报，师结合插图指导。 3、指导朗读。 4、学生朗读课文。 三、我的采集本。 1、读读小朋友积累的句子。 2、指名读。 3、指导背诵。 4、说说你还收集了哪些风趣的语言。 四、作业：收集成熟和风趣的语言。第三课时教学过程： 一、导入新课。 同学们都看过报纸，大家想自己也出一张手抄报吗？（生：想）。这节课大家一起动手，办小小手抄报。 二、分组。自由选择合作伙伴组合成小组。 三、小组商量。 四、学生分小组办报纸。 五、评评，看看哪些小组办得好。六、作业：每位同

19、学独自办小小手抄报。22 手捧空花盆的孩子教学目标：1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。2、会认14个生字，会写8个生字。3、有感情地朗读课文。教学重点：会认14个生字，会写8个生字。教学难点：使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。第一课时教学过程一、揭示课题，直接导入新课。1、同学们，我们今天去认识一位新朋友，板书课题。2、齐读课题，这是怎样的孩子呢？二、自由朗读课文，识字。1、自由朗读课文，划出生字，标出段落。2、认读生字（同桌互读，指名读，齐读）3、指名分段朗读课文。4、点名分段朗读课文。三、写字教学。1、出示8个要写的字，练习拼读。

20、2、给8个字组词。3、教师范写，重点指导“都”、“鲜”、“男”、“怎”4、学生练习，教师巡视指导。5、讲评学生的书写。四、作业。1、书写生字。2、朗读课文。第二课时教学过程：一、复习生字、生词。1、抽读生字卡。2、齐读课文。二、学习课文。 1、师出示图一，学习一至二自然段。 （1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。 （2）生默读第一、二自然段。 （3）汇报学习。 2、学习第三至第五自然段。 （1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。 （2）学生汇报。 3、出示图（二） （1）师：大家来看看

21、这些手捧鲜花的孩子们，他们脸上都有笑容，美滋滋地想着，他们 在想什么呢？ （2）学生小组学习解决问题。 （3）汇报小组合作学习的情况。 国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头 出示图三 孩子怎样？孩子说的话应该怎样读？ 国王听完怎样,他说了什么话?三、学习第六自然段。 1、为什么国王知道谁是诚实的孩子？ 2、煮过的花籽能开花吗？四、分角色读课文 1、师：老师要请同学们分角色来读课文，你们认为怎样分工好呢？ 2、分角色读课文。 3、问：你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗？为什么？ 4、你能诚实地说说自己或别人吗？五、师总结课文，激发他们愿意做诚实的人的愿望。 六、作业：有感情地朗读

22、课文。 板书设计： 22 手捧空花盆的孩子 雄日 不发芽 空花盆 （诚实） 煮熟的种子 其它孩子 鲜花盛开 （不诚实）23、九色鹿教学目标：1用自己喜欢的方式认识13个生字，会写8个生字。 2正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。3教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。教学重点：有感情朗读课文，会认13个生字，会写8个生字。教学难点：教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。教学准备：生字卡第一课时教学过程：一、创设情景，导入新课 1、昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗? 2、今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。（板书课题，读题。）二、

23、初读课文，认识生字 1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。 2、遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。 3、同桌互读课文。4、指导识字。(1) 教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。(2) 小老师领读。(3) 全班读。 5、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。 三、指导写字，培养习惯1、同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。)2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?3、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住

24、笔顺。4、请在书上描一个，写两个。 四、作业：1、生字各写一行。 2、熟读课文。 第二课时教学过程：一、复习生字，改入新课二、精读课文，感悟文意 1、同学们的字不但记得好，写得好，课文也一定能读出感情来。现在请同学们带着自己的感受，有感情地读一遍课文。 2、请同学们自由朗读第一至第四自然段，分别用“”和“”分别标出九色鹿的话和那个人的话。仔细读读，看看你想对九色鹿说些什么? 3、四人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见，学生们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。 4、通过师生合作，生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。 5、聪明的孩

25、子，请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么?(1) 学生说出自己的体会后，并让他找出相关的句子，训练怎样读好这些句子；重在通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中体会到被救的那个人为了贪图富贵、享乐，不讲信用。(2) 自由组合，三人一个小组演一演。(3) 汇报自己喜欢的句子，当小老师带读。 三、总结课文，结合思想教育。1、同学们读得真有感情，现在谁来说说你有什么收获？2、在日常生活中，我们该怎样做一个讲信用的好孩子。 四、作业：有感情地朗读课文。板书设计： 救 23 九色鹿 落水人 （见义勇为） 抓 （ 见利忘义）24 孟母劝学（剧本）教学目标：知识目标：1、认

26、识8个字，会写7个字及本课的词语。2、分角色朗读课文，并能演一演。3、使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。教学重点：学习生字词语，分角色朗读课文。教学难点：表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。教学准备：生字卡 收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事教学课时：两课时教学过程：第一课时教学过程：一、开门见山，直接入题同学们，我们今天要学习一篇和我们平时不大一样的课文，它就是24课。（板书课题） 二、初读课文，学时借助拼音读准字音。 1、学生采用自己喜欢的方式自由读课文。画出生字并读准字音。2、师范读课文。3、学生再读课文，想一想：你有什么发现？ 三、识记生字1、学生自

27、主识字。2、形近字比较：党堂稚推继断桃逃3、加一加：前剪子孟口呆4、强调易错字：念（不要少写一点）四、写字教学1、自主观察生字在田字格中的位置。2、老师范写。3、学生描红、临写。五、作业：1、生字各写一行。 2、熟读课文。 第二课时一、复习。1、抽卡认读生字。2、齐读课文。二、学习课文。2、小组讨论： 孟母听了孟子的话，做了些什么？说了些什么？孟子听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？3、全班汇报三、指导分角色朗读1、指导学生进行对话练习重点指导学生准确地读出语气。先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时各2、同桌练习分角色表情朗读。要注意括号内的提示。3、全

28、班汇报表演。四、分角色演课本剧。五、总结全文。结合思想教育。 通过学习这个剧本，希望大家能学习孟子知错就改，努力学习，将来才会有所成就。 六、作业：1、熟读剧本。 2、阅读有关孟子的故事。 板书设计：24 孟母断织劝学 （剧本） 孟母 用心良苦 孟子 知错就改25、苏雅的画教学目标：1、能认识12个会认字，会写8个会写字（另加2个，共10个）；2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情；3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。教学重点：1、学习生字、词； 2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。教学难点 ：正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人

29、物的心情；教学准备：生字、词语卡片、小黑板。教学时间：两课时第一课时教学过程：一、引入课题：出示课题并读，说说你想知道什么？你从这个课题中知道了什么？二、初读课文，学习会认字：1、请你自读课文，注意把课文读得流利、正确，想一想文中的主人公都有谁，写了一件什么事？2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现？请你读一读。（指导看图）3、从文中勾划出你喜欢的词语，或不懂的地方，把你喜欢的词语读给同桌听听。4、习会认字。（1）小组长主持学习会认字；（2）卡片识字（抽读、开火车）三、写字教学1、自主观察生字在田字格中的位置。2、老师范写。3、学生描红、临写。四、作业：1熟读课文。2、生字各写一行。第二课时

30、教学过程：一、 复习。1、 抽读生字词。（开火车读、齐读）2、 课文讲了一件什么事情？（指名说）二、学习课文。（一）学习课文第一至三自然段。1、自由朗读课文第一至三自然段。2、分角色朗读，苏雅和父亲的对话。3、理解词语“端详”。4、谈一谈读后的体会。5、指导朗读。（二）学习第四至十自然段。 1、分组朗读第四至十自然段。 2、观察图画，指出哪个是苏雅？哪个是爸爸？他们的表情怎样?他们为什么会有这样的表情? 3、指名回答。 4、用“”画出苏雅表现的句子，用“”画爸爸表现的句子。 5、学生汇报自学情况，教师相机指导朗读。 6、小组分角色朗读。（三）学习第十一至十五自然段。 1、自读第十一至十五自然段

31、。 2、当苏雅拿出画时，同学们都说了什么？ 3、苏雅的画获奖了吗？她的心情怎样呢？她高兴些什么？ 4、她读懂了爸爸讲的什么道理？联系课文，说说你对这句话的理解。5、小结。三、总结全文。1、齐读全文，你感悟到了什么？2、小组分角色，按自己的体会读课文。四、作业。1、朗读课文。2、认读生字新词。3、预习新课。 板书： 25 苏雅的画 满意 着急 只要肯动脑筋，坏事也能变好事。 喜悦识字二 “枇杷”和“琵琶”教学重点：认识14个生字，会写7个字。教学难点：正确区分同音字词。教学准备：生字卡 枇杷和琵琶的图片教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、同学们，你们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个有趣的故事：

32、“枇杷”和“琵琶”。齐读课题。同学们一边听一边想一想：题目中的两个词语有什么相同的和不同的地方呢?2、让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地方。二、读故事，认生字 1、学生一边读故事，一边圈出生字词语，遇到不会读的字借助拼音多拼几次。 2、同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。 3、认读生字。 (1) 小组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字?你有什么好办法帮大家记住这些字? (2) 汇报成果。(教师根据学生所说相机让学生当小老师带大家认读。) (3) 你还教同学认识了哪些生字? (4) 开火车认读生字。 (5) 出示带有生字的生词，先自由读，再齐读。三、读课文

33、，熟悉故事内容 1、读课文，要求不添字，不丢字。 2、指名读故事，学生互评。 四、讲故事，内化语言 1、在小组内用自己的语言把这个故事讲一讲，再互相评一评。 2、推选代表讲这个故事。 3、说说这个故事的主要内容五、指导写字 1、观察要写的字，找出共同点，说说还有什么发现。 2、半扶半放指导写字，特别是写好“候”、“县”这两个字。 3、学生描红，并练写一个。 4、展示学生写的字，师生共同评议。六、总结课文，结合思想教育 通过学习，我们了解到在学习汉字时，就要读准音，认清形，分清义，以免闹出财主礼帖这样的笑话。七、作业。 1、抄写生字各一行。2、找一找同音不同义的字词。语文百花园六教学目标：1、让

34、学生写好上中下结构的字。2、在朗读、比较中让学生把句子写具体。3、正确、流利、有感情的朗读短文。4、训练说话、写话。教学重点：1、指导学生写好上中下结构的字。2、学习对子。教学难点：训练学生的口头表达能力。教学准备：图片、小黑板。第一课时教学过程：一、导入新课。 今天，我们来学习语文百花园六中的语海畅游。二、我会写。1、出示带、常、壳、茶四个字，学生认读。2、说说这四个字都是什么结构？3、师指导书写。4、学生练写。三、认一认，读一读。1、出示图片，让学生看图并朗读第2题。2、读完后说说你发现了什么呢？你会给它们怎样分组呢？3、齐读词语。4、认识虫字旁和鸟字旁。四、读一读，比一比。1、出示第一、

35、二组句子，让学生自由读。2、比一比，各组中的三个句子有什么不同？3、齐读这些句子。五、作业：1、练习写上中下结构的字。 2、收集带虫字旁和鸟字旁的字。第二课时教学过程： 一、导入。 同学们，今天我们来学习、认识一些对子歌，好吗？二、背一背。1、读对子，读准字音。2、师引导学生理解。3、齐读对子。4、指导背诵对子。三、读一读。1、自由朗读短文。2、指名分角色朗读。3、指导朗读。4、全班齐读。四、说话写话。 1、读读说话写话的要求。 2、分组。同学间展示自己喜欢的图片或照片，互相说说里面是什么？为什么喜欢？ 3、小组派代表说，师指导。4、把说的写下来。5、讲评学生的写话。 五、作业：1、修改写话。

36、 2、背对子歌。26、古诗两首教学目标：知识目标：1、指导学生学习8个生字，正确书写6个生字。2、指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3、引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。2.能力目标：    能正确书写生字。    正确、流利、有感情地朗读课文。    3.情感态度目标：通过学习课文体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。教学重难点：认识8个汉字，会写6个生字。教学难点：感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。教具准备：生字卡片，课件教学时间: 两课时教学过程：第一课时教学过程：一、谈

37、话引入：同学们你们见过梅花吗?它们在什么季节开放?今天我们就来学习一首古诗梅花二、自读古诗，了解大意1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。2、检查自读情况，并纠正读音。 3、师范读，学生跟着读。注意停顿和重音。4、以组为单位，学生练习朗读。小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。5、师生共同交流，理解重点词语。6、学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。7、反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。8、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。9、师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品

38、格。三、小组合作、自主学习生字1、了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字朋友吧!教师出示生字卡片，学生进行认读。2、小组合作，进行认读、识记生字。3、指导书写。 （1）指导学生观察田字格申的生字，说一说怎样写才能端正、美观。 （2）学生试写，教师重点提示:独、梅、暗都是左窄右宽的字，书写时要注意避让。寒：要注意端正。下面两点要写在竖中线上，撇和捺要舒展，起出宝盖头，三条横线间距要均匀。四、作业：背诵古诗。第二课时教学过程：一、导入新课今天，让我们随着诗人一起走进一个雪花飞舞的世界。 二、学习古诗，了解大意1、教师范读古诗，学生听读识字。2、用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋

39、友。3、教师领读生字卡片，并进行正音练习。4、师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。5、理解诗句大意，解释重点词语。6、指导学生反复练习朗读，要读出节奏、读出韵律、读出感情。7、同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思:三、学习生字，记忆生字，指导书写1、以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。2、共同交流记忆方法和结果。讶：形声字，左形右声。枕：(编顺口溜)木头横着放，倦腿人枕上。复：(编顺口溜)人上，日中，折文下，不止一次还复杂。3、指导书写。讶：讶的第四笔是竖折。折：第五笔撇，要写在竖中线上。右边是“斤”，不是“斥”。这两个字的写的时候，要注意左窄右宽才好看。四、作业：1、背诵古诗

40、2、把你喜欢的梅花或雪景画下来。同桌互相讲解、欣赏。板书设计： 26 古诗两首梅花 夜雪 凌寒 不畏严寒 讶 冷 不是雪 洁白如雪 见 明 暗香 幽香远飘 知 重 闻 声27 冬爷爷的图画教学目标：1、认识14个生字，会书写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、明白文中蕴含的科学知识；水蒸气遇冷会凝结成冰。教学重点：掌握本课的生字。教学难点：明白文中蕴含的科学知识，激发学生留心观察生活，在生活中发现并学习科学知识。教学准备：生字卡 有关冬天的图片教学时间：两课时第一课时教学过程：一、导入新课。1、 冬爷爷的本领可大了，它不仅能让大地一片雪白，它还能在方方家里的玻璃上画画呢！大家信吗？

41、2、 板书课题冬爷爷的图画（齐读）。二、 初读课文，认识生字。1、 自由朗读课文，画出生字，用序号标出自然段。2、 同桌互读，相互正音。3、 指名读生字，全班以各种形式认读。4、 指名分段朗读课文，相机指导。三、书写生字。1、出示要写的7个生字，学生拼读。2、给生字组词。3、分析识记字形。4、教师范写，学生练写。5、讲评学生的书写。四、作业。1、朗读课文，书写生字。2、找出几幅你喜欢的图画。第二课时教学过程：一、 复习。1、 做送信游戏，认读要求会认的字。2、 听写生字词。二、学习课文。（一）学习课文第一自然段。1、指名朗读第一段，交流读懂了什么？2、说一说屋内和屋外有什么不同？（温差大）。3

42、、指导朗读，重点读好“暖融融”，“呼呼呼地吼着”。（二）、分角色朗读24自然段。1、 出示课文插图，图上画了谁和谁？他们会说些什么？2、 同桌分角色朗读。3、 指名朗读，教师相机指导。（三）学习第五自然段。1、 自由朗读，思考：哪些词语看出方方想快点看到冬爷爷的画。2、 冬爷爷在方方玻璃上画了什么？3、 学习“兰花后面的省略号，表示还有很多很多。4、 冬爷爷的画是怎么画出来的?5、 指导朗读。三、 总结。1、有感情地朗读全文。2、 读了课文，有什么收获？3、 科学其实就藏在我们身边，只要小朋友们认真观察，认真思考，就一定能收获许多知识的。四、作业。1、朗读课文。2、预习新课文。板书设计： 27

43、 冬爷爷的图画 撞到玻璃 越来越多 水蒸气 冰花 图案 盼着画 赞美画28 做灯笼教学目标：1、认识14个生字，会书写7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，学习与人合作。教学重点：认读14个生字，会书写7个生字。教学难点：在朗读中，讨论学习合作精神。教学准备：生字卡第一课时教学过程：一、导入新课。 同学们，今天我们来学习一篇和合作有关的课文做灯笼，齐读课题。二、听教师范读课文，读准生字的字音。1、教师范读课文，学生听。2、整体感知课文讲了一个什么故事？三、初读课文，读准生字的字音。1、自由读课文，标出自然段，画出生

44、字。2、同桌互读，相互正音。3、开火车认读带生字的词语，检查读音，以各种形式多次认读。4、指名分段朗读课文，相机指导。四、写字教学。1、出示要写的7个生字，学生拼读。2、给7个生字组词，用自己喜欢的生字说一句话。3、分析识记字形。4、教学范写，重点指导“良”“使”“劲”“桌”“贴”5、学生书写生字，教师指导。6、讲评学生的书写。五、作业。1、朗读课文。2、书写生字。第二课时教学过程：一、复习。1、认读生字卡片。2、有感情地朗读课文，复述课文内容。二、学习课文。1、做灯笼讲了谁和谁的故事？2、自由朗读课文，介绍王京和李良的情况。3、齐读1、2、3自然段。4、转眼新年快到了，王京和李良都有一件心事

45、，根据课文内容，说说他们的心事是什么？5、指名朗读第四自然段。6、小组合作说一说。王京的心事李良的心事7、王京和李良合作做什么？兰兰在灯笼上写了什么？8、齐读全文。三、总结。1、学习了这篇课文，你明白了一个什么道理？2、你平时和同学合作吗？和大伙说说吧！四、讨论以下问题：1、同桌忘了带彩色笔，你怎么说，怎么做？2、和你一起值日的同学今天过生日，你怎么办？五、作业。1、朗读课文。2、预习新课文。 板书设计： 28 做灯笼 王京 小画家 合作真快乐 李良 手很巧29 贺年卡教学目标：1认识13个生字。会写7个字。2自主积累词语。3朗读课文。4了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。教学重点：认识13个生字。会写7个字。教学难