一年级上册数学教案第6单元认识图形1认识图形

1、 _| 认识图形。（教材第 7071 页） 1. 在具体的分类活动中，巩固、复习分类的思想。 2. 在分类、观察、动手操作等活动中 ，认识几何体的特点，并知道几何体的名称。 3. 培养观察、想象和表达能力 ，初步建立空间观念。 重点:掌握这些物体的名称、特征 ，建立初步的空间观念。 难点:能在参与合作探索中理解这些物体的特征。 教具学具 师:今天老师邀请了一位客人，大家想认识一下吗?（生:想）那给点掌声，我们欢迎欢迎 机器人：（课件出现机器人）小朋友们，你们好!我是机器人，今天是特意来与得红旗最多的 同学交朋友的。你们有信心夺第一吗 ？ 1. 分一分。 师:哇!看来同学们今天是信心十足啊，都想

2、得第一。那机器人首先要考验一下大家 ，请你 们把桌面上形状相同的东西摆在一起。 动手分之前，老师提两点要求：先考虑好如何分再动手分。把最容易掉的一类物体留 在盒子里。我们看哪组同桌合作得最好 ，老师就把最佳合作奖送给他们。 （学生活动，教师巡视。） 设计意图：针对一年级学生年龄小，做事没有目的性的特点，在学生动手分物体之前，教师 必须提醒学生先考虑好如何分 ，再动手；把最容易掉的物体留在盒子中，是为了防止学生急于 分物体，导致球掉到地上；同桌合作既可以培养学生的合作意识，又可以让学生和同桌正确分 工，明确自己的任务。 师:其实啊，形状相同的物体都有着共同的名字 ，想不想知道？ 师:打开教材第

3、70 页，看像牙膏盒、墨水瓶盒、鞋盒这样形状的都是长方体 ；像魔方、粉 笔盒这样每个面都一样大的都是正方体 ；像水杯、茶叶罐、唇膏这样形状的物体都是圆柱 ；像 篮球、皮球这样形状的物体都是球。 课时 教学目标 童点难点 多媒体课件，长方体、正方体、圆柱和球的模型 ，各种形体实物，乒乓球拍，一桶饮用水，设计意图 : 通过学生熟悉的实物 ,让学生在实际情境中分辨不同形状的物体 ,逐步认识长 方体、正方体、圆柱和球 ,使学生体会到数学来源于生活。 2. 贴一贴。 师 :同学们真聪明 !刚才大家都说出了各种物体的名字 ,我这里还有它们的大照片 ,有谁上 来贴一贴 ,对号入座呢 ? 3. 摸一摸。 师

4、:（手指大照片 ）这些都是我们的好朋友 ,请大家去摸一摸桌上的物体 ,和同学们说你的好 朋友长什么样儿 ? 摸上去感觉如何 ? （小组内交流 ） 师 :谁愿意带着你的好朋友上来 ,向大家介绍一下 ,它什么样儿 ? 摸上去什么感觉 ? （邀请学生上台介绍好朋友 ） 生 1: 我的好朋友是长方体 ,它方方正正的 ,有平平的面 ,摸上去滑滑的 ,但角却尖尖的。 生 2:我的好朋友是正方体 ,有 6 个面,并且每个面都一样大小 ,都是平平的。 生 3: 我的好朋友是圆柱 ,感觉直直的 ,上下都有一个圆。圆是平平的 ,而旁边却是弯曲的。 并且我发现一个非常有趣的现象 : 竖着放的时候 ,能放稳 ,但横着

5、放的时候 ,它可以滚动。 生 4: 我的好朋友是球 ,圆圆的 ,可以滚动 ,它的面都是弯弯的 ,没有平平的面。 设计意图 : 这几种形状物体的特征 ,学生不一定能说的和老师设计的一样 ,但只要学生说 得对 ,说得有道理 ,老师就应该积极引导。 3. 游戏 :运货物。 师 :谢谢同学们的介绍 ,现在大家对这些物体都有个大概的了解了 ,我想请你们当运货员 用乒乓球拍先运一个长方体走一圈 ,再运一个正方体走一圈 ,再运圆柱和球 ,看看有什么不一 样? （分小组活动 ） 师 :谁来说说你的感觉 ? 生 1: 长方体、正方体运起来都很稳 ,球总是掉下来。 小结:长方体、 正方体有平平的面 ,所以运起来很

6、稳。 圆柱上下两面是平的 ,所以竖着放的 时候很稳 ;侧面是弯弯的 ,所以横着放会滚动 ;球是最调皮的 ,无论怎么放 ,都容易从拍子上滚下 来,因为它的面都是弯弯的。 设计意图 : 通过游戏让学生感知各种物体的面的特征 ,有平平的面的物体运起来很稳 , 有 弯弯的面的物体会滚动。在游戏中学 ,学得轻松 !在当运货员的情境中体验到学数学的乐趣。 4. 游戏 : 运水。 师 :同学们 ,老师口渴了 ,能帮忙运一桶水来吗 ?我看见教室后面正好有一桶水 ,谁能帮忙 运到前面来 ?好 ,我还是叫一名大力士吧。 （请一名学生帮忙运水 ） （学生可能会直接提 ,但是用了很大的劲也提不动 ,这时启发学生想想还

7、有没有别的办法 , 然后再邀请一名学生去运。 ） （学生把水侧着放 ,再滚到前面来。 ） 师:大家看 ,这桶水像什么形 ?（生:圆柱 ）那我们就可以运用圆柱侧着能滚动的特征轻松运 水啦 !其实我们身边还有很多困难可以运用数学知识来帮忙。 设计意图 : 把学习延伸到生活中 ,让学生感受到数学源于生活 ,又用于生活。 让学生在掌握 知识的基础上 , 联系生活实际 ,提出问题、解决问题 ,使学生认识到数学和生活是紧密相连的 , 从而提高他们爱数学、学数学的热情。 5. 游戏 :你来说我来摸。 师 :这节课 ,我们认识了长方体、正方体、圆柱和球 ,大家记住它们的样子了吗 ?那闭上眼 , 想一想长方体是

8、什么样子。 （学生闭眼 ）正方体是什么样子 ?圆柱和球呢 ? 师:好!请大家睁开眼睛。我这里有一个纸盒 ，请一位同学来摸一摸，请你摸一个球，摸对了 吗?请你摸一个长方体，摸对了吗？ 设计意图：一年级学生都爱在同伴面前表现自己 ，让学生上讲台摸，能满足学生的表现欲。 摸对的学生有小红花奖励，能更好地调动学生的积极性。 师提问：小朋友，你还能在生活中找到长方体、正方体、圆柱和球的好朋友吗 ？ 6. 欣赏建筑物图片。 小结:生活中处处有数学，我们应该爱学数学、学好数学，长大后为祖国做贡献。 设计意图：进一步感受到数学知识就在我们身边。 师:同学们，今天我们认识了哪几种物体 ?（引导学生回答）最后老师

9、要请同学们来欣赏一 组图片，这些图里的建筑物和机器人都有我们学过的物体 ，到明天的数学课我们就一起来做 一回小小设计师，通过有趣的拼搭来完成你喜欢的作品。 板节设计 认识图形 本节课的内容是学生在日常生活中已经接触过一些关于长方体、 正方体、圆柱和球的物 体的基础上教学的。因此，课堂教学中，通过根据学生已有的生活经验和学习内容 ，创设学生喜 欢的情境，组织生动活泼的活动，使学生对所学知识进行感知和体验。 接着通过分一分、说一说、看一看、摸一摸、推一推、找一找、玩一玩等一系列活动 让学生操作感知、汇报交流。活动中让学生眼、手、脑、口等多种感官参与 ，充分调动了学 生学习的自主性和积极性。 课堂rr业新设计 A类 找一找形状是正方体、长方体、圆柱、球的物品 ，并与同伴说一说。 （考查知识点：在分类、观察等活动中，认识几何体的特点，并知道几何体的名称；能力要求: 能够在分类、观察等活动中，认识几何体的特点，并找出几何体。） B类 看谁做得精彩：回家与家长利用今天学习的 4 种几何体搭建你喜欢的物体。 （考查知识点：在分类、观察、操作等活动中，认识几何体的特点，并知道几何体的名称；能 力要求：能够在分类、观察、操作等活动中 ，认识几何体的特点，并