跨越百年的美丽 (2)

1、跨越百年的美丽教学设计学习目标:1学会14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，抄写，背诵句子喜欢的部分。3能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质为科学献身的精神4体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学重点：联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 教学难点：结合文中具体的句子理解课题中的美丽表

2、现在哪些方面。教学时间：2课时教学过程：一、出示课题，围绕题目质疑1、板书“美丽”师：同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么很美丽？是的，花儿艳丽，让人赏心悦目；蓝天白云很美丽，让人心旷神怡，险峻的山峰很美丽，让人肃然起敬；人很美丽，面目清秀，五官端正，人见人爱师：是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。2、板书“跨越百年的”师：这就是今天我们学习的一篇新的课文跨越百年的美丽，一起来读读这个题目。（学生读题）看了这个题目你有什

3、么问题要问吗？预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？师：那让我们现在走进课文去寻求答案！二、自主学习，整体感知1、初读师：大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。师：有你认为难记难写的生字吗？（指生发言，教师板书指导）2、再读师：再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下文，小组讨论或看图等方法解决问题。在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示小黑板：放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖3、指导朗读师：下

4、面检查一下大家是否能把课文读通顺，读正确。（重点指导学生读破的句子）4、默读师：大家默读课文，思考：这篇课文介绍了谁的什么事情。（这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。）5、再读，质疑师：大家再读课文，还有什么不懂的问题。（学生读书，然后指生发言）三、细读课文，感知美丽师：速读课文，你觉得课题中的美丽表现在那些方面？找出文中相关的句子（学生读书，批画）1、居里夫人的外貌外在美第一自然段中年轻漂亮、神色庄重、一袭长裙、白净端庄的脸庞2句的描写体现出居里夫人的美貌。师：看图，这就是居里夫人。男生读第一句话，女同学看图。（生读）这就是倾国倾城的居里夫人。

5、女同学读第二句话，男生看图。（生读）这就是有着闭月羞花容貌的居里夫人。书上有画像，不甚清晰。在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。2、镭的颜色美第三自然段中关于镭颜色的描写在一个废弃的破棚子里，历经千辛万苦提炼出的镭，发出了让人久久不能忘怀的淡蓝色的荧光。这颜色不仅证实了居里夫人的猜想是正确的，更重要的是镭使得物理学研究进入了一个崭新的领域，这颜色怎能说不美呢？生再一起读这句话。四、总结我们通过理解具体的句子，

6、知道了美丽的一部分含义，可是外在的美丽不会长久，会随着时间的流逝而变化，到底是什么原因让居里夫人的这种美丽经久百年还让人肃然起敬呢？那就是一种内在的美。下节课我们接着学习。 第二课时1、导入新课，走近居里。1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她的形象永远定格在人们的心里。除了美丽的容貌，究竟什么使居里夫人“跨越百年的美丽”。让我们继续走进居里夫人，来体会她百年的美丽吧。2、自读课文，感悟美丽我想，大家不仅被居里夫人的美丽的外貌所吸引，更多的是被她可贵的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打动着你，请大家在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，等会我们来交流

7、。3、汇报交流，解读升华美丽师：现在我们一起来交流交流。（预设：居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。师：课文哪个部分让你的这种感受最深？师：好，就请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。）（生读书。）师：下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧。A、第三自然段中“尽管这都还是偶然的发现别人摘叶她问根”。你体会的很好，请你再为大家读一读这部分内容，从关于放射性的发现别人摘叶她问根。教师板书：追求真理，治学严谨，善于发现问题。小结：就是因为居里夫人有了这种可贵的精神才让它提出了放射性这个词，从而成了

8、教科书里面的一个新名词。B、忘我追求，不怕失败抓住“可能含有镭的工业废渣”中“可能”一词体会，尝试删除这个词，感受下表达的效果有什么不一样。小结：是啊，从这个词语中，我们深深的感受到了科学实验的艰辛，这种敢于坚持科学思想的勇气和不断探索真理的意识让人钦佩。这种忘我追求和不怕失败（板书）的精神值得我们学习。C、坚定、刚毅、顽强、执着的精神废弃的破棚子一句工具简单，条件艰苦，工作强度大，时间长，在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是无法完成工作的。D、持之以恒 怎么读这句话呢？师：从第3自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事

9、业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。正如书上所说的，“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？让我们再读读课文其他几个自然段。（生读。）E、为科学献身的精神，巨大的贡献师：既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？（虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。这是平常人难以做到的，正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。）师：说得

10、好！她把外在的美丽变成了什么呢？（找文中的句子）一起来读读课文中的句子。（生读。）这种变不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在哪里呢？或者师:课文中的哪些句子能够体现她的这种美丽呢？请同学们默读课文最后两个自然段，边读边思考这个问题。（生默读5、6自然段。）师：谁来谈谈自己的感受?F、淡泊名利我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。4、回归整体，升华美丽师：同

11、学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种精神上的“美丽”是一种财富，是长久的。居里夫人的“美丽”还在于她对人类作出了巨大贡献。这种物质上的“美丽”已经成为人类共同拥有的财富。不管是精神上的财富还是物质上的财富都流传至今,而且还会继续流传下去所以说是跨越百年的美丽。师：外在的美是短暂的、易逝的，只有内存的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定的信念与执著的追求，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭记在

12、人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。师：居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？（学生各抒己见）教师小结2002年，国际数学家年会在中国召开，写了不朽名著时间简史：从大爆炸到黑洞的国际著名数学家、理论物理学家，英国剑桥大学应用数学和理论物理系终身教授的斯蒂芬?霍金，坐在轮椅上的他并不美丽，但我们又觉得他是那么美丽，一种跨越百年、千年的美丽。推荐大家课后看一本书斯蒂芬?霍金传。另外，最近两位费尔茨奖（数学界的诺贝尔奖）的获奖者（沃沃斯基、拉佛阁），都是66年出生的，真年轻啊！在座的各位同学也都很年青，希望大家也能在年轻的岁月里做出美丽的事情！文章来跨越百年的美丽自评稿一、教材分析：1、跨越百年的美丽

13、是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。二、学情分析：学情分析：六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走

14、进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。三、设计思路我们知道，“教学有法，但无定法，贵在得法。”本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”为主线，引导学生深入走进文本，从语言文字中感受到居里夫人的外在美，为人类作出的巨大贡献美，伟大的人格精神美，从而理解“美丽”的深层含义，并以此作为本课的教学重点

15、。在理解了美丽的内涵的基础上，启迪学生正确认识自我的价值，为实现人生价值而努力奋斗，是教学的难点，为了突破重难点，我主要采用“质疑问难理解感悟感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”的理念。让学生运用问、划、读、议等方法，在教师的引导下动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识，从而促进思维发展，变被动学习为主动学习，体现以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。四、教学目标：1、有感情地朗读课文。2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫

16、人为科学献身的精神。3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。4、引导学生思考人生、实现自我价值。重点难点把握：重点 理解居里夫人“美”的内涵。难点 引导学生思考人生、实现自我价值。五、教学准备：1、收集有关居里夫人的资料。2、课件。六、教学方法：以“美丽”为主线，引导学生深入走进文本，从语言文字中感受到她的外在美，为人类作出的巨大贡献，伟大的人格精神。首先是用情境教学法，把学生带到1898年12月26日这一天，通过图片展示和阅读第二段文字感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献。接下来就是让学生通过3、4.5.6四段的研读感受她的人格精神。

17、研读的重点是课题中的“美丽”表现在哪些方面。学生在自主阅读的基础上在小组合作学习，然后进行对话，通过对话深入感受她的内在美，她的人格精神。在对话的同时引导学生有感情地朗读课文。为了让学生充分感受她的科学精神，除了从文字中感悟以外，老师也出示了一篇关于关于介绍她从事科学研究的文章让学生快速浏览，再来谈自己的对“美丽”的感悟。进而理解课文中含义深刻的句子，深华情感，有感情地朗读。最后是联系全篇探讨课题的内涵，懂得这种美丽不仅跨越百年，而是一种永恒的美丽。七、学法渗透：著名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”根据以上教学方法，学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。让学生运用

18、问、划、读、议等方法，始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展，变被动学习为主动学习，同时也体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。八、教学过程：一、谈话揭题，进入情境。1、课前与学生交流美丽的一些话题，从而引入课题跨越百年的美丽。二、整体感知内容。让学生根据课文先写了居里夫人的什么？接着写什么？再写什么？的提示概括主要内容。并告知学生对于倒叙的文章，如果概括主要内容有难度可以采用此方法。这样让学生纵观全文，整体把握了课文的主要内容，既培养了学生的概括能力，又让学生学会了一种概括倒叙文章主要内容的方法。三、形象对比 创设疑问让学生观察居里夫

19、人貌美的画像， 并用最贴切的词语来形容？ 从学生众多的词语中提炼出美丽、端庄两个词。然后让学生在课文里找出描写了居里夫人美丽端庄的句子，并有感情地朗读她的美丽。接着我出示这样一个句子“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”问学生“这句话说明居里夫人后来容颜隐退，并不美丽呀，可为什么作者却说是跨越百年的美丽呢？这一问题引发学生思考“居里夫人的外表确实是由美丽到不美丽了呀，为什么还说跨越百年呢？”从而激发学生继续探究文本、研究居里夫人内在之人格美的兴趣。四、研读课文，领悟美丽于是让学生分组自主合作学习课文3-6自然段，在文中找出有关的句子，抓住重点词语交流体会居里夫人的内在人

20、格美。这一环节把更多的时间留给了学生探究学习，让学生充分的朗读，感悟，培养了自主、合作、探究的学习能力。在全班交流中，感受居里夫人坚定执著美、献身科学美、淡泊名利美。坚定执著没美作为重点，主要抓住“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”这一段。通过抓重点词、联系生活实际等方法来体会。从“一锅一锅”“一个废弃的破棚子”感受到居里夫人他们做实验的条件艰苦。：我还给学生补充资料，让他们知道工业废渣

21、、破旧不堪的棚子是居里夫人他们花掉了全部的存款，变卖了所有值钱的东西，遭受无情的嘲笑后才得到的，艰苦的条件是来之不易的；从“冶炼”“溶解”“沉淀”“分析”，体会到提炼过程的艰辛和枯燥；从“烟熏火燎”“点点烧痕”体会到劳动繁重，工作非常危险；从“终日”体会他们没有休息日子，非常辛苦，非常执著；从 “可能”体会他们当时不仅工作条件非常艰苦，而且实验能不能成功还很难说。为了让学生的体会更加深入，我让学生观看居里夫人夫妻俩在烟熏火燎的实验室提炼镭的实况录像。在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，真是困难重重，让学生想象她会遇到哪些困难？ 用也许 也许 也许 可他们仍然 的句式启发学生进入情境。然后我

22、用第一年玛丽用尽所有的积蓄，卖掉所有值钱的家产在院子里（引读）“支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。”用第二年，不管是烈日炎炎，还是北风呼啸，玛丽终日在（引读）“烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。”用一千多个日子过去了，玛丽拖着烧痕累累的疲倦身躯，在不堪入耳的嘲笑声中，还是终日在再次引读这一句。这样的朗读，让学生的情感得以升华。然后通过图片比较8吨矿渣提炼出0、1克的镭，让学生感受成功背后的艰辛。从而让学生自然的抒发出“不经历风雨，怎能见彩虹。”的人生感慨。进而让学生明白用具体事实说明道理是多么好的写作方法。在感受献身科学美

23、这部分，我没有让学生通过重点词句谈体会，而是以“她想到 ，没想到 ”和“变成 ”的句式，让学生联系上下文来表达，既锻炼了学生理解分析、归纳概括的能力，也让学生更深刻体会到居里夫人无私的献身精神，以及她人生价值的提升和生命境界的飞跃。在感受淡泊名利美这部分，我抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的态度形成明显对比，让学生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美丽。五、感悟人生，拓展美丽我播放了居里夫人在庆祝提炼镭三十周年上的讲话，让学生了解居里夫人的人生意义，并让学生联系自己谈对人生的思考，将学生的感悟引向更深更广。不仅训练了学生理解、概括、表达的能力，更对学生情感、态度、价值观进行了有效的熏陶。六、

24、回归主题，升华美丽在引导学生概括出居里夫人“美丽”的多层内涵的基础上，再促使学生作深层探讨：居里夫人的美丽为什么是“跨越百年的美丽”？从而使学生进一步体会到：只有人格美、内在美才是能经得起时间考验的美，是一种永恒的美，培养学生对真正意义上的人生观作初步的了解。九、说板书设计：板书设计 美丽端庄 坚定执著跨越百年的美丽 忘我献身 永恒的美丽 淡泊名利 跨越百年的美丽说课稿一、 课文说明及教学目标、教学重难点的确定。 跨越百年的美丽是一篇赞美居里夫人的文章，这篇文章抓住“美丽”大做文章，指出居里夫人最不简单的一点就是能超越天生美丽的容貌，而为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。而且，这篇课文跨度大，内容多，篇幅长，学生很不容易把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义，启迪学生都要正确认识自我的价值，为实现人生价