小学体育教学中良好习惯养成策略探究

1、小学体育教学中良好习惯养成策略探究一、率先垂范，教学活动形成常规小学生自身思想比较单纯，对语言、动作以及事物的开展缺少正确的预判，往往以长辈为学习的典范，特别是教师一言一行在时刻影响着学生幼小的心灵，因此小学的体育教师同样应该严于律己，给学生树立一个良好的典范。所以，小学体育教师语言动作不能太随意、太粗鲁，而是应该语言文明、简洁，举止大方、干净利索，用自身去引导学生，在教学活动中通过一言一行、一点一滴对小学生的体育行为习惯进展感染和塑造。另外，在课前应当根据教学要求以及学生的身心特点精心准备，课上讲述准确、示范标准、动静结合，课后及时总结反思。任教小学体育以来，每节课前都提早一分钟到操场候课，

2、长期如此，所教班级的小学生都会在上课铃响起之时，迅速地由动及静，完成集合队伍的过程，之后由体育委员整队带到操场，然后报数，师生问好，顺利地完成教学活动，一改正去那种教师在上课铃响后才从办公室晃晃悠悠到操场，学生队伍拖拖拉拉，甚至还有迟到的。迅速地集合，成了上好一堂课良好的开端。因此，体育教师要以身作那么，才能使得学生良好的体育行为习惯可以常抓不懈，进而逐渐地形成一种课堂机制。体育教师和学生一起通过实际的行动建立一种实在可行的课堂常规，在每次体育活动加以施行，严格要求，才能引导学生逐渐养成良好体育行为习惯。二、潜移默化，安康意识得到增强安康包括身体安康和心理安康。小学时期正是孩子们的生长发育阶段

3、，一些不好的行为将会对小学生的身心安康产生影响。体育教师应当积极引导小学生正确地认识体育活动，区分何种形式的体育活动习惯是正确的，何种体育活动才是对锻炼身体有益的，假设对于体育活动习惯和锻炼方法缺乏正确的、科学的认识，一旦学生形成不良习惯，将会对学生身心安康的开展造成不利影响。所以，小学体育教师应当在日常的教学活动中，有意识地、由浅入深地将一些科学的锻炼方法或道理灌输给学生。教师在进展正式的教学内容之前，应检查学生是否穿着宽松的衣服和运动鞋上课。在学期伊始，经常会有一些学生穿着随意，每当发现这种情况，教师都会简洁明了地告诉他们不按要求着装的害处，如穿皮鞋跑不快、脚易受伤等。然后让同学们互相监视

4、，随着时间的推移，学生中不按要求着装的人越来越少了。另外教师还时常穿插着讲述一些人体部位的作用，易受伤害之处，在运动中如何进展自我保护等等。小学体育教师需要根据学生个体情况不同，选择一些恰当的手法，指导学生通过正确的锻炼手段和方法，引导学生进展身体锻炼。假设学生初期进展体育户外活动时没有养成良好的习惯或者天生存在缺乏的，完全可以帮助改正。并借助科学的队列队形训练，使得学生逐渐掌握标准的站姿、走姿及跑步等动作的要领，在长期的活动中，渐渐形成正确的姿态。三、循规蹈矩，平安意识得到加强体育课不同于其他学科，大部分教学内容是在室外完成，因此在活动中可以遇到的不平安因素较多。回忆体育课上曾经发生的意外事

5、故，我觉得大部分都有小学生不良习惯的因素，所以体育课必须加强对学生进展良好习惯的培养。在小学体育课教学活动中接力游戏内容较多，在进展这一类活动时，教师要强调参加活动的学生必须使用右手传递接力棒，接力之后的学生必须是从队伍的右边经过，站在队伍的尾部，当最后一名学生与第一名学生再次交接接力物后，在每一列队伍的排头位置的学生向体育教师进展汇报，但凡在此期间难以难以遵守这些规那么的队伍那么无成绩。进展活动时，这些规那么被长期以往地进展温故，逐渐深化学生心中，养成了良好的行为习惯。另外，在体育课教学活动中，在天气恶劣之时便在教室中讲授一些自我保护常识；在进展户外活动时，灌输平安至上的思想意识，首先强调正确进展准备活动，将身体的各个部位的关节和肌肉活动开来，进入运动状态；其次，在使用器材进展训练之前，细致地检查所用到器材是否存在平安隐患，以及正确的使用方法；另外还有加强对学生互相配合活动的平安思想，培训学生保护和帮助的根底方法，建立别人人身平安是首位的思想意识。总之，小学生良好习惯的培养必须经过长期持之以恒的培养和锻炼，体育教师还应当注意自己的一言一行，为学生树立一个行为的标杆，才能起到潜移默化效果；同