小学数学教学创新方法研究

1、小学数学教学创新方法研究小学数学教学方法有多种多样, 在小学数学的课堂教学中,教师应努力创造适宜每个儿童的教学方法。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。随着教学改革的进展，在追求高效教学的同时，小学数学教师在设计教学内容时融入了创新元素，采用新颖的教学方式来调动学生的学习主动性，使他们在探究中进展考虑，进步发现问题、解决问题的才能，使他们的数学思维获得深化开展，实现高效的课堂教学。【关键词】数学教学;创新方式;数学思维;主动探究在素质教育的过程中，进展教学改革成为教学的必然。在新课标提出之后，小学数学教师需要深化探究新课标的要求，结合新的教学理念进展教学优化，转变教学观念，对

2、教学方式进展改革和创新，把枯燥的教学形式转变成生动、有趣的教学形式，激发学生的学习热情，让他们在主动探究意识引导下进展深化学习，促进他们数学思维的有效开展。一、创设活泼的课堂气氛，激活学生的数学思维在小学阶段的数学教学中，学生主要运用直观思维进展考虑和分析。对于抽象的数学知识，由于学生思维的限制，在学习过程中不能深化理解。在开展教学活动时，教师要从学生的思维特点出发进展教学设计，使教学环节能引导学生的逐步深化，让他们积极考虑在过程中遇到的问题。同时，教师要对学生的学习进展指导，使他们可以理清思路，找到解决问题的切入点，有效解决问题，促进抽象思维的开展。在素质教育过程中，教师在激发学生的学习兴趣

3、时，要构建和谐的教学气氛，让学生在活泼的思维状态下进展知识的分析，加深他们对知识的理解。要构建高效的课堂教学，一方面，教师要通过自己的专业教学才能，用丰富的知识和教学经历来对学生进展引导;另一方面，要创设丰富多彩的教学形式，让学生对每个教学环节都充满兴趣，充分发挥他们的主动性，运用已有的知识完成自主探究学习，实现高效的课堂教学。二、创新丰富的教学形式，引导学生进展主动探究在小学数学创新教学中，教师需要对传统的教学方式进展优化和改革，根据班级学生的实际情况设计教学形式，使学生在兴趣性、多样化的教学形式中产生强烈的求知欲，主动进展知识的分析和探究。学生在主动意识的支配下学习，遇到问题时能主动想方法

4、进展解决，有效进步了他们的学习热情，使课堂教学在活泼的气氛中高效进展。在创新教学形式时，教师可以采用以下方法进展：1.创设教学情境，激发学生的学习积极性在数学教学中采用情境教学方式，运用直观的图片、挂图、多媒体等进展教学，能为课堂教学增加兴趣，激发学生的学习兴趣。同时，在情境中进展考虑，有助于引导学生的思维深化。利用直观教学情境构建学生直观思维和抽象思维的桥梁，使他们能在情境中掌握知识的本质。例如，在教学认识人民币时，教师可以把教室布置成一个商店，让学生把自己喜欢的文具和玩具拿出来放到商店，让学生分别扮演售货员和顾客，通过买和卖的行为认识人民币，并学会人民币单位的换算。通过情境创设，可以使每个

5、学生都参与到学习活动中，使他们的注意力有效进步，加深了对知识的理解和运用。2.设计兴趣问题，激发学生的思维积极性学生在积极考虑过程中能深化分析知识，加深对知识的理解。在数学课堂上开展问题教学，能让学生在探究问题的过程中进展考虑、分析，利用已有的数学知识解决问题，并能激活他们的数学思维。在设计问题时，教师要从学生的兴趣出发，设计一些兴趣性的问题，使学生对解决问题产生兴趣，主动进展分析，进步他们解决问题的才能。例如，在教学乘法口诀时，教师可以先给出学生一些多个一样加数的加法，让学生进展计算，然后提出问题：你们有没有简便计算方法，能快速说出结果吗?问题提出来之后，激发了学生的好奇心，他们的思维活泼起

6、来，想要找到简便方法。这时，教师引入乘法口诀，能有效调动学生的学习积极性，使他们在较短的时间内掌握乘法口诀，并学会运用，进步他们的数学综合素质。在开展问题教学时，教师要改变题海战术的做法，注重问题的质量，根据教学重难点提出问题，使问题教学获得实效。3.设计丰富的理论活动，增加学生运用数学知识的体验丰富的数学理论活动能进步学生运用知识的意识，让他们在参与活动中对数学学习产生兴趣，积极进展数学知识的学习和探究。例如，教师可以开展数学口算竞赛，让学生有意识地进步计算的正确率和速度;可以组织他们进展植树活动，并在理论活动中探究植树问题，构建数学知识和实际问题的联络，进步他们运用知识的才能;还可以让学生

7、在生活中统计塑料袋和环保袋的使用状况，增加他们保护环境的意识。通过理论活动，让学生从数学课堂中走出来，走入到理论中进展学习，能有效进步他们的学习主动性，在理论中进展探究，并把对数学理论的探究热情带入到课堂上，认真学习数学教材中的内容，促进他们综合才能的进步。三、以学生为主体，培养他们自主探究的才能1.随着教学改革的进展，小学数学教学形式发生了变化，教师和学生的关系也发生了变化。在课堂教学活动中，教师不再是严厉的知识灌输者，而是学生的合作伙伴;学生也从承受知识的容器转变成学习主体。2.在培养学生的自主学习意识时，教师要激发学生的学习兴趣，让他们树立主动学习的意识，在教师的引导下主动完成学习任务，

8、在探究和考虑过程中进步他们的自主探究才能。在发挥学生的主体学习作用时，教师要给学生充分的考虑时间，让他们能深化到知识的本质进展探究，全面掌握所学知识，加快数学知识体系的完善。在学习过程中，教师要对学生进展指导，使他们掌握数学学习方法，体会和运用数学思想进展探究，使学生不断向自己的才能发起挑战，在自主探究环节获得提升。3.通过自主学习和教师指导，使课堂教学在活泼的气氛中进展，有助于激活学生的数学思维，让他们深化掌握重难点知识，实现高效的课堂教学。总之，在小学数学教学中，教师构建以学生为主体的课堂，培养他们的学习主体意识，使他们在创新的教学方式下产生学习兴趣，并在努力探究中获得学习成就感，进步他们