小学高段学生数学计算能力培养初探

1、小学高段学生数学计算才能培养初探摘 要：生活离不开数学计算，计算与生活息息相关。而小学生的计算才能更是小学数学学习的重要内容之一，也是小学生最根本的数学素养。高段学生计算才能的培养几乎联络着每节数学课，计算才能的优劣直接影响学生以后的数学学习，可见计算教学的重要性。关键词：数学计算才能；兴趣；算理小学生计算的正确率常受到学生的学习态度、学习兴趣、学习方法和学习习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍存在诸多不容无视的问题，有的对做计算题态度不够端正，有的不懂算理，有的计算根底薄弱，大部分学生计算题出错并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进展验算造成的。因此，要进步学生的计

2、算才能需要从以下几方面入手。一、摸底是行动的前提要培养孩子们的计算才能，不可盲目进展，因为我们不得不考虑孩子们的个体差异性，不同的学生、不同的学习态度、不同的思维方式、不一样的计算根底，都是一个班级数学成绩参差不齐的原因。所以，先弄清楚整个班级的详细情况是一个必不可少的环节，一是通过平时的作业情况，或者有意识地出一些计算题，通过修改，做出详细的分析小结，得出结论；二是通过直观的问卷调查，但是要精心设计调查的问卷，提出与学生计算有关的重点问题，旁敲侧击，然后再搜集、归纳、总结；三是就孩子们在计算题中出现的缺点和缺乏召开座谈会，内容要实在，语言要委婉，要让孩子们从座谈会中知道计算的重要性和训练进步

3、的必要性，帮助他们鼓起勇气，树立信心和决心。二、兴趣是最好的教师在计算教学中，要想学生到达算得准、算得快的目的，就要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于算，教会学生用口算、笔算以及计算工具进展计算，并掌握一定的计算方法。注意训练形式的新颖，为了进步学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以适当参加训练，如，让学生练习一些口算和简单的计算，由易到难，由少到多，逐层深化训练，这样既符合教学规律，又能使学生找到成就感，树立信心，还可以用游戏、竞赛等方式训练；卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。这样不仅可以进步学生的计算兴趣，还能培养学生良好的计算习惯。当然，介于高年级的学生，思

4、维意识跟低年级有层次上的差异，相比照拟懂事，所以我们还可以利用有关名人的典型数学事例激发兴趣，可以起到潜移默化的作用，学生有了精神典范，就像航船有了航标。教学中，适时地以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进展计算，进步课堂上的学习效果，长此以往，学生在习惯中意志力也可以得到进步。三、口算是计算的根底口算是笔算的根底，然而我们在数学教学中往往会无视口算，觉得口算不是重点。其实不然，联络我们自身想想，生活中任何计算都得拿个计算器以求准确，但是学生做题考试等可没有这样的规定，一定得使用计算器。一切复杂计算的构造都是口算的小块累计起来

5、的，口算不准确，怎么可以完成计算？数学的逻辑性如此之强，假设其中某一步算错，那么这道题还怎么可以得出最终正确的结果呢？所以我们要从教师的自身出发，改变观点，端正思想，不可小看学生的口算才能的训练，详细方法必须根据班级的实际情况，要面向全体学生，使这一简单而重要的训练过程联络到每个孩子，要让训练家家到、户户落，切不可一笔带过，使训练有名无实。四、算理是计算的骨架要想让学生顺利计算，不使计算过程变得瘫痪，就需要给计算一个健全的骨架，而这个骨架就是算理。我们在平时的教学中不乏这样的现象，当一个学生的作业做得全对的时候，却发现他根本就不会做这道题，或者结果相差甚远，这就使我们不得不纳闷，难道真的会是巧

6、合，学生当时乱做就最对？恐怕不是。那为什么会出现这样的情况？答案只有一个，照着别人的抄袭。我们不应该批评这样的孩子，但绝对不是支持他这样做，而应该理解他，开导他，让他认识到这样做的危害性，告诉他，教师和同学们会让他摆脱这个困境，你要做的就是紧跟步伐，和大家一起多练习。以上例子说明一个问题，学生做计算题时不明白算理，不知道步骤是什么。要培养孩子们懂算理，我们还得将学习和生活实际相联络。比方，我们平时买东西的时候，上学的路程与时间，家里的细小开支，在一定面积上的栽花种树等等这些与数学知识挂钩的生活问题，列算式之后的加、减、乘、除，甚至还有带括号表示的一个小整体，都得使用计算，相信这样的情况下，学生

7、熟悉了题意，亲手列出了算式，明白哪个部分表示的是什么，什么时候该算，什么时候该放一放就都了然于心了。再加上典型的练习题，相信明白算理将不是一个很难的问题。孩子们的知识应该是在对话中形成，在交流中重组，在共享中倍增。引导学生留心生活现象，发现与数学有关的问题，将数学教学与生活接轨，缩短数学与生活的间隔 ，扩大孩子们的认知视野，既满足了学习和理解数学知识的需要，又体会了数学的价值，培养了数学兴趣，何乐而不为呢？五、审题是计算的捷径做计算题，更捷径的算法，不仅可以减少学生的出错几率，大大进步计算效率，还可以进步孩子们的兴趣，知道计算的多样化，只要有一双敏锐的眼睛，多看多想，天才就是你。总而言之，计算才能的培养尽管方法多种多样，千姿百态，但绝非是一朝一夕的事情，不能急于求成，需要长期坚