坐井观天教学设计 (3)_第1页
坐井观天教学设计 (3)_第2页
坐井观天教学设计 (3)_第3页
坐井观天教学设计 (3)_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、13、坐井观天教学设计教学目标： 1认识3个生字； 2能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话； 3发挥想象力，初步理解寓意； 4理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。 重点难点： 懂得“坐井观天”寓意。教学准备： 1生字卡片； 2小青蛙、小鸟的头饰。 教学流程： 一谈话导入 同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？ 小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，今天我们就一起来学习13、坐井观天（板书课题） 二、借助拼音，初读课文 借助拼音自由读文。1、 标出自然段序号.2、 初步认识生字、新词。3、 接读课文，集

2、体正音。 三学习课文，理解内容 1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方（井里） （老师画“井”简笔画） 2那么，小鸟从哪儿来的呢天上飞来，落在井沿上。 （请学生贴小鸟图和青蛙图的位置）3、看插图填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）。小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？小鸟和青蛙进行了几次对话？ （师范读自然段，生倾听）（它们为天有多大的事争论。（师板书：天有多大？）(一共进行三次对话自然段是第一次对话，、自然段是第二次对话，、自然段是第三次对话。）、青蛙和小鸟见面了。谁愿意学着他们的样子进行第一次对话？分角色读第一次对

3、话。一百多里有多远？你能说出来吗？、分角色读第二次对话，思考：（）、青蛙说小鸟“别说大话了”这里的大话指什么？(2)青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？ (3)小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？ (4 )你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。 小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？全班分角色再读第二次对话。 6这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？ 7下面，我们看本文题目 “坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论