16“永远”有多远

1、16灯塔爷爷的朋友一、精彩两分钟小主持：请某某做他的精彩两分钟展示者：今天由我来做精彩两分钟，我想请大家跟我一起欣赏大海的美景。 1，你们看，一望无际的大海都跟蓝天连在了一起呢，海面上还飞翔着一只海鸥，你们猜，他在干什么呢嗯，对，它在觅食呢！ 2，快看呐，一艘巨大的轮船驶向了大海，坐在轮船上面的人们一定是出海旅游了呢！3，此时的大海起风了，波涛汹涌拍起了几米高的浪花，呀！刚才的那艘大轮船会不会迷路啊？4，不用担心，大海中还有灯塔为航行的人指引方向呢，你们看，灯塔的光多亮！5.就连迷路的小海燕都根据灯塔的光找到了回家的路呢！ 以上是我的精彩两分钟，谢谢大家小主持：请大家为他点评。请大家为它打分。

2、小主持：接下来我检查一下前参。 1、课文朗读情况，开火车每人读一段。 2、谁知道课文讲了什么故事？ 3、你了解哪些与课文相关的资料？ 4、认识词语、生字 a开火车读大屏幕上的词语 b、找一生当小老师，领读生字deng灯，全班跟读。 c在找一生当小老师，领读生字并组词，deng灯电灯，全班跟读。 d生字去掉拼音点兵点将读。 e大屏幕上单个生字动态出现，让学生叫住它。看谁最先叫住它。 5文中你有哪些质疑等待解决？ 小主持总结大家的前参，请老师上课。 二、导入 1、 你们前参做得很棒！老师首先奖励大家做个游戏！（讲要求：3人去找朋友，喜欢谁就找谁，握手、敬礼）其余人只拍手，活而不乱 2、 间歇 儿童

3、歌曲找朋友，师生一起跟着节奏动起来（问被别人当成朋友高兴吗？那没被当成朋友心情怎么样？（不高兴，失落，希望有朋友，那么怎样才能拥有朋友呢？答案就在课文里，首先我们齐读一下课题（事先写好课题，还有单元主题 三、理解课文 我带你们与灯塔爷爷见个面，瞧！他来了，出示灯塔图片。在茫茫的大海上只有灯塔爷爷一个人独立的站着，你看到这幅图感受一下，这时你想对灯塔爷爷说什么？应是一种什么样的语气？（生答：关心、可怜） 同学们说得真好，文中有一支小海燕和我们想的一样，在书中它是怎么说的啊？（灯塔爷爷，您好孤单啊）（请你带着关心的语气读一读）从读的语气表扬孩子也是个懂得关心别人的人） 灯塔爷爷到底孤单不孤单呢？（

4、中心、问题，需出示幻灯片）用笔画理由，小组交流讨论。A找一找 生：小组上台展示，（下面由我们无敌组为大家展学，我汇报，我倾听！）每个人说一句一理由，师贴板书，并板书谈心，逗乐。PPT展示灯塔爷爷理由），让生边理解边朗读指导 师：哦，我们现在知道了灯塔爷爷原来并不孤单，因为他有这么多朋友啊，小海燕的看法与一开始有变化吗？（有）谁来读读小燕子后来的看法？PPT展示最后一段。 师指导朗读。最后全班齐读。师：孩子们，读了这句话，你明白了什么？（深化主题）B演一演你喜欢这个课文故事吗？（谁想来演一演？）师：总结。C（说一说） 同学们只要我们把别人当成朋友，他就会成为你的朋友，不光是我们周围的同学可以成为

5、我们的朋友，就连小花小草，我们周围的一切动能成为我们的朋友，PPT展示，你想和谁做朋友？想对她说什么心里话吗？我想把-当做朋友，我想对你说-（把此题出在幻灯片上，做为课堂练习说话题）D品一品 今天老师给大家带来了一首描写朋友的小诗歌，请你们闭上眼睛，（老师大声读，你来小声跟读，感受一下朋友的美好。结束语：希望你们学会把别人当成朋友，从而拥有更多朋友，更多快乐！4、 教学反思1、首先整堂课下来时间很紧，环节有点多，应该详略得当2、孩子们读的特别少，因为我的环节设计的是在家里做前参，但是我发现这样还不行，课文的朗读很重要，不能全靠前参的读，应该把课文带到课堂来，让孩子反复读，挑能充分表达文本感情的句子指导孩子朗读3.我想对谁说那块，应该多加一个你要怎么做才会有朋