说课稿科举制度的创立和发展

1、学习好资料欢迎下载科举制度的创立和发展说课稿历史与社会学院 历史学 2011 级 2 班 刘秀娟 20110510331 各位老师 :今天我说课的内容是人教版高中历史必修一第 4 课明清君主专制的加强 。我将从说教材、说学情、说教法学法、教学过程与巩固练习四个方面进行说课，以下是我的说课内容。一、教材分析（一）说教材科举制是我国封建社会中央政权选拔官吏的一项基本制度， 它在隋朝时创立完善于唐朝，是我国封建社会按士族出身取士到按才选拔官吏的一大发展， 它在我国绵延了一千三百多年， 在清末才被废除， 对我国乃至世界影响深远， 在我国古代特别是封建社会政治制度发展史上有着极其重要的作用。本课分三个子

2、目，第一个子目介绍科举制度在隋朝产生的背景和创立的过程及作用， 第二个子目介绍科举制度在唐朝逐渐完善的过程， 第三个子目介绍科举制度对中国以及世界的影响。（二）、教学目标：根据课标要求及本课重难点，我从三个维度设计如下教学目标：1、知识与能力：科举制创立的时间和标志，了解隋唐科举制的主要内容，理解科举制在隋唐时期的进步作用。2、过程与方法：1) 通过课前预习， 是学生对本课内容有一个大概的了解， 同时可以通过翻阅资料，上网查询等方法查找与本课有关的知识， 既拓展了知识， 有培养了学生主动探究和自主学习的方法；通过课前预习，鼓励学生以不同的形式如做手抄报、讲故事、列表格、编谜语、演小话剧等来表现

3、本课内容， 及培养学生动脑、 动眼、动口的综合能力，也培养学生团队协作精神学习好资料欢迎下载2) 课堂中，鼓励学生发表对历史人物和历史事件的看法，提出自己的疑问，发表自己的见解、 看法，培养学生语言表达能力， 以及具有批判和怀疑等创新性的历史思维能力；课堂上，通过小组合作并竞答的方式讨论解决隋朝创立科举制度的原因、 按考试成绩选拔人才带来的变化、 科举制度的影响等问题， 培养学生从具体历史事实引出结论的能力以及竞争的意识3、情感态度价值观：通过本课学习，引导学生认识科举制度的创历史中国古代选官制度的历史性进步， 是隋唐繁荣的因素之一， 符合当时社会发展的需要， 从而理解我国当今改革考试制度的正

4、确性； 通过了解我国科举制度对世界产生的深远影响增强学生的民族自豪感。（三）、重点难点重点：科举制度额的创立及在唐朝的发展难点：唐朝科举制的作用二、说学情初一学生正处于 12-14 岁之间，他们思维活跃， 有强烈的好奇心， 更有许多奇思妙想，模仿、接受能力强，特别争强好胜，渴望得到表扬、肯定，此外，他们还活泼好动， 无法持久专心听讲， 他们渴望亲身体验， 需要在同伴的影响下激发学习兴趣，需要在参与活动的过程中得到学习。 如果教师能够恰当的对学生进行分组并引进激励机制， 使学生之间既是竞争对手， 优势合作伙伴， 就能达到互相帮助、共享学习资源和学习成果， 还能培养团队协作精神以及良好的竞争意识。

5、就本课来说，科举制作为一项基本的政治制度列为一个专题学习， 对初一学生来说有些困难， 如果单凭老师一张嘴满堂灌， 既枯燥无味， 也违背了当前新课程改革的要求。因此就要充分利用这一阶段学生的特点，调动他们身上的积极因素，鼓励他们发挥集体的智慧，以各种形式表达对课文的理解。三、说教法、学法（一）说教法根据上述重点和教学目标，将采用讲解、讨论、归纳法。学习好资料欢迎下载（二）说学法为了使所学知识能够更好的纳入学生已有的知识体系，促进学生智能发展， 将采用分组讨论、归纳总结法。四、教学过程（一）导入新课展示唐诗孟郊登科后：昔日龌龊不足夸， 今朝放荡而无涯。 春风得意马蹄急，一日看尽长安花。此诗反映了古

6、代读书人登科之后的巨大变化，引出本课主题。（二）科举制的产生老师提出问题：科举制产生的背景（即隋文帝为什么要废除九品中正制），学生自主阅读课本第一子目， 小组讨论的方法回答。 老师讲解其中的知识点： 科举制产生的背景、正式创立的标志及其作用、意义。最后老师课件展示答案。（三）科举制度的发展先指导学生阅读课本第二子母， 分为三个大组每个组分别回答一个问题， 师生共同得出结论。阅读提纲：1、唐朝的科举制度主要分为哪两大类？其下设的科目有哪些？2、你怎样理解唐代“三十老明经，五十少进士”的说法？3、唐代的科举考场有哪些规定？活动讨论：古今考试制度比较 （将全班学生分为两组， 第一组讨论古今考试制度的相同点，第二组讨论不同点，讨论完成之后每组由代表进行发言）老师课件展示结论（四）科举制度的影响先由学生自主学习，然后老师概括讲解五、小结巩固学习好资料欢迎下载教师请一同学上台对本课进行小结，也鼓励其他同学进行评价和补充，教师对学生发言给予肯定及点评，最后教