同分母分数大小的比较（整理）

1、同分母分数大小的比较象州县大乐镇同庚小学韦治伍教学内容：同分母分数大小的比较，小数人教版第十册课本94页例6及做一做。教学目的：1、 使学生掌握分母相同的几个分数大小比较的方法，并能正确比较分数的大小。2、 在学习方法的过程中加深对分数意义的理解。3、 培养学生口述算理、动手操作、观察比较和归纳概括的能力。教学重点和难点：熟练地运用和掌握同分母分数大小的比较方法。教学用具：教具：多媒体课件。学具：每两生各一张方形的纸片。教学课时：1课时。教学过程：一、复习导入（出示课件）。1、 用分数的意义说明、的含义。2、 说出表示图中阴影部分的分数。 （ ） ( ) ( ) ( )3、 口答。如右图，把一

2、块蛋糕平均分成四份，每份是它的（）；的分数单位是，里有（）个；4、 判断，对的打“”，错的打“×”。分数的分母可以是任何的整数。（）0.4元钱比4角钱小。（）一块平均分成4份的蛋糕，它的3份比1份多。（）5÷7。（） ( ) ( )( ) ( )二、学习新课（比较同分母分数的大小）。1、师出示两张完全相同的长方形纸片（16K），请同学们说一说如何判断它们的大小？（把两张纸重叠放在一起，完全重合，说明相等。）再折成一半呢？用分数如何表示？2、师出示两张完全相等的正方形（课件），请用分数说出阴影各是多少。生回答后，师板书和。师：请同学们比较和的大小，（师发给每小组两张同样的正方

3、形纸片）并说明你是如何比较的。（要引导学生动手画出每个正方形的四等份，后剪出比较并说出：是1个，是2个，2个比1个多，所以>。）生答完后师板出“>”（即>。）4、 出示线段图：请同学们用分数回答括号部分是多少？生口答后师板书：和。师：请说一说，你是怎样比较和的大小？（是2个，是3个，2个比3个少1个，即2个比3个小，所以<。）生回答后师板书：“<”。5、 师：请同学们观察上面比较的各组分数，同组的两个分数有什么共同之处？（分母相同即分数单位相同。）6、 师：分母相同的两个分数如何比较大小？（引导学生说出要看分子，分子大的就表示份数多，也就是包含分数单位的个数多，所

4、以分母相同的分数，分子大的分数比较大。）7、 生回答后师小结并板书：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。三、巩固练习。1、比较下面每组中两个分数的大小。 2、按照从大到小的顺序排列。、和（）、（）、（）3、在括号里填上合适的数。>>>>4 、根据图意在里写出分数，并且在里填上“>”或“<”。课堂教学设计反思：学生在第七册借助直观，已经初步学习过一些简单的分数大小的比较。但那时只限于看图比较同分母分数的大小和分子是1的异分母分数的大小。而这节课则是要进一步学习分数大小的比较，通过比较进一步加深对分数的认识。比较两个分数的大小，不外乎有以下三种情况：一是分母相同，分子不同；二是分子相同，分母不同；三是分子、分母都不相同。本节课的内容是同分母分数大小的比较，此比较是比较分数大小的最基本的方法，基本方法必须牢固，准确地掌握。教学设计时，不仅考虑到让学生掌握比较的方法，更注重了让学生从分数的意义，分数单位的意义上来理解“为什么要这样比？”的算理，所以教学过程中，安排了“复习导入”、“学习新课”、“巩固练习”三大块内容，从中运用了直观看图、动手操作等教学方