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1、同学们，你们知道秦皇岛名称的来历吗？同学们，你们知道秦皇岛名称的来历吗？ 乔翠萍乔翠萍 木井中学木井中学图说历史图说历史 秦朝在中国历史上的地位秦朝在中国历史上的地位 教学目标：教学目标： 时空观念：时空观念：秦灭六国实现统一，建立了统一的多民族国家，构秦灭六国实现统一，建立了统一的多民族国家，构建了中华建了中华 民族的主体，其开创的专制主义中央集权制度被后世沿用，民族的主体，其开创的专制主义中央集权制度被后世沿用，影响深远。秦朝奠定了今日中国的基本格局，我们应正视秦朝的历影响深远。秦朝奠定了今日中国的基本格局，我们应正视秦朝的历史地位。史地位。 史料实证：史料实证：学生通过分析、解读图片理解

2、秦朝的制度和措施，培学生通过分析、解读图片理解秦朝的制度和措施，培养学生史料实证的素养。养学生史料实证的素养。 历史理解：历史理解：解读皇帝制度、三公九卿制、郡县制，理解专制主解读皇帝制度、三公九卿制、郡县制，理解专制主义中央集权制度的概念，并知道这些措施的意义。义中央集权制度的概念，并知道这些措施的意义。 历史解释：历史解释：通过对秦灭亡一组图片的解读，能正确判断秦代灭通过对秦灭亡一组图片的解读，能正确判断秦代灭亡的原因。亡的原因。 历史价值观：历史价值观：秦代两世而亡，虽然统治暴虐，但其在经济、政秦代两世而亡，虽然统治暴虐，但其在经济、政治、文化方面的措施却有利于加强境内的各民族之间的经济

3、、文化治、文化方面的措施却有利于加强境内的各民族之间的经济、文化交流。交流。 一、六王毕，四海一结合第一组图片，解说秦实现统一的过程。 这组图片，反映出秦朝怎样的历史地位？二、率土之滨，莫非王臣二、率土之滨，莫非王臣解说第二组图片解说第二组图片结合图片，进行解读。结合图片，进行解读。 1、结合图片，比较郡县制与分封制的不同之处？、结合图片，比较郡县制与分封制的不同之处？2、此组图片反映出秦朝怎样的历史地位？、此组图片反映出秦朝怎样的历史地位？三、经济措施三、经济措施学生活动一：结合图片，组织语言并解说学生活动一：结合图片，组织语言并解说学生活动二：分析、总结出历史地位学生活动二：分析、总结出历史地位画外音秦的半两钱是后世流通的圆形方孔钱的范式吗？ 四、文化措施四、文化措施学生活动一：结合图片，组织语言并解说学生活动一：结合图片，组织语言并解说学生活动二：分析、总结出历史地位学生活动二：分析、总结出历史地位五、秦朝灭亡五、秦朝灭亡学生活动：结合图片，组织语言并解说秦灭亡的因素及过程。学生活动：

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