8.中小学班级管理办法的探究

1、班主任学习材料8中小学班级管理办法的探究（一）摘要：班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。但是班级管理并不像我们所想象的如此简单。管一个班容易，管好一个班并不是那么容易。管班是教师的职责，从教师这个角度来说，当一个教师容易，当好一个教师就不那么容易。本次走出校园，来到中学实习，怀着天真的想法的我们出来实习，亲身体会到了想管好一个班的不容易。本研究通过调查问卷的

2、方式采访班主任教师和学生。以探究出中小学班级管理的办法。 关键词：中小学班级管理 办法 探究 1、引言 当我们走进课堂，面对一个个鲜活的生命个体时，第一感觉首先是：活泼、天真、可爱，总不能说孩子们是机器。教育是农业，而不是工业。我觉得这话很有道理。一个个学生带我们走进的是生命的原野，更是心灵的世界。我们是在培育生命；我们又是在培育心灵。我们所做的事，是育人和教书（请原谅我把教书育人这一惯用语颠倒过来讲）。当一个班主任，要把全班几十名学生建设成一个团结文明向上的班集体，使他们德智体全面发展健康成长，从幼稚走向成熟，从儿童走向少年，再由少年走向青年，长大成人并能成为社会上所需要的合格人才，这是一项

3、多么浩大的工程。 一个人从学前班算起到大学本科毕业，要接受十七年的教育，而小学阶段占了六年，初中占了三年，小学约为三分之一，初中约为六分之一，这两个阶段在人生长河中是短暂而又漫长的，既是学生身体发育最快的时期，又是学习知识的黄金时期，更是良好品德和行为习惯逐步形成的重要时期。教师如果只注重让学生学习知识而不顾其它，很显然是违背教育的本质意义的。所以教师所从事的是一项长期而浩大的育人工程，是培育健康生命和心灵的工程。所以，班主任教师管理学生，管理一个由几十名不同性格、兴趣、爱好、特长的学生组成的班级，就应该正确运用教育学、心理学原理，还应该懂得管理学一些常识。又因为学生是具有思想情感的人，正在发

4、展中的人，所以，“教师应该是播种心灵的艺术家，而不是冷酷无情的教书匠”。管一个班，“卡严”只是一个太普通的说法。严是对的，关键在怎么去“卡”严，抓成绩也是对的，关键在怎么去“抓”。我们总得讲究个方法、原则，不能违背教育学、心理学的原理去简单从事。教师也是从小学、初中接受教育过来的，如果你的班主任对你冷酷无情、简单粗暴，你一辈子在心中可能会有抹不去的阴影，但如果你的班主任对你疼爱有加，备加呵护，既传授你知识，又教你做人处世之道，恐怕你一生中更难忘怀。因此，管理几十名学生，就应该不仅关心每一个学生的学习，还应该关心每一个学生的生活，更应该关心每一个学生的心灵。我们的班级管理，实质上就是育人。育人，

5、是很难的，正因为难，才需要我们去研究、去探索、去奉献。 2、方法 2.1 被试 在自己实习的学校-张家口市万全县郭磊庄初级中学进行了测试，发放教师问卷20份，有效试卷20份，有效率100%。发放试卷300份，有效试卷287份，有效试卷回收率95.7%。被试分布见表1、表2。 表1 教师被试的特点分布 被试特点 性别 人数 百分数 性别 男 14 70% 女 6 30% 教龄 0-5年 4 20% 6-10年 6 30% 11-15年 8 40% 15年以上 2 10% 学历 中专及以下 0 0 大专 8 40% 本科 12 60% 表2 学生被试的特点分布 被试特点 类别 人数 百分比 班干部

6、 男 20 66.7% 女 10 33.3% 普通同学 男 137 53.3% 女 120 46.7% 2.2工具 2.2.1班主任问卷调查： 一、在班主任工作中取得的经验。 二、在班主任工作中存在的困惑。 三、我在班主任工作急需解决的问题。 四、目前我做班主任工作的一些想法。 2.2.1班级管理问卷调查表 亲爱的同学们： 我们共同在一个班集体中学习、生活，在这里将度过我们人生中美好的一段欢乐时光，在这过程中，也不时会出现这样或那样的小插曲，在我们和谐的乐章加一些不和谐音符，我们大家需要共同努力去掉这些不和谐音，把我们的青春之歌唱得更动听。希望同学们能诚实地，毫无保留地回答这份问卷，不要有任何

7、顾虑，我们大家的共同心愿不就是让我们的集体变得更团结向上吗？我们每个人都是班级的主人，每个人的答案对于我们每个班同学都很重要。希望大家珍惜自己的权力，为班级的进步尽一份义务，谢谢大家支持。 1你对班级的热爱程度？（ ） A、很热爱 B、热爱 C、无所谓 D、厌恶 E、很厌恶 2你与同学的关系？ （ ） A、和睦团结 B、一般 C、疏离 3你对班级管理工作的整体评价（ ） A、优秀 B、良好 C、一般 D、不满意 4班级对你影响最大的是什么？（ ） A、学习方面 B、友谊方面 C、能力方面 D、心理方面 E、其他 5你觉得班级未来（ ） A、充满希望 B、有些希望 C、没什么希望 D、无所谓 6

8、你认为自己班级的班风属于下列哪一种？（ ） A 、团结友爱 B、既竞争，又不伤和气 C、安静、有秩序 D、混乱，不团结 E、人人都有表现自己的机会 F、其他类型 7. 你对你们班目前的学风评价如何？（ ） A、很好 B、较好 C、一般 D、较差 E、很差 8. 你觉得你们班的特色是（ ） A、学习 B、艺术 C、体育 D、环保 E、科技 F、其他 G、无 9. 班级制度( ) A、已经制订并上墙 B、已经制订但没有上墙 C、班主任或班团干部的口头要求 D、没有制订 10. 你班中的班干部产生方式（ ） A、学生自荐，公开竞选 B、班主任任命 C、投票选举 D、其他 11.你的班级由谁管理（ ）

9、 A、班主任直接管理 B、学生自己管理 C、在班主任指导下由班干部来管 D、在班主任指导下，同学轮流当班干部管理 F、其他 12. 你班班团组织工作状况是（ ） A、组织管理能力强，能团结协作 B、 组织管理能力较强，基本能团结协作 C、组织管理能力一般，不能很好协作D、消极管理，应付差事。 13、大部分时间里，你在班级中所起的作用是： A. 积极作用 B.消极作用 C没什么作用，有我没我一样 14. 对学校开展的各项团队活动，你的态度是( ) A、积极响应，争先创优 B、学习紧张，应付就行 C、看班主任态度，顺其自然 D、漠不关心，是别人的事 15. 班队活动的组织和开展，你们班采取的方式是

10、( ) A、老师唱独角 B、老师主角、学生配角 C、老师配角，学生主角 D、无准备，随意过场 F、取消，上其他课 16. 你认为班级自习纪律（ ） A、有管理者，管理得当，室内安静 B、有管理者，但疏于管理，室内不安静 C、有管理者，但不听从，室内嘈杂 D、无管理者，但同学们自觉学习 E、无管理者，室内乱作一团 17.你们班的早自习和午间管理方式（ ） A、主课教师管理，学生自主学习 B、教师轮流管理，学生安心学习 C、学生管理为主，学生自觉学习 D、教师管理为主，学生管理为辅，学生安心学习 E、管理有时失控，学生坐立不安 F、其他 18你们班卫生状况( ) A、专人管理督促，打扫整洁，保持良

11、好 B、专人管理督促，基本能按时打扫，保持一般 C、有人管理，但不服众，打扫有时不及时，保持也较差 D、无人管理，但值日生自觉完成劳动任务 E、无人管理，教室打扫不及时、不彻底，平时保持差，地面有纸屑。 19、你认为班中读书氛围（ ） A、很浓 B、浓厚 C、一般 D、无所谓 E、较差 F、极差 20.小组合作方式主要体现班级管理的哪一方面（ ） A、学习 B、工作 C、课堂教学 D、校外活动 E、其他 3 、结果 3.1班主任问卷调查结果整理一、在班主任工作中取得的经验。 1、多读书、勤思考，加强自身修养 2、一个优秀的班主任首先应该成为一个优秀的任课老师 3、做一任班主任，团结好一个团队

12、4、充分利用好每一个班会，进行品德和励志教育 5、培养一支优秀的班干部队伍 6、开好家长会，赢得家长支持 7、严管更需慈教 8、协调好学生和任课老师的关系 二、在班主任工作中存在的困惑。 1、对于那些放弃学习的学生，苦口婆心、严厉斥责都无尽于是。 2、对于那些两面人让老师和家长都哭笑不得。 3、家长只听信孩子的一面之辞和不老师合作，导致孩子误入歧途。 4、学生出现早恋问题时很棘手，不知道有什么好办法。 5、严管和活教之间的困惑。家长式的教管，详细而具体的目标，量化的标准。给班级管理操作带来的方便。但也禁锢了学生的个性，使学生习惯于听从，不敢去思考，丧失了基本的判断力和创新意识。 三、急需解决的

13、问题： 1、临近毕业，个别想参加中考的学生的心很涣散，不知道如何教育能及时挽回。 2、怎样更好的培养班干部。 3、学生的早恋问题。 四、目前我做班主任工作的一些想法。 1、当一个甩手班主任：事必躬亲保姆式的班主任往往出力不讨好，累死累活自寻烦恼。我想逐步当一个甩手班主任，关键是知道哪些事要及时处理，而哪些事可以拖一拖，放一放自然就解决了。此外一套切实可行的班级管理制度、班纪班规是对策！自下而上、从学生全体中来的制度容易实施；一旦讨论定下来班主任也不要轻易更改，执行起来才有说服力，才可以服众！班委轮流值日，每天一个学生考勤或记录。这样人人都是班级的主人。让学生管理学生！ 2、对学生的教育不只是学

14、校的责任，也是家长和社会共同的责任，希望家长和社会也能给班主任最好的配合。 3、营造良好学习氛围，让学生养成良好学习习惯，在学习、志向、做事、做人等方面对全体学生进行启发和勉励。在班内树立学习典型，每次考试都找每名学生谈话，指出问题，提出目标。 4、强化班级管理。我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。 5、加强学生的心理健康教育。目前学生的学习的压力很大，但不论家庭还是学校，对学生的身心健康发展远没有像对成绩一样重视。许多父母、老师将期望一层一层压到孩子身上，加上其他因素的影响，学生们面临的心理压力之巨可想而知。学生们的心理离健康越来越远，最终导致心理问题。尤其当这些问题和困惑直接来源于学习时，学习将成为他们所讨厌的事情，恶性循环也就周而复始起来。 3.2班级管理问卷结果整理 1、大约有50%的同学是热爱班级的，能与同学和睦相处，但也有7.5%的同学是选择无所谓的态度，与同学关系