中国美术史教学结构优化研究与实践

1、附件2：2009年湖南省普通高等学校教学改革研究项目申请书项 目 名 称：_中国美术史教学结构优化研究与实践_项目主持人：_申 请 学 校：_通 讯 地 址：_联 系 电 话：_ E-mail: _填 表 日 期：_湖南省教育厅制一、简表项目简况项目名称中国美术史教学结构优化研究与实践申请经费 万元配套经费学校 万元起止年月 年 月至 年 月其他 万元项目负责人姓 名性别民族出生年月专业技术职务最终学位/授予国家教学工作简历时 间课 程 名 称授课对象学时所 在 单 位教学改革和科学研究工作简历时 间项 目 名 称获 奖 情 况项目组总人数高级职务中级职务初级职务博士硕 士参加单位数主要成员不

2、含负责人姓 名性别出生年月专 业技术职务工 作 单 位项目中的分工签 名二、项目立项依据1、 项目的研究意义适应我国经济社会和文化发展的需要，美术类高等专业教育的美术理论课程体系的改革与架构势在必行。建立科学、完善的美术理论学科体系，展开美术理论课程研究与实践，对美术专业高等教育的发展具有重要的意义。中国美术史是高校美术理论学科体系的构成主体之一，美术类专业的必修课程。中国美术史也是相对独立的学科体系，考古发现进行与文献的整理，为该学科体系化建设和交叉学科的联系日益加强，研究中国美术史在新形势下的高校美术专业教学中的模式、内容与结构的优化与扩展成为贯彻落实科学发展观在高等教育事业中的重要体现。

3、2、 国内外研究现状分析中国美术史的研究，开始于20世纪上半叶，伴随着考古发现与文献整理的深入，中国美术史学术性著作与中国美术史通俗性著作在近年来以各类形式潮涌出来。适用于教学的美术史应该是取众家之长，体现为既有学科的兴趣性与严谨的学术性并重的教学内容和模式，以及实现方式。这样的教学效果的实现我们不可能指望集所长于一身的著作出现，而应该博览各家美术史并根据专业特色而综合利用之。国内在这方面的研究显得较为单薄。国外发达的欧美国家的美术史教育是纳入国民教育体系之中的，全民接受美术馆、博物馆的教育资源是其重要特色。大学获研究机构的美术史或艺术史的研究并不是孤立的进行，而是有着严密的学科体系与研究体系

4、、模式和实现方式以及成果利用方式。在新形势下，借鉴国外美术史研究与教育的所长，结合我国的美术史资源实践，研究我国的美术史教育模式与内容，探讨有效的实践方式，具有现实的紧迫感和可行性。三、项目实施方案及实施计划1、具体研究内容、研究目标和拟解决的关键问题本课题在关注现行的中国美术史学科体系与课程实践成果的同时，重在研究有待加强和补足的地方，讨论美术史类课程的教学模式与结构的优化、学科门类的特殊性与前沿视野、学科门类的方法论与有效性，并架构该学科扩充的理论体系及开放性的结构。架构科学、完善的中国美术史学科体系的框架，研究其与交叉学科的关连和相互影响，研究适合于教学的中国美术史的内容与方法论，研究其

5、在教学中的应用、改进、应用的可持续发展的模式。中国美术史的学科性与教学改革的研究，成为讨论中国美术史与中国美术史课程的差异性及其对优化教学内容与模式的重要途径。2、实施方案、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析以课题核心成员中心，建立中国美术史教学结构优化研究与实践小组，以问题为中心分设具体攻坚小组，组成树状的课题研究班子，分任务攻坚。总课题研究周期预计为3年，研究与教改的成果分阶段、分课题撰写与发表。第一年，主要讨论中国美术的学科性与中国美术史教学的关联与区别，集中讨论给学科的方法论、依据和适用于教学要求的内容和模式。第二年，在前面的基础上深入研究和讨论中国美术史在教学内容的轻重安排、

6、线索、知识框架以及教学手段的改进和创新。第三年，将本课题的研究成果纳入教学实践，进行评估、检验与总结，进行本课题的最终成果的整理与发表。中国高校逐步发展的软硬件环境与国内美术史研究的持续性成果，为本课题的进行提供了保障，配合高校人才培养模式与教学改革的研究导向，本课题具有很强的操作性和现实的可行性。3、项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）通过本课题的深入研究，以阶段性的成果进行整理撰写与发表。本课题预计包括5篇以上高质量的学术论文与最终的课题研究的成果性报告，将根据实际情况拟定发表方式。本课题的研究成果对于国内美术类专业的理论课体系与教学优化来说，具有广泛的可操作的价值

7、和借鉴的意义。3、本项目的特色与创新之处全面性、综合性、资料性、思想性是本课题的主要特色。对美术学类专业高校的教学来说，具有很强的针对性和学科的开拓性。本课题的创新之处在于，以美术理论学科的建设全面着眼，以美术史的研究为主体，注重有机的不可分割的整体性学科意识，在研究范畴与方法论上能够相互对照、环环相扣、知识性与思想性并重，从而形成具有可塑性的美术史学科的建设并应用于中国美术理论课程的教学实践之中。四、项目研究基础 1、已进行过的相关研究及成果 2、学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径 3、申请者和项目组成员所承担的教学改革和科