七年级生物第6章教学计划模板：第1节

1、.七年级生物第6章教学方案模板：第1节春季学期既是继续学习新知识的调整期，也是补缺补差的挽救期和稳固进步的非常时期。查字典大学网为大家整理了七年级生物第6章教学方案，希望对大家有所帮助。教学目的概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息的过程;描绘眼球和耳的构造及各主要组成部分的功能;说出近视的成因及预防的方法;说出导致耳聋的各种原因及预防措施。认同视觉卫生和听觉卫生;关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。尝试利用互联网络获取信息，学习知识;认同互联网络也是学习的一条重要途径。教学重点理解人的眼球、耳的根本构造。理解视觉和听觉的形成。理解近视的成因及预防。教学难点开发合适的教学软件传统的教学资源，如

2、眼球和耳的模型，数量有限，难以保证每个学生都可以动手操作，对重点问题的解决不理想，必须有更好的、有针对性的教学资源，如教学软件。教学准备老师：制作关于眼和视觉、耳和听觉的教学软件软件的设计应该符合学生的年龄特点和学习习惯，有条件的地区可以安排学生人手一机，条件较差的地区可安排电脑和教具模型配合使用。搜集整理有关眼和视觉、耳和听觉的网络资料。学生：预习教材，理解教材大致的知识构造;搜集与本节课有关的图文资料。教学设计学习内容学生活动老师活动第一课时引言资料分析照相机和人眼构造比照 在老师的指导下，完成软件提供的学习任务，同时考虑在这个小游戏中，他们主要利用了哪一种器官来搜集信息，从而明确本节课的

3、学习内容。利用教学软件提供的动画，考虑教材提供的三个讨论问题，然后进展小范围的讨论，将问题的答案公布出来，由其他同学进展评价，并说出下一步将要学习的内容。 通过刚刚完毕的世界杯赛，引导学生考虑人对外界环境复杂信息的感知过程，然后利用教学软件提供的学习任务，激发学生的学习兴趣。集中学生的注意力，同时自然地导出本节课的教学内容，让学生在不知不觉中进入学习状态。指导学生操作电脑，使用教学软件，学习资料分析的方法。提示学生要从软件的演示过程中，分析出讨论题的答案。针对学生的学习情况，进展阶段性小结，根据学生的答复情况引入新内容学习。眼球的构造和功能 在教学软件的使用中，根据计算机的提示来学习眼球的构造

4、，同时对照教材对各部分的说明，结合软件的演示来理解各部分的功能，并记录下在学习过程中不能解决的问题。学生之间交流各自未能解决的问题，并且将不能解决的共同性问题提出来。对照教材和教学软件来理解、记忆老师的讲解，将当时不能解决的问题记录下来，课后自行寻找答案。指导学生操作计算机，利用软件来学习，提示学生在使用软件的过程中注意软件对各部分功能的提示和说明。组织学生进展交流，互相解决问题，老师负责调控课堂的秩序和控制时间，并对学生不能解决的问题进展简要的讲解。视觉的形成过程 操作教学软件，观看软件提供的动画演示，参考教材提供的文字说明，同时考虑老师提出的问题，小范围讨论之后，答复老师的问题。考虑并说出

5、自己的想法。提出问题：失明有多少种可能的原因?提示学生在观看视觉的形成动画演示时要寻找答案。对学生的答复进展评价和简要小结，引出情感话题：“假设我是一个盲人，我会怎样生活?激发学生的同情心和爱心，鼓励学生说出他们将在生活中如何帮助盲人等残疾人。瞳孔的作用和变化过程 观察教材提供的猫眼睛瞳孔变化的图片，结合自己的生活实际白天进出黑暗的场所时的感觉，说出瞳孔的功能。 指导学生观察教材中的图片，提示学生回忆自己在进出黑暗场所的感受，说出瞳孔的功能。学生未能解决的问题谈谈本节课的学习收获，指出本节课未解决的问题。查阅自己准备的资料或者在老师的指导下上网查询，通过互相交流，解决课堂遗留下的问题，并且将查

6、找结果记录在笔记本上。 总结学生没有解决的问题，同学生的记录进展比照。指导学生利用手边的资料和网上的信息解决其他没有解决的问题。学生已有一定的互联网知识，老师主要指导学生如何快速查找到需要的内容。第二课时近视的形成、近视的矫正 通过听老师讲笑话，进入新知识的学习情境。听其他学生讲述近视的原因和生活中因为戴眼镜而增添的烦恼，从而产生学习兴趣。使用电脑教学软件,反复观看软件中有关近视形成的交互式动画,结合教材的文字说明，考虑老师提出的假设干问题，然后小组进展讨论、交流，得出结论。提出自己的结论，由全体同学评价。在评价的根底上，学生之间互相补充，进一步完善对问题的解答。讲述自己在视力保护方面的心得，

7、学生互相补充，认同预防的必须注意措施。讲笑话，创设学习气氛，调节课堂气氛。鼓励戴近视眼镜的学生说出戴眼镜引起的不便,激发学生的学习兴趣。提出假设干问题，让学生带着问题学习，明确学习目的，指导学生使用教学软件，提示在观看动画时应该注意的问题，控制学生的学习时间。组织学生对问题作答，对学生的答案进展评价，对学生解答不完善的问题进展简单分析。引导学生讲述自己在视力保护方面的经历和知识，对学生的新颖有趣的说法给予肯定，调动学生的学习积极性。引言耳的构造和功能听觉的形成过程耳的保护反响及作业 在规定的时间内，通过操作电脑，欣赏一段音乐作品，然后抢答说出演奏这段音乐作品的乐器名称和音乐作品的名称。自由选择

8、学习内容的先后顺序，通过操作老师已准备好的教学软件学习，遇到自己不能解决的问题，先记录下来。组成爱心小组，选择帮助对象，讨论制定“爱心行动方案，尽自己所能去关心和帮助这些残疾人。 指导学生收听电脑中存放的音乐，引出新的教学内容耳也是人类获取信息的重要器官。乐曲要简单。提出本节课需要解决的问题，指导学生使用教学软件和教材，自主探究这部分知识。分发资料给学生本校所处社区中生活非常困难的盲人和聋哑人的事例，并附有住址和联络 。组织同学们展开讨论：我们应该如何帮助他们。教学实录导入：在观看世界杯比赛时，运发动们那些精彩的射门和过人动作为什么会那么协调?通过学习本章，我想同学们会有一个比较清楚的理解。接

9、下来我们大家一起做个小游戏。请同学们用鼠标点击屏幕上转动的眼睛，进入到像框界面。用鼠标点击一次卡通人物，画框中的照片就会展示一次。当我说开场之后，请同学们点击卡通人物，同时仔细观看屏幕上出现的照片。时间5秒钟，然后我提出问题，看看谁的观察才能最强?师：开场。生：操作师：请问，在屏幕上的照片中一共出现了几个人?生：迅速报出答案师：同学们观察得很仔细。那么谁能告诉大家，在刚刚的这个游戏中，我们主要用到的是哪个器官呢?生：眼睛。师：很好，接下来我们就一起来学习一下眼的构造和视觉的形成。师：同学们都知道，用照相机可以照出很美丽的照片。人的眼睛可以看到周围的一切。人的眼睛和照相机的构造有哪些相似之处，你

10、能看出来么?请同学们点击“观察与考虑，通过演示动画来找到课本P89讨论中三个问题的答案。师：巡视指导，并把握时间。时间到，老师将三个问题一一提出，学生自由答复补充，以同组补充为原那么。老师根据学生对问题的理解和解答情况做出适当的反映;学生答复较好，就直接引入新内容;答复得不好，老师要作适当的补充师：同学们可以看到，照相机的构造和眼球的构造是很相似的。那么眼的成像原理是不是和照相机一样呢?接下来我们就眼球的构造进展学习，来解决这个问题。请同学们点击眼球构造，利用这部分内容来认识一下眼球的主要构造。在学习过程中，同学们要对照教材的详细说明来学习，并考虑眼球的各部分构造和视觉的形成有什么样的关系?生

11、：答复，补充，提出不懂的问题师：眼球的构造同学们已经理解了。那么我们是怎样看到这个美丽世界的呢?请同学们点击视觉形成按钮。同学们通过这部分动画，可以理解到视觉的形成过程。请同学们考虑这样一个问题，在视觉形成的过程中，哪些情况的出现可以导致失明?生：答复，补充，提问师：解答学生答复不出的课内问题，课外问题假如学生答复不出，记录下来作为作业师：我们大家应该想到，在这个世界上还有好多人因为各种原因此看不到这个美丽的世界。我们作为一个安康正常的人，应该为他们做些什么呢?请同学们谈谈自己的想法。生：谈想法。师：鼓励。在剩下的时间里，同学们可以登录相关网页，选择与本课内容有关且自己感兴趣的内容来学习。师：

12、下面我给大家讲一个笑话。生：非常感兴趣师：虽然这个例子里，约翰企图用近视眼来逃避兵役是不好的行为，但是近视眼给人们的生活带来的不便确实是显而易见的。下面请近视的同学来谈一谈自己近视形成的原因，以及近视对自己生活和学习的影响。生：谈师：鼓励师：下面我们一起来看一看近视是怎么形成的，以及如何矫正近视。请同学们点击近视的形成，对照教材的内容来学习。请同学们在学习的过程当中考虑这样的问题：为什么近视的同学看到的东西总是模糊不清的?近视镜为什么可以矫正近视?请同学们考虑，远视的形成原因是什么呢?应该如何矫正?生：答复，补充，提问，答复师：补充课内内容，课外问题学生记录师：为了可以远离近视，同学们应该做到

13、“三要、四不看。师：接下来我们要搞一个竞赛。请同学们点击屏幕上的喇叭，注意听出现的音乐，同时仔细分辨音乐中出现了几种乐器，各都是什么乐器?生：情绪高涨、迫不及待师：好!同学们分辨出了很多种乐器的声音。那么有没有同学知道，刚刚的竞赛中，我们主要是利用什么器官来完成的呢?生：耳。师：好，接下来我们一起走进耳的世界。师：有关耳的知识我们要理解如下内容：理解耳的根本构造和各自具有的功能。理解人是如何听到声音的听觉的形成过程。明确哪些行为对耳是有伤害的以及应该如何防止这些伤害。这三个问题在教学软件中都可以找到答案。请同学们模拟学习眼的过程，在25分钟的时间内，自己安排学习内容，通过操作电脑，对照教材，自己来解决老师提出的三个问题。25分钟之后，说出你们对这三个问题的理解。生：进入学习状态，自由安排学习内容，学习、讨论师：对部分学生进展点拨师：请同学们就这三个问题，说出自己的学习