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文档简介

1、.中考生物知识点整理：人类的神经调节教学目的知识目的：1。理解非条件反射与条件反射的概念;2. 掌握条件反射的建立，并理解其意义;3。理解人类高级神经活动的重要特征。才能目的：通过实例比较，培养学生分析问题才能。情感目的：正确认识人与动物之间的本质区别，使学生树立科学的辩证唯物主义观念。说明：知识目的3是本节教学的核心问题。也就是说要通过本节的教学使学生明了：人类恃有的语言功能是使人类具有特殊条件反射对言语。文字信号发生特有反响才能的生理根底。为此需要在认识上可以区别非条件反射与条件反射，并掌握建立条件反射的一般规律，理解条件反射作为高级神经活动的根本方式，是使动物和人类具有适应环境的更强才能

2、的生理根底。所以，在教学中循认识的递进规律，要从反射调节的特殊范例中首先抽提出二种不同性质反射的概念，然后强调对两类反射性质的理解，再来分析建立条件反射的根本规律，最后提出人类特有条件反射才能是什么。课时安排本节参考课时一课时。教具准备吃梅、看梅、谈梅的投影片或者挂图。实验过程中积累的资料幻灯片的形式难点、重点分析1。难点：条件反射的建立。分析：条件反射的建立过程，是使无关刺激经过屡次同非条件刺激结合之后，通过高级神经活动转化为条件刺激的过程。怎样结合才能实现转化?认识这一问题，需要对无关刺激的性质、非条件刺激的性质，非条件刺激引发的非条件反射现象及其意义有所领悟之后，再分析二种刺激结合的详细

3、方式才能有一定理解。但是在举例说明上述问题时，由于学生个体经历的差异以及对教材或老师讲述的事例可能有许多不同的情景想象，这就给总结规律、理解建立条件反射的过程造成一定困难。打破难点的方法，一是要使实验范例的呈现和介绍生动、直观，二是要对刺激形式出现的时间规律加以强调，使学生对建立条件反射实验的情景有较明确的理解。教学中可以这样进展：老师介绍小狗唾液分泌条件反射实验：1给狗喂食物，狗分泌唾液这是非条件刺激引起的非条件反射;2铃声，不能引起狗分泌唾液铃声是唾液分泌反射的无关刺激;3先有铃声，再给狗喂食物，狗分泌唾液如此重复屡次;4在实验3之后，只给予铃声，狗也分泌唾液铃声已成为食物的信号，即成为狗分泌唾液反射的条件刺激。老

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