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文档简介

1、.人教版七年级生物上册教学反思一种子的萌发教学反思在?种子的萌发?这节课中，我重点引导学生自主探究“种子萌发的环境条件。在课前，学生自己就在家做了这个探究实验，上课时采取小组讨论交流的方式进展学习，各小组都能较好地分析和总结实验结果，并得出初步的结论。课堂上学习气氛宽松，学生参与度高。除了探究课文中给定的几个环境条件外，我还让学生增加了一个工程，即探究种子萌发过程中，是否需要阳光和土壤。从而与植物生长的必需条件相比较，能加深记忆。进展实验时，验证是否需要空气这一过程中，不能完全地使实验瓶呈真空状态，只能尽量地减少瓶子里面的空气。我认为这是实验缺乏的地方。假设能到达真空，那么能得到较明显的实验结

2、果。选取种子也是很关键的，经过比照挑选，绿豆种子比较容易萌发，而且萌发需时短，建议采用。采用多媒体播放春天播种和种子萌发的动态画面，利用感官刺激创设问题情境，成功地激发学生的发散思维，大多数学生比较迅速地进入了学习与考虑的状态。老师非常机智地抓住两个“播种和“萌发，顺利引导到“种子萌发需要哪些环境条件的问题上来。在整节课中非常注重学生已有的知识根底和生活经历，始终朝着让学生利用自己的学习根底有意义地建构新的知识，构建主义教学理论的精华在本节课中表达得很充分。藻类、苔藓、蕨类植物教学反思本节课是对?藻类、苔藓、蕨类植物?一节内容在教学方式上的新的尝试。这节课的内容包括：藻类、苔藓、蕨类植物三个部

3、分。在教学过程中，假如一味的追求这一节的知识点进展教学，那么就很容易使这节课成为一节纯粹的介绍生物学知识的课，也容易走到“老师讲授、学生听讲的传统教法上，较难有新的打破。更易使教学方式形式化、陈旧化。这样，无论是老师、还是学生，都容易感到枯燥乏味。为了锻炼学生自主学习、应用知识的才能，这一节的教学中，我不是直接将知识传授给学生，而是让学生自己通过视频观察和实物比较，发现问题、提出间题、讨论自己发现的问题及书上的讨论题，小组讨论交流，最终达成共识，从而掌握藻类、苔藓和蕨类植物的相关知识。这样给学生一个自学时机，使他们自学才能，观察才能，应用知识的才能都得到锻炼。而且，在活动中，学生会认为是在帮老师做事，一定要做好，所以会更认真，更积极。这节课我还为学生提供了自主交流学习的时机。这样的好处是：1促进学生仔细观察，认真判断；2锻炼学生语言归纳及表达才能；3为学生提供一个充分表现自己的时机，使他们在学习的过程中体验到成功的喜悦，有利于他们学习兴趣及自信心的增强。课堂的最后几分钟，老师对这三种植物的特征进展系统小结，归纳明确本节课的知识点。总的来说，这节课给了学生很

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