《机械识图与CAD》课程总体和单元设计-李志明X - 世界大学城

1、机械识图与机械识图与CADCAD课程课程机电工程学院机电工程学院 李志明李志明教师教育教学能力测试教师教育教学能力测试1主要内容：主要内容：2v 课程名称：课程名称：机械识图与机械识图与CAD CAD v 课程性质课程性质：专业基础课专业基础课v 学学 分：分： 4 4 学分学分v 总总 学学 时：时： 96 96 学时（学时（4848学时学时/ /期，分两期）期，分两期） v 授课对象：工程机械运用与维护等机械类专业授课对象：工程机械运用与维护等机械类专业v 授课时间：授课时间：第一学期、第二学期第一学期、第二学期 课程基本信息：课程基本信息：一、课程整体设计一、课程整体设计31.1 课程性

2、质与作用课程性质与作用v 课程性质课程性质 机械识图与机械识图与CADCAD是高职机械运用类专业的专业基础课程。是高职机械运用类专业的专业基础课程。v 课程地位与作用课程地位与作用 在机械运用类人才培养体系中占有重要地位。该课程以识图、在机械运用类人才培养体系中占有重要地位。该课程以识图、绘图为核心，培养学生识图能力、空间想象能力和形象思维能力，绘图为核心，培养学生识图能力、空间想象能力和形象思维能力，阅读机械图样的方法和技能，以及掌握绘制简单机械图样的能力。阅读机械图样的方法和技能，以及掌握绘制简单机械图样的能力。v 后续课程后续课程推土机运用与维护推土机运用与维护、装载机运用与维护装载机运

3、用与维护、 机械原理基础与机械原理基础与机械零件机械零件等。等。v 课程设计理念课程设计理念 依岗位需求，重构重组课程内容。以典型的产品零件为项目载体，依岗位需求，重构重组课程内容。以典型的产品零件为项目载体，以项目导向、任务驱动，进行基于工作过程的课程设计。以项目导向、任务驱动，进行基于工作过程的课程设计。v 课程设计思路课程设计思路 充分体现出其职业性、实践性和开放性的特点，按照从企业调研充分体现出其职业性、实践性和开放性的特点，按照从企业调研职业岗职业岗位能力分析位能力分析工作任务分析工作任务分析课程标准制订课程标准制订课程内容重构重组课程内容重构重组项目载体的项目载体的课程设计的思路来

4、设计本课程。课程设计的思路来设计本课程。v 课程改革思路课程改革思路 教学中采取逆向思维，从体到面、线及点，先将抽象的二维转化为形象的教学中采取逆向思维，从体到面、线及点，先将抽象的二维转化为形象的三维，再从三维生成二维工程图，从而实现物与图的熟练转换，实现计算机信三维，再从三维生成二维工程图，从而实现物与图的熟练转换，实现计算机信息技术与机械制图理论基础的有机结合息技术与机械制图理论基础的有机结合。51. 1. 针对性针对性 v 内容的选取重点在培养学生正确阅读工程图样和熟练操作内容的选取重点在培养学生正确阅读工程图样和熟练操作CAD CAD 、 指导产品生产、装配等方面工作的能力。指导产品

5、生产、装配等方面工作的能力。v 内容的选取还考虑到学校现有教学条件、学生现状、后续课程学内容的选取还考虑到学校现有教学条件、学生现状、后续课程学 习、学生接受能力，采用够用适用原则，强化技能与素质培养，习、学生接受能力，采用够用适用原则，强化技能与素质培养， 力求选择的课程内容在满足职业岗位要求的前提下，适合学院的力求选择的课程内容在满足职业岗位要求的前提下，适合学院的 教学环境及当今学生现状，具针对性和可操作性。教学环境及当今学生现状，具针对性和可操作性。保证产品的生产、检验、装配质量达到用户要求。保证产品的生产、检验、装配质量达到用户要求。目前选择的学习内容满足学院的现在教学条件及学生现状

6、。目前选择的学习内容满足学院的现在教学条件及学生现状。62. 2. 适用性适用性7工程机工程机械企业械企业操作操作人员人员检验检验人员人员维修维修人员人员管理管理人员人员营销营销人员人员售后售后人员人员装配装配人员人员v 依企业职业岗位需求，以生产现场真实任务及过程为导向，依企业职业岗位需求，以生产现场真实任务及过程为导向， 根据职业能力培养规律，整合教学内容，设计出根据职业能力培养规律，整合教学内容，设计出5 5个工作情个工作情 境、境、2020个学习工作任务个学习工作任务。v 为克服枯燥重复的工作过程，教学采用趣味性教学，联系日为克服枯燥重复的工作过程，教学采用趣味性教学，联系日 常生活工

7、作实际，以简单的比喻说明相对复杂的原理，努力常生活工作实际，以简单的比喻说明相对复杂的原理，努力 提高学生主动参与学习的积极性。提高学生主动参与学习的积极性。(1)(1)具有阅读中等复杂程度零件图的能力；具有阅读中等复杂程度零件图的能力；(2)(2)具有阅读一般装配图的能力；具有阅读一般装配图的能力；(3)(3)具有查阅有关零件手册和国家标准的能力；具有查阅有关零件手册和国家标准的能力； (4)(4)具有绘制中等具有绘制中等复杂零件图和简单装配图复杂零件图和简单装配图的能力。的能力。(1)(1)认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风; ; (2)(2)独立

8、工作能力、自主学习的良好习惯独立工作能力、自主学习的良好习惯; ; (3)(3)创新意识与创新精神创新意识与创新精神; ; (4)(4)团队合作精神。团队合作精神。(1)(1)掌握正投影的基本理论和作图方法，了解轴测图投影的掌握正投影的基本理论和作图方法，了解轴测图投影的基本知识并掌握其基本基本知识并掌握其基本作图方法作图方法；(2)(2)能正确、较熟练地使用绘图工具和仪器，掌握用仪器能正确、较熟练地使用绘图工具和仪器，掌握用仪器和和CADCAD作图作图的技能；的技能；(3)(3)能正确地阅读和绘制一般零件图和装配图能正确地阅读和绘制一般零件图和装配图; ; (4)(4)能查阅与本课程有关能查

9、阅与本课程有关的的技术技术手册手册和国家标准。和国家标准。能力目标能力目标知识目标知识目标素质目标素质目标课课程程目目标标81.1.课程教学模式课程教学模式以工作过程为导向以工作过程为导向以生产基本配备为条件以生产基本配备为条件学习任务工单编制学习任务工单编制学习情境设计学习情境设计教学条件配置教学条件配置1.1.实训教室实训教室2.2.机加工车间机加工车间3.3.网络资讯网络资讯 4.4.多媒体仿真平台多媒体仿真平台5.5.机件模型室机件模型室6.6.计算机教室计算机教室知识：够用为度，兼顾发展知识：够用为度，兼顾发展技能：由模仿到熟练技能：由模仿到熟练情感：职业素养养成情感：职业素养养成以

10、生产任务为目标以生产任务为目标任务驱动任务驱动 理实一体理实一体学学习习情情境境1 1学学习习情情境境2 2学学习习情情境境3 3学学习习情情境境4 4学学习习情情境境5 5典典型型任任务务1 1典典型型任任务务2 2典典型型任任务务3 3典典型型任任务务4 492.2.课程内容课程内容 依岗位需求，整合教学内容，依岗位需求，整合教学内容，重点突出识图和重点突出识图和CADCAD操作技能。操作技能。1 1走近走近“工工程语言程语言”2 2解读零件解读零件表达方法表达方法3 3识读一般识读一般零件图零件图4 4识读一般识读一般装配图装配图5 5CADCAD绘制绘制工程图样工程图样课程课程内容内容

11、5 5个模块、个模块、2020个工作任务个工作任务10课时分配：课时分配：113. 3. 教学方法与手段教学方法与手段理实理实一体一体项目项目实训实训简单机器简单机器测绘测绘任务驱动任务驱动部件测绘部件测绘零件测绘零件测绘项目教学项目教学图纸分析图纸分析分组讨论分组讨论模型、实模型、实物教学物教学教学手段：教学手段：多媒体、教学课件、教具、计算机及多媒体、教学课件、教具、计算机及CADCAD软件、模型、软件、模型、 机件实物测绘等。机件实物测绘等。121.5 1.5 课程评价课程评价课程考核标准课程考核标准v 考核标准及设计依据：考核标准及设计依据：考核标准体现以人为本，综合全面考核学考核标准

12、体现以人为本，综合全面考核学生学习效果，其设计依据为职业岗位需求与人才培养目标。生学习效果，其设计依据为职业岗位需求与人才培养目标。v考核标准实施的思路与方法：考核标准实施的思路与方法：强调的是实操能力，对口的是工程强调的是实操能力，对口的是工程企业各岗位，根据各岗位职业要求及生源特点差异，加强过程考核，企业各岗位，根据各岗位职业要求及生源特点差异，加强过程考核，综合评价学生知识、实操水平及职业素养。考核记录一般体现在考综合评价学生知识、实操水平及职业素养。考核记录一般体现在考勤表、课堂回答问题、作图质量、作业完成度、设施爱护等记录上。勤表、课堂回答问题、作图质量、作业完成度、设施爱护等记录上

13、。v对职业素养与安全规范的考核：对职业素养与安全规范的考核：在考核中体现了职业素养和安全在考核中体现了职业素养和安全规范的考核，如对规范的考核，如对遵守实训安全、爱护设施、课堂表现、遵守学院遵守实训安全、爱护设施、课堂表现、遵守学院规章和学习态度等情况进入考核范围等。规章和学习态度等情况进入考核范围等。1314单元考核记录展示单元考核记录展示1.6 1.6 课程资源课程资源 教教 材：材： 校本教材校本教材机械制图机械制图 主编：李志明主编：李志明 参考资料：参考资料： 最新的机械制图国家标准最新的机械制图国家标准 其他教学资源：其他教学资源： 大学城职教新干线、大学城职教新干线、QQQQ、邮

14、箱、电话、邮箱、电话 多媒体教室、机械模型室、实训专用机房多媒体教室、机械模型室、实训专用机房 教学软件、视频、图纸、工单、模型、技术资料教学软件、视频、图纸、工单、模型、技术资料 图书馆：纸质、数字图书和文献资源等图书馆：纸质、数字图书和文献资源等15学习任务工单展示学习任务工单展示16识读和绘制识读和绘制( (CADCAD) )阀装配图阀装配图二、课程单元设计二、课程单元设计17 主要内容主要内容182.1 教学目标教学目标能力目标能力目标能准确识读一般工能准确识读一般工程程机械部件机械部件装配图装配图; ; 具有操作具有操作AutoCAD AutoCAD 绘制一般部件装配图绘制一般部件装

15、配图的能力的能力知识目标知识目标能说明装配图的作能说明装配图的作用和主要内容；用和主要内容；清楚装配体的各种清楚装配体的各种表达方法及使用条件表达方法及使用条件; ;掌握装配图的识读掌握装配图的识读方法、步骤方法、步骤; ;掌握掌握AutoCAD AutoCAD 绘制绘制装配图的方法与技巧装配图的方法与技巧素质目标素质目标科学的态度；科学的态度；严谨的职业作风；严谨的职业作风；吃苦的精神；吃苦的精神；办事的效率办事的效率192.2 教学组织与教学方法、手段序号序号实施步骤实施步骤教学组织方式教学组织方式教学媒介教学媒介教学载体教学载体 时间分配时间分配1 1回顾复习并引入任务回顾复习并引入任务

16、讲讲 授授黑板、粉笔黑板、粉笔子项目子项目662 2(1)(1)拆卸阀实物拆卸阀实物(2)(2)展示阀装配图展示阀装配图理实一体理实一体实物、图纸实物、图纸图纸图纸14143 3读读 图图分组讨论分组讨论国家标准、国家标准、图纸图纸教材等教材等子项目子项目25254 4绘绘 图（图（CADCAD）实训实训图纸、软件图纸、软件 计算机计算机图纸图纸教材教材35355 5学生作品展示学生作品展示分组讨论分组讨论图纸图纸图纸图纸556 6学生互评学生互评分组讨论分组讨论评分单评分单227 7总结归纳总结归纳讲讲 授授PPTPPT课件课件33202.3 教学评价考核内容（考核内容（100%100%）实得分实得分1装配图作用、表达对象、主要内容、表达方法回答。装配图作用、表达对象、主要内容、表达方法回答。10%10%2阀装配图识图的速度与正确程阀装配图识图的速度与正确程度。度。35%35%一组视图的作用一组视图的作用.20%.20%所注尺寸的用途所注尺寸的用途.10%.10%技