人教版初中生物七上3.2.2 植株的生长----实验 观察植物根尖的结构 教案

1、 教学设计方案课题名称：根尖的结构一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本节内容重点学习根尖的结构，了解植物中水的运输途径，为学习植物的蒸腾作用打下坚实的基础。二、教学目标教学目标：1.认识绿色植物根的基本结构。2. 了解植物中水的运输途径。教学重点：1绿色植物根尖的基本结构2. 水分在植物体内的运输。教学难点：解释水在植物内的运输途径。三、学习者特征分析学生有一定的生物知识储备，对绿色植物根尖的结构充满好奇，对植物的蒸腾作用有初步的认识，但学生不了解根尖的结构，不明白水在植物体内的运输过程和机理。四、教学过程导入新课（检查预习）初学新课（初步探究）引导

2、释疑（合作学习）拓展学习（深入探究）当堂检测（梳理归纳）课堂小结五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图有人计算出一株玉米从出苗到结实的医生中，大约需要消耗200千克以上的水。大家知道200千克的水是多少吗？以一桶纯净水是15升，也就是15千克来算，大家快速算一下需要多少桶桶装水呢？学生计算创设情境，激发学生情感，让学生感受植物的需水量之大1、 回忆复习植物根尖的结构和作用？2、 提问：那么多的水都是从植株的哪部分吸收的呢？学生在同桌之间讨论思考，找出问题的答案。并对上节课的知识进行巩固：根尖的成熟区是吸水的主要部位让学生巩固旧知识，感受新知识。大量的根毛对吸水有什么意

3、义呢？示图：长出大量根毛的黄豆幼苗学生思考：增加根吸水的表面积和吸水速率培养学生独立思考能力播放视频，组织学生观看问：根吸收的水分是怎样运输到茎、叶、花等器官的呢？观察与思考：取一段带叶的芹菜茎，把它放在水里剪断。然后将靠顶端的那一段迅速放入滴有几滴红墨水的水里，并在阳光下照射3-4小时。你会发现，叶脉红了，整个叶片都有些红了，而茎的表面并没有出现红色。水是通过什么途径运到叶片中的呢？学生认真观看视频，讨论思考得出结论。将课堂的主动权充分下放到学生的手上，提高学生学习的主动性以及更好提高效率。1植物的导管输导的物质和输送的方向是 ( )A. 有机物，从下向上 B. 有机物，从上向下C. 无机盐

4、，从下向上 D. 无机盐，从上向下3根尖中生长最快的部分 （ ）A. 根冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 成熟区3植物根尖的发育依靠 组织来产生新细胞A. 保护 B. 分生 C. 营养 D. 输导学生认真完成相关练习题及时巩固学生所学的新知识通过采用观察，自学，分析，讨论等形式，探究“根的什么部位生长最快？”，让学生从宏观上知道根是怎么长长的，产生求知的欲望，并培养学生科学探究的精神、实事求是的科学态度，学会科学探究的方法，为培养学生学会与他人合作和交流创造机会。学生根据板书，配合老师一起总结锻炼学生总结得能力六、教学评价设计如图是根尖的结构图，填写有关根尖结构和功能的内容。（1）写出图示结构的名称A_B_C_D_（2）根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是_，其外观上的标志是生有大量的_。（3）根生长最快的部位是_。七、教学板书绿色植物与生物圈的水循环一、 植物对