中专化学教学大纲

1、漳州理工职业学院教学设计 教师学历/职称陈丽惠/硕士研究生/所在部门/学院电子与机械工程系出生年月1986年11月独立主讲课程起止时间2013.年9月至今教 案 内 容课程名称化学学时：30第1-6学时教学内容第一章 物质结构与化学基本理论课型讲授本课时教学目标及要求1. 了解原子结构、核外电子的运动状态；2. 理解元素及其化合物性质的递变规律，初步学会元素周期律，认识元素周期表的结构；3. 理解化学键、离子键、共价键、离子化合物、共价化合物的概念；4. 学会物质的量和物质的量浓度的概念和有关计算；5. 理解化学反应速率和化学平衡的基本含义及其影响因素；6. 通过物质结构的学习和归纳法的运用，

2、初步认识物质的围观结构与性质的关系，建立“量”的概念，引导学生深入探究、全面分析，提高学生解决问题的综合能力。 教学重点 和教学难点.教学重点：了解原子结构、核外电子的运动状态；理解元素及其化合物性质的递变规律，初步学会元素周期律，认识元素周期表的结构；教学难点：学会物质的量和物质的量浓度的概念和有关计算；理解化学反应速率和化学平衡的基本含义及其影响。教学准备（教具、课件、图片、资料等）1.教具：多媒体课件、投影仪笔；2.教材： 化学（通用类） 崔凤芝 方 杰著 中国传媒大学出版社，2010教学方法和步骤（含运用何种现代化教学辅助手段）教学方法：1.把握概念的内涵和外延概念的形成是获得概念的一

3、种基本形式,是指学习者从大量同类事物的具体例证中以辨别、概括等形式发现同类事物的共同本质特征,从而获得概念的过程。 2.注意语言的准确性化学概念的含义各有不同、深浅不一,但每个概念中均有各自的关键词,只有挖掘概念的深层含意,找出概念中的重要字词,学生才能在获得概念知识的同时,深刻理解并准确地把握概念。3.小组合作，在教师的指导下，学生以小组为单位，讨论教师下发的探讨任务。各抒己见，培养团队合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。教学过程设计教学内容教师活动学生活动时间任务一1. 讲解原子结构及核外电子的运动状态；2. 讲解核外电子、原子半径、元素主要化合物的周期性变化及元素周期表；

4、讲解化学键（离子键和共价键）的形成过程。1.针对教师讲解过程提出疑问。1课时任务二1. 讲解物质的量的定义；2. 讲解摩尔质量；3. 讲解物质的量浓度及溶液的配制。1.针对教师讲解过程提出疑问。1课时任务三1. 讲解化学反应速率的定义及其影响因素（反应物的本性、浓度、温度、催化剂）；2. 讲解正反应及逆反应3. 讲解化学平衡及其影响因素（浓度、温度、压强）。1.针对教师讲解过程提出疑问。1课时教学后记本次课程教学过程中用任务驱动学生，让学生主动探究、动手、动脑、动口、亲身体验获取的知识，才能体会最深、记忆最牢、应用空间和价值最大的知识，也就是内化了的一种智慧。一堂课中，教师可以帮助学生提炼出几

5、个分析知识，掌握知识的关键性问题，问题完全是由学生自查资料、自行探究解决的，知识也就自然内化为学生亲身体验得到的一种经验。教 案 内 容课程名称化学学时：30第7-14学时教学内容电解质溶液课型讲授本课时教学目标及要求1.了解电解质与非电解质、强电解质与弱电解质的概念；2.理解弱电解质及水的解离平衡；初步掌握溶液的酸碱性与pH的关系；3.学会书写离子方程式；4.掌握离子反应的条件；4.学会强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解。 教学重点 和教学难点.教学重点：弱电解质及水的解离平衡；溶液的酸碱性与pH的关系；教学难点：离子方程式的书写及反应条件；强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解教学准备（教具、课件、图片、

6、资料等）1.教具：多媒体课件、投影仪、笔；2.教材： 化学（通用类） 崔凤芝 方 杰著 中国传媒大学出版社，2010教学方法和步骤（含运用何种现代化教学辅助手段）教学方法：1.把握概念的内涵和外延概念的形成是获得概念的一种基本形式,是指学习者从大量同类事物的具体例证中以辨别、概括等形式发现同类事物的共同本质特征,从而获得概念的过程。 2.注意语言的准确性化学概念的含义各有不同、深浅不一,但每个概念中均有各自的关键词,只有挖掘概念的深层含意,找出概念中的重要字词,学生才能在获得概念知识的同时,深刻理解并准确地把握概念。3.小组合作，在教师的指导下，学生以小组为单位，讨论教师下发的探讨任务。各抒己

7、见，培养团队合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。教学过程设计教学内容教师活动学生活动时间任务一1. 讲解电解质与非电解质的概念；2. 讲解强电解质与弱电解质的区别；3. 讲解弱电解质的水解。1.针对教师讲解过程提出疑问。1课时任务二1. 讲解水的解离与水的离子积； 2. 讲解溶液的酸碱性与溶液的pH。1.针对教师讲解过程提出疑问。1课时任务三1. 讲解离子反应与离子反应方程式及反应发生的条件。1.针对教师讲解过程提出疑问。1课时任务四1. 讲解强酸弱碱盐的水解及强碱弱酸盐的水解；2. 讲解水解的离子方程式1.针对教师讲解过程提出疑问。1课时教学后记本次课程教学过程中用任务驱动学

8、生，让学生主动探究、动手、动脑、动口、亲身体验获取的知识，才能体会最深、记忆最牢、应用空间和价值最大的知识，也就是内化了的一种智慧。一堂课中，教师可以帮助学生提炼出几个分析知识，掌握知识的关键性问题，问题完全是由学生自查资料、自行探究解决的，知识也就自然内化为学生亲身体验得到的一种经验。教 案 内 容课程名称化学学时：30第15-22学时教学内容重要的非金属元素及其化合物课型讲授本课时教学目标及要求1. 了解氧化还原反应的基本概念；2. 理解重要的非金属元素及其重要化合物的性质变化；3. 了解各种物质在现实生活中的应用，掌握重要的非金属离子的检验方法；4. 应用所学的知识，解释或解决生活中遇到

9、的问题，增强环境保护的意识，树立公民理念。 教学重点 和教学难点.教学重点：氧化还原反应的应用及重要的非金属化合物；教学难点：应用非金属离子的检验方法解决生活中遇到的问题。教学准备（教具、课件、图片、资料等）1.教具：多媒体课件、投影仪、激光笔；2.教材： 化学（通用类） 崔凤芝 方 杰著 中国传媒大学出版社，2010教学方法和步骤（含运用何种现代化教学辅助手段）教学方法：1.把握概念的内涵和外延概念的形成是获得概念的一种基本形式,是指学习者从大量同类事物的具体例证中以辨别、概括等形式发现同类事物的共同本质特征,从而获得概念的过程。 2.注意语言的准确性化学概念的含义各有不同、深浅不一,但每个

10、概念中均有各自的关键词,只有挖掘概念的深层含意,找出概念中的重要字词,学生才能在获得概念知识的同时,深刻理解并准确地把握概念。3.小组合作，在教师的指导下，学生以小组为单位，讨论教师下发的探讨任务。各抒己见，培养团队合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。教学过程设计教学内容教师活动学生活动时间任务一讲解氧化还原反应及氧化剂与还原剂；1.针对教师讲解过程提出疑问。1课时任务二讲解氯气的物理性质与化学性质；讲解氯气与金属、非金属、水及碱的反应1.针对教师讲解过程提出疑问。1课时任务三讲解硫的物理性质与化学性质；讲解硫与金属、非金属的反应及硫酸的性质；讲解氮及硝酸的化学与物理性质。1.

11、针对教师讲解过程提出疑问。1课时任务四 讲解卤素离子；讲解硫酸根离子与碳酸根离子的检验。讲解硝酸根离子的检验。1.针对教师讲解过程提出疑问。1课时教学后记本次课程教学过程中用任务驱动学生，让学生主动探究、动手、动脑、动口、亲身体验获取的知识，才能体会最深、记忆最牢、应用空间和价值最大的知识，也就是内化了的一种智慧。一堂课中，教师可以帮助学生提炼出几个分析知识，掌握知识的关键性问题，问题完全是由学生自查资料、自行探究解决的，知识也就自然内化为学生亲身体验得到的一种经验。教 案 内 容课程名称化学学时：30第23-30学时教学内容重要的金属元素及其化合物课型讲授本课时教学目标及要求1. 了解金属的

12、通性，了解金属及其化合物在现代生活中各个领域的应用；2. 理解重要金属及其化合物的性质变；3. 学会常见金属离子的检验方法；4. 加强理论与实践活动的结合，提高应用知识的能力，训练学会综合考虑问题的能力。 教学重点 和教学难点.教学重点：重要的金属元素（钠、钾和铝）的物理化学性质；氧化铝、氢氧化铝的两性，以及铁的氧化物和氢氧化铁的性质；碳酸钠和碳酸氢钠、的化学性质及其相互转变；教学难点：应用金属离子的检验方法解决生活中遇到的问题。教学准备（教具、课件、图片、资料等）1.教具：多媒体课件、投影仪、激光笔；2.教材： 化学（通用类） 崔凤芝 方 杰著 中国传媒大学出版社，2010教学方法和步骤（含

13、运用何种现代化教学辅助手段）教学方法：1.把握概念的内涵和外延概念的形成是获得概念的一种基本形式,是指学习者从大量同类事物的具体例证中以辨别、概括等形式发现同类事物的共同本质特征,从而获得概念的过程。 2.注意语言的准确性化学概念的含义各有不同、深浅不一,但每个概念中均有各自的关键词,只有挖掘概念的深层含意,找出概念中的重要字词,学生才能在获得概念知识的同时,深刻理解并准确地把握概念。3.小组合作，在教师的指导下，学生以小组为单位，讨论教师下发的探讨任务。各抒己见，培养团队合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。教学内容教师活动学生活动时间任务一了解金属元素的原子结构特征、化合价的变化规律和金属的通性；理解典型的金属单质（如钠、铝、铁等）的特性及主要化学性质；了解典型金属单质在生产、生活中的应用。1.针对教师讲解过程提出疑问。1课时任务二理解重要的金属元素（钠、钾和铝）的物理化学性质；1.针对教师讲解过程提出疑问。1课时任务三讲解氧化铝、氢氧化铝的两性，以及铁的氧化物和氢氧化铁的性质；讲解碳酸钠和碳酸氢钠、铁盐和亚铁盐的化学性质及其相互转变；了解铵盐和漂白粉的主要性质和用途1.针对教师讲解过程提出疑问。1课时任务四讲解