九年级语文上册 出师表校本作业本 新人教版

1、第二十四课 出师表一、积累与运用。1给下列加点的字注音。（1）中道崩殂（ ） （2）裨补阙漏（ ）（3）行阵和睦（ ） （4）以彰其咎（ ）（5）陟罚臧否（ ） （6）以遗陛下（ ）（7）庶竭驽钝（ ） （8）猥自枉屈（ ）（9）咨诹善道（ ） （10）夙夜忧叹（ ）2解释下列句中加点的词。（1）以光先帝遗德（ ）（2）引喻失义（ ） （3）猥自枉屈（ ）（4）斟酌损益（ ）（5）咨诹善道（ ） （6）以彰其咎（ ）3.根据课文内容填空：。 （1）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：“     ，     &#

2、160;  ，    。” （2）诸葛亮集中有这样的话：赏不可不平，罚不可不均'，这与出师表中的“              ，               ” 一致。 （3）诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是 “      

3、;  ，         。”（4）出师表中写出诸葛亮无意于功名的两句话是“ ， ”。 （5）出师表中陈述作者临危受命的千古名句是“              ，    ”。 （6）诸葛亮出师的战略目标是“       ，   ”。 4下列句中加点字与“此诚危

4、急存亡之秋也”中的“亡”意思相同的一项是( )    A.广故数言欲亡 B.河曲智叟亡以应 C.今亡亦死 D.出则无敌国外患者，国恒亡 5下面四组句子中画线词意思或用法相同的是（ ）    A帝感其诚             此诚危急存亡之秋也           B 牡丹之爱,宜乎众矣     &

5、#160;  诚宜开张圣听    C 以光先帝遗德           是以先帝简拔以遗陛下    D 先帝创业未半而中道崩殂      弛然而卧二、阅读理解。（一）阅读下文，回答6-9题。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用

6、于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。6解释下列句中加点的词。 以遗陛下( ) 悉以咨之( ) 7.用现代汉语翻译下面句子。(1) 此皆良实，志虑忠纯.(2) 必能使行阵和睦，优劣得所。8下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）A亲贤臣，远小人    寡助之至，亲戚畔之 B未尝不叹息痛恨于桓

7、、灵也    公与之乘，战于长勺 C牺牲玉帛，弗敢加也，必以信    愿陛下亲之信之 D此悉贞良死节之臣    悉以咨之9理解本文内容，然后填空。 （1）文中提到的“亲贤臣”，相当于今天我们选拔人才时常提到的“_”这一成语。 （2）“此悉贞良死节之臣”中的“贞良死节”的意思是_。在中华民族的历史上，_就是一个贞良死节之臣。（举本文以外的例子） （3）文中的“计日而待”，与今天的_这个成语意义相近，字数相等。 （二）阅读甲乙两个文段，回答10-14题。【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸

8、侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（诸葛亮出师表节选）【乙】信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也?”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁何?”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必

9、不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。注释信：韩信。萧何：刘邦的丞相。上：帝王，这里指刘邦。（司马迁史记·淮阴侯列传节选）10解释文中加点词语。臣本布衣（ ） 先帝不以臣卑鄙（ ） 何闻信亡（ ） 王许之 （ ）11把下列句子翻译成现代汉语。三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。此乃信所以去也。12【甲】段中，诸葛亮为什么向刘禅追叙先帝的知遇之恩和自己以身许国的经过?13【甲】【乙】两段中，先

10、帝刘备与萧何在对待人才方面有什么共同之处?三、拓展延伸14. 名著填空。 （1）“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！”语段中，“我”的名字是 ，“你”的名字是 。（人物）（2）语段中的“你”后来变成了残疾人，原因是什么？15综合性学习。仿照画线句，在横线上续写一句话，使之与画线的句子构成排比句。大自然给予我们许多的人生启示：蝉在枝头鸣叫，是为了唱响生命的赞歌；种子在土里静卧，是为了积蓄成长的力量； ， 。第二十四课 出师表一、积累与运用。1（1）cú （2）bì（3）háng（4）jiù（5）p（6）wèi（7

11、）shù（8）wi（9）zu（10）sù2（1）发扬光大（2）适宜、恰当（3）辱，这里有降低身份的意思（4）兴办、增加（5）询问（6）表明、显扬3(1)不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。（2）陟罚臧否，不宜异同。（3）亲贤臣，远小人。（4）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（5）受任于败军之际，奉命于危难之间。4D5B二、阅读理解。（一）阅读下文，回答6-9题。6给予 询问7.（1）这些都是善良、诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二。 （2）必定能够让军队和谐，好的差的各得其所。8.D9. （1）任人唯贤；（2）坚贞可靠，能够以死报国  岳飞;（3）指日可待； （

12、二）阅读甲乙两个文段，回答10-14题。10. 平民 身份低微 听说 答应11.三次到草庐来拜访我，拿当代的大事来询问我这就是韩信离开的原因。12表明自己的忠心，启发刘禅明白创业的艰难，从而发愤图强，不负先帝遗愿，卖现出师的目标，完成先帝未完成的大业13爱惜人才，知人善任。解析：此题为比较阅读。甲段中刘备对待人才的态度，从诸葛亮的追叙本志中可以看出；乙文中萧何对待人才的态度， 从萧何与韩信的对话中可以看出。【参考译文】韩信又多次和萧何谈天，萧何认为韩信是个奇才。 队伍到达南郑时，半路上跑掉的军官就多达几十个。韩信料想萧何他们已经在汉王面前多次保荐过他了、可是汉王一直不重用自己，就也逃跑了。萧何

13、听说韩信逃跑了，来不及把此事报告汉王，就径自去追赶。有个不明底细的人报告汉王说：“丞相萧何逃跑了。”汉王极为生气，就像失掉了左右手似的。隔了一两天，萧何回来拜见汉王，汉王又是生气又是高兴，责备他说：“你逃跑，是为什么？”萧何回答道：“我不敢逃跑，我是追逃跑的人。” 汉王说：“你去追回来的是谁？”萧何说：“是韩信。”汉王又责备道：“军官跑掉的人可以用十来计算，你都没有追；倒去追韩信，这是撒谎。”萧何说；“那些军官是容易得到的，至于像韩信这样的人才，是普天下也找不出第二个来的。”“汉王说：“派他做个将军吧。”萧何说：“即使让他做将军，韩信也一定不肯留下来的。”汉主说： “那么让他做大将。”萧何说：“太好了。”当下汉王就想叫韩信来拜将。萧何说：“大王一向傲慢无礼，现在任命大 将，就像是呼唤一个小孩子一样，这就是韩信离开的原因。大王如果诚心拜他做大将，就该拣个好日子，自己事先斋戒，搭起一座高坛，按照任命大将的仪式办理、