关于数学教学方案汇总九篇

1、关于数学教学方案汇总九篇数学教学方案 篇1 一、同学把握学问状况：（略） 二、教材分析： 本册教材包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题、圆、百分数、总复习等。 第一单元分数乘法 本单元教材是在同学把握了整数乘法，分数的意义、性质，以及分数加、减法的计算等学问的基础上进行教学的。利用本单元所学学问不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数四则混合运算和应用题以及百分数的重要基础。 重点：分数乘法意义和计算法则。 难点：理解分数乘法的意义，依据分数乘法的意义去解答这类应用题；分数乘法计算法则的推导。 关键：通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图进行教学。 其次

2、单元分数除法 本单元教材是以整数除法的意义、分数乘法的意义，以及解简易方程为基础进行教学的。同学理解、把握了本单元的这些学问，不仅可以解决有关的实际问题，同时也为学习分数四则混合运算和应用题以及百分数打下基础。 重点：一个数除以分数的意义以及计算方法。 已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。 难点：一个数除以分数的计算法则的推导。 关键：利用直观图，推导分数除法法则时，要把计算与分数乘、除法的意义紧密联系起来。 其次单元分数四则混合运算和应用题 本单元是在同学把握了分数四则运算，以及会解答比较简单的分数两步应用题的基础上进行教学的。是以后学习百分数等学问的基础。 重点：求贺的周长与面积

3、。 难点：对圆周率“”的真正理解，圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。 关键：能真正理解圆周率的意义；在理解的基础上熟记一些主要的计算公式。 第五单元百分数 本单元是以整数、小数、分数四则混合运算和应用题为基础，学习了本单元学问后，同学能运用这些学问解决实际问题。 重点：百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。 难点：比较复杂的百分数应用题。 关键：通过实例，讲清百分数的意义。 三、教学目的要求： 1、理解分数乘、除法的意义。把握分数乘、除法的计算法则。会计算分数乘、除法。会口算简洁的分数乘、除法。会进行分数四则混合运算。 2、理解百分数的意义。知道百分数在实际中的应用

4、。会进行有关百分数的计算。 3、理解比的意义和性质。会求比值和化简比。 4、熟悉圆。会画圆。把握圆的周长和圆的面积计算公式。通过介绍圆周率的史料，使同学受到爱国主义训练。 5、通过实践活动，使同学初步了解数学与.的联系，进一步感受数学的作用。 四、教学措施： 1、转变观念，充分挖掘同学的潜力，发挥同学的主体作用，老师的主导作用，训练同学从小养成自觉学习的好习惯。 2、面对全体，加强基础学问教学，努力提高训练教学质量。 3、依据本班同学实际进行敏捷教学，因材施教，激发同学的学习爱好，多培育尖子生，对差生耐烦辅导，促使其自觉学习。 4、重视学习方法指导、学习力量的培育，重视培育同学的创新意识和实践

5、力量。 五、教学进度表（略） 数学教学方案 篇2 XX年转瞬来临，本学年既有新任务要完成还有复习更要兼顾，因此事特别重要的一个学期，要以培育同学创新精神和实践力量为重点，探究有效教学新模式。 以课堂教学为中心，紧紧围绕学校数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的改变和趋势进行讨论，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，主动探究高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，促进同学生动、活泼、主动地学习，力求中考取得好成果。通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习所必需的基本学问和基本力量，在思维力量、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。 一

6、、学情分析： 本学年我带九班级二班，同学上学期成果居全县第四，两极分化越来越严峻。有部分同学成果下滑很明显，学习习惯较差。做事渐渐腾腾，有几个同学应当考优生的同学都没有考到优生，如连清，赵熙，马晓宇，李功奎，张信念，夏森，柯昭君，许鑫鑫，徐婷婷等，这些或许是老师督导不到位，也有少数同学自制力量较差，对自己要求不严，甚至。这些都需要针对不怜悯况实行相应措施，耐烦训练。 二、 教材分析： 本学期的新内容只剩两章：解直角三角形和投影。 三、 教学目标： 1、在教学过程中抓住以下几个环节： （1）仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的

7、联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的详情。 （2）上好课：在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要按部就班，以选用的例题的难易程度不同，使每个同学能“吃”饱、“吃”好。 （3）注意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历。 （4）批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，同学对学问的把握程度如何，仔细批改作业，使老师能快速把握状况，对症下药。 （5）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、准时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用同学想立刻知道答案的心理马上点评。 （6）准时指导、纠错：争取面批、面

8、授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后帮助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给同学面对面的指出并指导同学搞懂弄通，不留一个疑难点，让同学学有所获。 （7）主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 （8）常常听取同学良好的合理化建议。 （9）以“两头”带“中间”战略思想不变。 （10）深化两极生的训导。 五、严格根据教学进度，有序的进行教学工作。 专心去做，从详情去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的力量去做好初三毕业班的教学工作。 六、强化复习指导。 分二阶段复习： （一）第一阶段全面复习基础学问，加

9、强基本技能训练让同学全面把握学校数学基础学问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 这个阶段的复习目的是让同学全面把握学校数学基础学问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍旧以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。 2、 按学问板块组织复习。把学问进行归类，将全学校数学学问分为十一讲：第一讲数与式；其次讲方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲基本图形；第六讲 图形与变换；第七讲角、相交线

10、和平行线；第八讲 三角形；第九讲 四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆 . 复习中由老师提出每个讲节的复习提要，指导同学按“提要”复习，同时要留意引导同学依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，留意引导同学弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。 3、重视对基础学问的理解和基本方法的指导。基础学问即学校数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同学把握各学问点之间的内在联系，理清学问结构，形成整体的熟悉，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是

11、中考经常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到娴熟地将这两部分学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特别明显的特点，应把握其基本解法。 中考数学命题除了着重考查基础学问外，还非常重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟把握。 4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。 （二）其次阶段综合运用学问，加强力量培育，构建学校数学学问结构和网络，从整体上把握数学内容，以构建学校数学学问结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高

12、力量。 培育综合运用数学学问解题的力量，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使同学能把各个讲节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有肯定的难度，但又不是越难越好，要让同学可接受，这样才能既激发同学解难求进的学习欲望，又使同学从解决较难问题中看到 自己的力气，增加前进的信念，产生更强的求知欲。其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育同学的数学力量。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的把握。学校总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥老师的主导作用。而复习内容是学 生已经学习过

13、的，各个同学对教材内容把握的程度又各有差异，这就需要老师想方设法地激发同学复习的主动性、主动性，引导同学有针对性的复习，依据个人的详细状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新奇，能引起同学复习的爱好外，还要细心设计 复习课的教学方法，提高复习效益 七、不断钻研业务，提高业务力量及水平。 主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为基础训练的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更敏捷，手段更先进。 八、分层辅导，因材施教。 对本班级的同学实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，

14、激励同学的学习.，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生实行义务补课，以提高成果。 数学教学方案 篇3 一、 教材内容分析： 这一册教材包括下面一些内容： 熟悉图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的熟悉、熟悉人民币、 100以内的加法和减法（一）、找规律、总复习。 教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力量。 二、 教学目标： 1熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以 内的数，把握100以内的数是由

15、几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。 2能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁

16、的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表， 能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 10通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、 教学要求及重难点： 1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。 2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数。 3、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。 4、会读、

17、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间 四、 教学措施： 1.仔细讨论标准和教科书，提升教学理念，从同学的年龄特点动身，以同学的已有阅历为基础，充分利用教材资源，查找同学熟识的数同学活，使之进入课堂。 2.采纳多样化的教学手段，激发同学的学习爱好。 3.加强演示、观看与操作，让同学经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4.在学习方式上提倡同学自主探究、合作沟通。 5在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而 不是一味的难、偏、广。应当考虑同学实际的思维水平，多 照看中等生以及思维偏慢的同学。 6、.结合教学内容，适时渗透思想品德训练。 7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习

18、进步快。 8、对同学坚持正面评价，关心同学树立学好数学的信念，以促进同学全面进展。 五、改进教法提高教学质量的设想 数学教学，要紧密联系同学的生活环境，从同学的阅历和已有学问动身，创设有助于同学自主学习、合作沟通的情境，使同学通过观看、操作、归纳、类比、猜想、沟通、反思等活动，获得基本的数学学问和技能，进一步进展思维力量，激发同学的学习爱好，增加同学学好数学的信念。 老师是同学数学活动的组织者、引导者与合。老师要主动利用各种教学资源，制造性地用法教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有胜利的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地用法现代化教学手段，提高

19、教学效益。 六、实践活动支配： 教材51页支配了数学乐园的实践活动“摆一摆，想一想”。依据本节活动的内容和一班级同学的认知心理特征，采纳儿童喜闻乐见的方式来开展各项实践活动，设计师生之间、同学之间的不同活动层面，使每个同学都能参加到活动中来，极大地调动同学参加的主动性。 七、同学辅导方案： 1、从同学的年龄特点动身,多实行嬉戏式的教学,引导同学乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中,留意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平,多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。 4、加强家庭训练与学校训练的联系,

20、适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 八、课时支配： 一、熟悉图形（二） （4课时） 二、20以内的退位减法 （13课时） 三、分类与整理 （2课时） 四、100以内数的熟悉 （9课时） 五、熟悉人民币 （4课时） 六、100以内的加法和减法（一） （17课时） 七、找规律 （5课时） 八、总复习 （5课时） 数学教学方案 篇4 教材分析 本单元熟悉钟表的内容有熟悉钟表、熟悉整时(钟表和电子表)、熟悉半时(钟表和电子表)。熟悉钟表属于预备性筨，为以后进一步学习有关时间的学问如二班级的时、分、秒，三年胡学习的24时计时法做了铺垫。 本单元的编排具有以下几个特点： 第一、供应了丰富的与儿童生

21、活背景有关的素材，关注同学的阅历和爱好。 其次、数学学问来源于生活，通过学习将所学学问运用到生活中去。 第三、强调同学的数学活动，妈展同学的九感和符号感。 数感表现在以下几个方面： (1)能用多种方法表示数 (2)能用数来表达和沟通信息 (3)能为解决问题而选择适当的算法。 (4)能估量运算结果。 符号感主要表现在以下二个方面： (1)能从详细的情境中抽象出数量关系 (2)能从详细的情境中抽象出改变规律。第四特点：能运用生活阅历，对有关的数学信息，作出说明，并初步学会用详细的数描述现实世界中的简洁现象，学会数学思索。 第五个特点：适时渗透思想训练。 教学目标 一、学问技能目标： 1、初步熟悉钟

22、面，熟悉时针和分针。 2、使同学结合生活阅历会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。 3、培育同学初步的观看、分析、推理的力量。 二、过程性目标 1、通过拨表、观看等实践活动，让同学体验数学与日常生活的亲密联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 2、通过操作、观看、分析、推理等活动，培育同学主动参加、探究的精神。 3、使同学初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 重点 1、熟悉钟表，区分钟表上的时针和分针 2、会看、会写整时、半时。 3、培育同学学习数学的爱好 难点 半时的熟悉 课时支配 2课时 熟悉钟表(整时)1课时 熟悉半点1课时 数学教学方案

23、 篇5 一、这一册教材包括下面一些内容： 预备课，位置，15的熟悉和加减法，熟悉图形（一），610的熟悉和加减法，1120各数的熟悉，数学乐园，熟悉钟表，20以内的进位加法。 （一）学问方面。 1娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。 2初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4熟悉符号“”、“”、“”，会用法这些符号表示数的大小。 5直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长

24、方形、正方形、三角形和圆。 6初步了解物体的位置关系，培育观看力量和空间想象力量。 7初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9仔细作业、书写干净的良好习惯。 10通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系 （二）力量方面。 1、在学习的过程中初步培育同学具有独立思索、自主学习、合作沟通的力量。 2、培育同学初步的规律思维力量、观看力量和合情推理力量。 3、培育同学初步的数感、符号感和初步的数学思想。 4、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，并能运用所学的学问解决一些简洁的题。 （三）情感、看法、价值观方面。 1、在他人的鼓舞和关心

25、下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、使同学从小养成仔细学习、仔细作业、书写干净的良好习惯。 二、本册教材编排内容与可利用资源 本册教材有九个单元。主要学问点有10以内数的熟悉，1120各数的熟悉，10以内加减法，20以内进位加法和退位减法。除此之外，还有比较多少、高

26、矮、长短；常见几何图形的直观熟悉；初步熟悉钟面等。每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。 教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是同学学习认数和计算的开头，在日常生活当中有广发的应有，是计算多位数的基础，是学校数学中最基本的内容，是同学终身学习必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 教学难点是数感的建立，体会数可以用来表示和沟通。10以内的加减法和20以内的进位加法计算方法的把握及用数学。 教学关键是利用主题图，实物，图片多媒体教学课件创设生动的情境，让同学在动手实践，自主探究，合作沟通中获得

27、数学素养。 可利用的教学资源有实物，图画卡片，数字卡片，图形卡片口算练习卡，计算圆盘，计数器，绒板，钟面，方木块小棒，数位表等。可利用的教学资源有实物，图画卡片，数字卡片，图形卡片口算练习卡，计算圆盘，计数器，绒板，钟面，方木块小棒，数位表等。 依据课标精神，在教学中留意以同学的已有阅历为基础，供应同学熟识的活动情境，尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，努力体现自主探究、合作沟通的学习方式，老师要组织同学动手实践、自主探究、合作沟通同学通过活动，主动思索、相互沟通，体会数学学问的含义。 三、课标与教材所面对的同学基本状况分析 一班级同学刚进入学校学习，新的学习和生活对孩子们来说布满了奇怪和

28、好玩，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都布满了新奇感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！然而“学会倾听”是新课标中对一班级学校生提出的一项重要目标。现代心理学证明，留意力集中的同学，听课效率和学习水平远远高于留意力分散的同学。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发同学用心听讲的爱好，从而培育好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次，让同学有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于主动主动的学习状态。对于学习有困难的同学准时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。 数学教学方

29、案 篇6 一、指导思想 通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能；努力培育同学的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。 二、学情分析 八班级是学校学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，挺直影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成果，老师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学学习主体作用，注意方法，培育力量。 我校七班级下学期同学期末考试的成果平均分不是很好，总体来看，成果很低。在同学所学学问的把握程度上，整个班级已经开头出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系

30、也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的把握，成果较差，同学仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习力量上，同学课外主动猎取学问的力量较差，为减轻同学的经济负担与课业负担，不提倡同学买教辅参考书，同学自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育。 在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓舞他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育同学课外主动猎取学问的力量。同学的规律推理、规律思维力量，计算力量需要得到加强，以提升同学的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展同学的学问面，提升同学素养

31、；在学习看法上，绝大部分同学上课能聚精会神，主动的投入到学习中去，少数几个同学对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分同学能仔细完成，少数同学需要老师督促，这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象。 课堂家庭作业，同学完成的质量要打折扣；同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正（考试、作业后）错误的习惯，比较多的同学不具有，需要老师的督促才能做，陶行知说：训练就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 三、教材分析 第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。 更多的注意同学推理意识的建立和对推理过程的理解

32、，同学在直观熟悉和简洁说明理由的基础上，从几个基本领实动身，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十二章轴对称立足于生活阅历和数学活动经受。 从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十三章实数主要介绍了平方根、算术平方根、立方根实数的概念。 理解乘方与开方之间是互为逆运算的关系。了解无理数和实数的概念，知道实数和数轴上的点一一对应。能估算无理数的大小；了解实数的运算法则及运算律，会进行实数的运算，会用计算器进行实数的运算。 第十四章一次函数通过对变量

33、的考察，体会函数的概念，并进一步讨论其中最为简洁的一种函数： 一次函数。了解函数的有关性质和讨论方法，并初步形成利用函数的观点熟悉现实世界的意识和力量。在教材中，通过体现“问题情境：建立数学模型：概念、规律、应用与拓展”的模式，让同学从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探究一次函数及其图象的性质，最终利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学挨次上，将正比例函数纳入一次函数的讨论中去。教材留意新旧学问的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程（组）、一次不等式的联系等。 第十五章整式在形式上力求突出： 整式及整式运算产生的实际背景：使同学经受实际问题“符号化”的过

34、程，进展符号感；有关运算法则的探究过程：为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的把握：设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求同学说明运算的依据。 四、教学措施 1、课堂内讲授与练习相结合，准时依据反馈信息，扫除学习中的障碍点。 2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育同学力量上下功夫。 4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。 5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。 盼望各位老师能够仔细阅读最新一年八班级上册数学教学方案，努力提高自己的教学水平。 数学教学方案 篇7 我先分析一下9.8班的数学状

35、况：同学学习不踏实，不扎实，浮躁，不求甚解，书写不规范，不能吃苦，对开放题不是很拿手的特点，结合中考重点和分值安排的5：3:2比例，我将重心放在8上，要求同学对占50%的基础必需稳扎稳打，强调解题的书写格式，利用平常的练习训练书写格式，以中考的标准来要求平常的练习，对中等生同学要求必需抓好占30%的中档题，对个别聪慧的同学练习一些开放题。 一、扎扎实实打好基础。 1、重视课本，系统复习。学校数学基础包括基础学问和基本技能两方面。现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延长的，

36、所以，在做题时留意方法的归纳和总结，做到举一反三。 2、改善基础，学会思索。中考时基础分许多，所以在应用基础学问时做到娴熟、正确、快速。上课要边听边悟，敢于质疑。 3、重视基础学问的理解和方法的学习。基础学问既是学校所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握学问间的联系，要做到理清学问结构，形成整体学问，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也涉及到几何中的相像三角形，比例推导等。还重视数学方法的考察。如：配方法、换元法、判别式等方法。 二、综合运用学问，提高自身的各种力量。 学校数学基本力量有运算力量、思维力量、空间想象力量以及体现数学与生产、生活相关学科

37、相联系的力量等等。 1、提高综合运用数学学问解题的力量。要求同学必需把各章节的学问联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应依据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好学问归纳、解题方法地归纳。 2、狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，学校的数学的方程、函数、直线型始终是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探究题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型。 首先，我们必需了解中考的有关的政策，避开走弯路，走错路。研读中考说明，看清范围，讨论评分的标准，.每一个得分点。避开解题中出现 跳步 现象。 三、

38、精选习题。 1、初三下学期刚开头，每一周支配一次综合练习。让同学开头接触中考题型、题量，新课结束后就每周一次综合模拟测试。 2、每天利用几分钟时间练习。初一初二时是作为速度练习，初三时用作专题(解方程、方程组、不等式、不等式组、分解因式、代数式等)练习，在后段特地训练中考模拟试题中的选择题、填空题。其特点是题量少，时间短，反馈快，对中考模拟试题中的选择题、填空题是反复做(打乱次序)。 3、整合习题，把握重点难点。对中考题进行精选和整合，将重点放在第1726题之间的基本重点部分。 四、制定复习方案，合理支配复习时间。 1.一般来说，中考复习可支配三轮复习。 第一轮，摸清学校数学内容的脉络，开展基

39、础学问系统复习，按学校数学的学问体系，可以把二十一章内容归纳成八个单元：数与式实数，整式，分式，二次根式方程(组)与不等式(组)一次方程(组)，一元一次不等式(组)，一元二次方程，分式方程，简洁二元二次方程(组)函数与统计一次函数，二次函数，反比例函数，统计三角形四边形相像形解直角三角形圆。中考试题中属于同学平常学习常见的 双基 类型题约占60%还多，要在这部分试题上保证得分，就必需结合教材，系统复习，对必需把握的内容要心中有数，心中有数。在此我建议各位考生首先肯定要协作你的老师进行复习，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套;其次，复习应配备适量的练习，习题的难度要加以掌握，以中、低档为主，另

40、外，对于你觉得较难的题，或者易错的题，应养成做标记的好习惯，以便在其次阶段进行再回头复习。留意：套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗。 其次轮，针对热点，抓住弱点，开展难点学问专项复习。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪才智的好题目，各位考生应在老师的指导下，对这些热点题型仔细复习，专项突破。热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、讨论性学习型等。留意：你应当有一本各省市中考试题汇编资料，要知道外地考题中出现的精彩题型，往往就是本地命题的借鉴。 第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练。经过第一轮和

41、其次轮的复习，学习的基础学问已基本过关，大约到五月中、下旬就应当是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以最佳状态进入考场，建议考生在做好学校正常的模拟训练之余，最好用法各地中考试卷，设定标准时间，进行自我模拟测验。留意：自己评分应按评分标准进行，且不行只看答案，不看给分点。学校数学总复习大致经过三轮，在第一轮复习中，往往存在以下问题： 1.复习无方案，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对课标和教材的上下限把握不准。 2.复习不扎实，漏洞多，体现在1)高档题，难度太大，扔掉了大块的基础学问。2)复习速度过快，对同学心中很多，做了夹生饭，返工来不及，不返工漏洞百出。3

42、)要求过松，对同学有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改;无作业。 3.解题不少，力量不高，表现在：1)以题论题，不是以题论法，满意于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。2)题目无序，没有按部就班。3)题目重复过多，造成时间精力铺张。 在其次轮复习中，应防止出现如下问题： 1.防止把第一轮复习机械重复 2.防止单纯就题论题，应以题论法 3.防止过多搞难题 在第三轮复习中，应防止出现下列问题： 1.过多做练习，以练代讲 2.以复习资料代替教练，不备课，课堂组织松散 3.只注意学问辅导，不进行心理训练。 措施：让同学向错误学习，放手让同学自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案。 对于有价值的题

43、目，让同学总结题目考查了哪些学问点，每个学问点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学思想方法，本题有哪几种解题方法，最佳解法是什么?当自己出错时，是学问上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对，对而不全，全而不美的问题。 五、以人为本，重在落实 1、不放弃每一个同学，不管是上新课阶段还是复习阶段，每一次测试都对不同的同学提出他们可望也可及不同的目标，在课堂上注意班级实际，注意同学实际，以基础为主，注意 双基 ，不弄偏题、怪题，面对80%的同学，这样也有利于对班级的管理，也让他们感觉老师对他们关怀。 2、对每一次测试都作出具体的分析，细到每一道题哪些

44、同学得分，哪些同学失分及错误缘由，这样在讲评时就能更有针对性，对错的少的题就个别讲解，有时还得进行分层讲评。 3、一模后对每位同学进行得分分析，哪些题是必得分部分，哪些题是尽可能得分部分，在复习中重点放在哪些学问和哪些题型上，进行分层推动，优秀同学重点训练第24、25、26题的中考压轴题，中等同学重点训练第1723题，学困生重点训练选择题、填空题、方程和不等式。 数学教学方案 篇8 新学期已到来，我们又要投入到紧急、繁忙而有序地训练教学工作中，怎样做好这些艰难而富有重大意义的工作，使自己今后的教学工作中能有效地、有序地贯彻新的训练精神，提高自身的业务力量，围绕我校新学期的工作方案要求制定初一数

45、学教学方案： 一、指导思想： 训练同学把握学校数学学习常规，把握基础学问与基本技能，培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括，初二数学教学工作方案。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使同学懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的力量。 二、学情分析 从同学的成果来看，比较抱负。两个班的优生只有二十个，仅占百分之十，而学困生接近百分之四十，。大部分同学的数学成果不抱

46、负，大部分同学数学基础差，底子薄给教学带来了肯定的困难，所以今年的教学任务较重。所以要依据实际状况，面对全体，因材施教，对于学习较差的同学今年进行小组辅导，对特殊差的同学可以进行个别辅导 三、在教学过程中抓住以下几个环节 1、发挥集体才智，仔细进行集体备课。 新的学期，学校数学课课节较少，怎么能在有限的时间里提高学习效率是全部数学老师面对的问题?在这里，学校给我们明确了方向。加强集体备课，发挥集体才智，仔细讨论教材及课程标准，争取每节课前，与同组同仁们争论、讨论确定教学的重点、难点、教学目标、教法、学法，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，甚至例题的选用，作业的布置等等

47、，让每一节课上出实效，让每位同学愉悦的获得新知。 2、学习和强化“自主学习”与分层教学实践 新的学期，我校全部学科都主见自主学习与集体备课，争取每节课前，与同组同仁们争论、讨论确定重点、难点、教学目标、教法、学法，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，甚至例题的选用，作业的布置等等通过学案的用法，能够使同学明确学习任务，了解教学目标，对于课堂教学省时高效，取得事半功倍的好效果 3、抓住课堂45分钟。严格根据教学方案，备课统一进度，统一练习，进行教学，在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要按部就班，以选用的例题的难

48、易程度不同，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织同学人人参加课堂活动，使每个同学主动主动参加课堂活动，使每个同学动手、动口、动脑，能“吃”饱、“吃”好，工作方案初二数学教学工作方案。 4、多读书，读好书和主动开展我的三分钟，我展现活动。 多读几本对自己有关心的书，既提高了自己的力量，又丰富了自己的视野，使自己不被时代所抛弃。“我的三分钟我展现活动”对于教学起了推动促进的作用。通过活动的开展，提高了同学们的学习爱好，同时又提高了同学们的讲解力量。促进了师生之间的关系。 5、主动投身到培育同学的良好的学习习惯中去。 今年，我们数学组课题是培育同学的良好的学习习惯。好的学习习

49、惯不是一朝一夕就能够养成的，需要老师的督促，同学的坚持，才能胜利。 6、注意课后反思，课后反溃准时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历。总结好下一次应留意的详情。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题对症下药。准时反馈信息提高课堂效益，给同学面对面的指出并指导同学搞懂弄通，今日的任务不推托到明日，不留一个疑难点，让同学学有所获。 7、重视单元检测，仔细做好教学质量分析。用法学科组老师共同研讨、筛选的同一份试题，测验试题的批改不过夜。测试后必需进行质量分析，评价必需用法等级。按时检验学习成果，做到课标达成的有效、准时，考核后对典型错误利用同学想立刻知道答案的心理马上点评。 三、不

50、断钻研业务，提高业务力量及水平。切实重视听评课，确保每周听课至少1节。主动参与业务学习，看书、看报，参与各级教研组织的培训和系列课达标，使之更好的为基础训练的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。通过听课、评课、说课等方式，努力提高自身的业务水平。 四、需要留意的方面： 1、在课堂上改进教学方法，多采纳探究、启发式教学。 2、留意教科书的系统性和学科学问的整合，使同学坚固把握旧学问的基础上，学习新学问，明确新旧学问的联系。 3、留意进展同学探究学问的力量，提高同学分析问题的力量。 4、加强开放性问题、探究性问题教学，培育同学创新意

51、识、探究力量。 5、鼓舞合作学习，加强个别辅导，提高差生成果。 6、留意解题方法和解题策略的学习。 7、因材施教，宽容爱惜同学，充分发挥同学的主体作用。 数学教学方案 篇9 一、同学分析： 这学期担当两个班的数学教学工作，大部分同学基础不错，不会影响到升学，有少数同学不上进，思维不紧跟老师，必需高度重视起来，老师和同学都要付出努力，查漏补缺，主动做好调整。 二、教材分析： 第1章 二次根式 二次根式属于“数与代数”领域的内容，它是在同学学习了平方根、立方根等内容的基础上进行的，是对七班级上册“实数”、“代数式”等内容的延长和补充。二次根式的运算以整式的运算为基础，在进行二次根式的有关运算时，所

52、用法的运算法则与整式、分式的相关法则类似；在进行二次根式的加减时，所采纳的方法与合并同类项类似；在进行二次根式的乘除时，所用法的法则和公式与整式的乘法运算法则及乘法公式类似。这些都说明白前后学问之间的内在联系。 本章的主要内容有二次根式，二次根式的性质，二次根式的运算（根号内不含字母、不含分母有理化）。 第2章 一元二次方程 方程教学在中学数学教学中占有很大的比例，一元二次方程在学校代数中占有重要地位。一方面，一元二次方程可以看成是前面所学过的有关学问的综合运用，如有理数、实数的概念和整式、分式、开平方等的运算，一元一次方程、二元一次方程组解法等学问，在本章都有应用。从数学角度看，这一章的学习

53、有肯定难度，假如前面某个环节薄弱或学问点有问题，就会给本章的学习带来困难，因此，这一章的教学是对以前所学的有关学问的检验，又是一次复习与巩固。当然，一元二次方程学问也是前面所学学问的连续和进展，尤其是方程方面学问的深化和进展。 本章的主要内容是一元二次方程的解法和应用，课本首先引入一元二次方程的概念，从实数的性质，将分解成为两个一次因式相乘积为零的一元二次方程转化为两个一元一次方程入手，介绍了利用因式分解法解一元二次方程的方法，体现了数学的转化思想。接着课本首先从数的开平方的学问动身，挺直讲开平方法，然后依次介绍了配方法和公式法。在讲解并描述公式法的同时，课本特殊给出了利用计算器解一元二次方程

54、的解法示例，以揭示技术进展给数学学习带来的影响，这也是一种新的尝试。同时，以建立数学模型为主要着力点介绍了一元二次方程的应用，并在例题的设置上充分考虑了图表、立体图形、物体运动和经济活动中的问题背景，力图使同学在现实的环境中学习数学。这一章是全书乃至整个学校代数的一个重点内容。由于这一部分内容既是对以前所学内容的总结、巩固和提高，又是以后学习的学问基础。因此这一章可以说是起到了承上启下的作用。高中阶段的指数方程、对数方程及三角方程，无非就是指数、对数、三角函数的有关学问与一元一次方程、一元二次方程的综合而已。学校代数中的不少主要技能、解题方法以及一些常用的数学思想方法，在本章都有所体现。例如，换元法、因式分解法、配方法等。另外，从详细到抽象的概括力量、规律推理力量等等在本章也有体现。可以说，无论从基础学问还是基本技能看，这一章都占有重要的地位。在本章的内容中，应以一元二次方程的解法，特殊是公式法作为重点。 第3章 数