传统与现代相融——谈儿童水墨画教学

1、传统与现代相融谈儿童水墨画教学2011年第4期?65?面的统计图,介绍了我国特有动物的种数,濒危和受威胁动物的种数,借此我们可以对学生进行保护野生动物的教育.再如教”元,角,分”时,可进行爱护人民币教育;在教”时,分,秒”时,可进行守时惜时教育;在应用题教学中,可结合”植树造林”事例,培养学生绿化祖国意识,以及结合诸如节约用煤气,粮食增产,激光测距等许多具体事例中的数据资料,使学生在解题中受到多种思想的教育.另外,数学在我国历史悠久,相当丰富的史料也尽可供我们利用.如教算盘的认识时,可介绍算盘是我国劳动人民一项了不起的发明;教圆的周长时,可介绍祖冲之研究圆周率的情况等等,(数学课外活动中可补充

2、介绍一些其它史料).这些,都是有助于培养学生的民族自尊心,自豪感,激发爱祖国,爱科学的情感.三,知识横纵联系,进行唯物主义启蒙教育数学教材中各部分知识之间存在着纵向和横向的紧密联系,这些都充满着唯物主义思想和辩证法,教学时要充分利用这一特点,进行辩证唯物主义观点的启蒙教育.例如:从低年级到高年级在知识的纵向发展方面,可以通过数学知识的产生,揭示数学知识与现实生产,生活的关系,知道知识来源于实践,服务于实际,渗透一些”实践第一”的观点.在知识的横向联系方面,可以围绕数学概念之间的联系,通过”多与少,加与减,乘与除,积与商的变化,正比例与反比例”等内容,渗透一些对立统一运动变化的观点.还可以通过一

3、些应用题的改编练习,分数应用题的解答,应用题的一题多解,以及几何初步知识等内容,渗透一些辩证统一的观念.使学生在知识的相互联系,相互依存中受到辩证唯物主义观点的启蒙教育.四,教师示范导行,进行学习习惯教育数学课上,教师的示范作用以及老师对学生的严格要求,是培养学生良好学习习惯的主要方法.教师的示范作用体现在,教师要通过自己的一言一行,一举一动来感染学生,以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生.例如:上课时,教师着装要朴素大方,讲普通话,语言要清楚,明白,有逻辑性.板书要整齐,书写要规范,辅导”后进生”要耐心,细致,使学生在教师的表率作用下,潜移默化地受到有益的熏陶和教育.学生的示范

4、作用体现在,课上教师要注意发现有突出表现的学生,用实例来激励其他同学.例如:对上课认真听讲,学习认真刻苦,作业正确,整洁,思考问题机智灵活等方面的同学,教师要及时表扬,为其他同学树立学习的榜样.教学时,教师还要针对所教班级学生的特点提出不同程度的要求.例如:要求低年级学生在听课,写字时要有正确的姿势,回答问题要说完整话,写作业时字,运算符号要写工整,计算要正确等.中年级要求学生听课要专心,分析题意时重点字,句要用笔画出来,作业要干净,正确,画线画图要用直尺等.高年级不仅要求学生听课专心,而且要手脑并用作好笔记,解应用题时要借助线段图分析题意,理解数量关系,计算时要选择简便方法,要自觉检验等.总

5、之,不论是师,生的示范还是教师的要求,教师都要有目的,有意识地培养学生认真,严格,刻苦的学习态度;独立思考,克服困难的精神;计算仔细,书写工整以及自觉检验的良好学习习惯.总之,在数学教学中渗透德育是一个重要的并且需要进一步研究和探索的课题,在进行这一课题实践时必须注意方法上文道结合,做到自然妥贴,切忌生搬硬套,使学科内容与德育内容做到和谐统一,恰如随风潜入夜的春雨,滋润万物.收稿日期:201卜O7一O1传统与现代相融谈儿童水墨画教学王勇军(安徽省合肥师范附小,安徽合肥230001)摘要:传统与现代的两种不同的水墨画模式,各有千秋只有相互融合,兼容并收,才能既保持儿童绘画的天性,又能很好地传播传

6、统文化.关键词:传统;现代;水墨画教学;融合中国画作为中华文化的重要组成部分,有着几千年的历史,在世界美术领域中自成体系.继承祖国文化遗产,弘扬民族优秀艺术,离不开对中国画的学习和研究.通过学习中国画可以帮助学生了解祖国的优秀艺术传统,了解中华民族的艺术精神,从而提高民族自豪感和自信心.同时还可以通过学习过程,陶冶和培养学生健康的审美情趣和品德情操,达到促进学生全面和谐发展的目的.而儿童绘画是儿童的心理需要.它是一种感情发泄的方法,是他们表达心灵智慧和心情感受的必要心理活动.它具有天真性,幼稚性,故事性,随机性,自由性.同样,儿童水墨画也应具有以上特点.怎样既保持儿童绘画的天性,又能15很A好

7、地传播文化,是儿童水墨画教学的一个争论的焦点.也令多数美术教师困惑.在教学中通常采用两种教学模式:传统与现代.传统教学认为自己正本清源,现代教学则是旁门左道,藐视传统;而现代教学则认为自己能激发兴趣,传统教学墨守成规,缺少创新.究竟采用哪种教学模式现从下面几个方面加以分析.?66?NO.42011一,传统教学模式的优缺点传统教学模式即是以传统国画为主要学习内容进行儿童水墨画教学.传统写意花鸟,山水,人物经过几千年的锤炼,有着高度成熟的笔墨,造型模式.特别是大写意一路,由于大写意其简练稚拙的造型与儿童画简练夸张,注重主观感觉相符合,因此传统大写意的表现题材形式成为许多教师辅导儿童水墨画的首选内容

8、.传统教学模式的优点:传统教学的优点主要体现在对中国画本身传统文化内涵的传承.而传统文化的传承主要包括两个方面:(1)对几千年以来形式的传统文化价值体系和文化背景的传承,包括对儒,释,道相互交融的哲学思想体系和中华民族优秀的文化成果的传承;(2)对中国画本身文化传统的传承.中国画之所以屹立于世界艺术之林,在于它有着自己的鲜明的特色和悠久的历史文化内涵,代表着东方民族特殊的艺术审美观念.中国画传统就是富有民族特色的艺术观点,方法,形式,风格的总和.它在长期的发展中己形成了特有的规律,程式和方法,如审美法则注重”气韵生动”,”形神兼备”,”妙在似与不似之间”,”诗书画印”的完美结合;艺术学习上讲究

9、”以线造型”,”骨法用笔”,”随类赋彩”,”经营位置”,”传移模写”,“以书入画”;在艺术修养上则主张”工夫在画外”;这些都是中华民族最为优秀和宝贵的遗产,需要我fDn以传承与发扬.然而,在现代教学中这些却并没有被我们当作重要的资源来研究,这实际上是对中国画本身文化传统的关注根本不够.传统教学模式的不足之处:传统中国画教学主要采用临摹的教学形式,学生的作品单一,缺乏创新,容易形成千人一面,不易培养儿童的创造能力.显然,传统国画题材远远难以满足儿童的表现欲望.单调地用传统国画的梅兰竹菊等题材,压抑了儿童的表现欲,而且高度自觉的造型及配套笔墨程式让学生的创造力得不到发挥.于是孩子的学习兴趣在单调的

10、题材训练中逐渐衰退,最后我们痛心地看到孩子慢慢疏远了我们的国画艺术.二,现代教学模式的优缺点现代教学模式的优点1.题材广泛.现代儿童水墨画多以表现儿童身边的事物为主.绘画是儿童认识世界,表达对世界的感受的一种方式.因此人物,植物,动物,天上,地上,水里甚至宇宙,都在儿童的视线范围内,几乎无所不画,涉及他们生活的方方面面.不仅仅是花,鸟,虫,鱼等传统题材.2.造型夸张,没有固定的规范.与传统国画造型的高度自觉,程式化相比,现代儿童水墨画造型稚拙,充满着童趣.3.笔墨有很大的偶然性,充满了意外之趣.儿童对浓淡干湿的笔墨造型技巧不是太强,墨的层次分不清关系,水的运用也掌握不好,每一笔都是未知,每一笔

11、都在探索,最终呈现的虚幻混沌的效果,可以说是真正彻底的”写意”.4.想象奇特,往往有奇幻有趣的画面情节.很多孩子喜欢把身边发生的事有画笔表现出来,一边画一边自言自语.在他们眼里,一切都是有生命的,不仅人物,就是植物也有男女老少之分,也会唱歌跳舞,也有喜怒哀乐.比起传统国画写的”意”,儿童画的”意”显得更加具有奇特性,古人的”雅,逸,荒,寒”等”意”,显然不足以表现出儿童的思维特点的.现代教学模式不足之处忽视中国画的笔墨技巧.对传统中国画传递的意境与美感领悟不足.三,采取策略综上所述,两种教学方法,各有千秋,各有利弊.既不能因噎废食,也不能相互抵触,而应兼容并收,各取所长.在传统教学中融入现代理

12、念,在现代教学模式中渗透传统文化.在教学中可遵循以下原则:1.游戏性原则儿童绘画的本身带有一定的游戏性,彩墨游戏,既能提高儿童对中国画的兴趣,又能提高儿童的想像力和创造力.2.开放性原则让孩子学会用心去画,自己的心灵与万物相通,以一己之心,容宇宙天地万物之大.什么都可以想出来,什么都可以画出来.真正地无拘无束,随心所欲,灵活多变,自由自在.这时候思想上没有定见,造型上没有定相,画法上没有定法.他们的思想是一种开放式的发散性的创造性思维状态.3.探索性原则不是教师教给学生的一招一式,一山一水,一草一木,一花一鸟,而是让学生自己探索着画花鸟虫鱼,山水亭榭,让每个学生都有自己的风格,都有自己的个性.

13、做到千人千面,而不是千人一面.就像建筑师,给你砖,钢筋,水泥,木料,你能建什么样的房屋或大楼,就是自己的事了.4.装饰性原则传统绘画强调用笔,用墨,对水墨的要求十分苛求,而对色彩的运用便有所抑制.装饰性绘画的最大特点就是色彩的艳丽,形式感强.欣赏和吸收这类绘画,对于儿童水墨画在色彩上的运用有一定的启迪.但应防止儿童过度摹仿装饰画的形式,而削弱了儿童构图的童真,童趣.5.博览性原则(1)欣赏近代名家的作品近代一些名家,他们的作品在吸收中国传统文化的精髓时,大胆创新,风格独特,技法新颖,形式感强,对儿童的中国画学习有很大的启发性.例如:吴冠中先生的国画作品运用点,线,面的构成,开创了中国画新天地;林风眠先生的作品色彩艳丽,独树一帜.(2)欣赏古代优秀作品中国画经过几千年的发展,经过无数画家的辛勤努力,不断创新,发展,涌现出无数的绘画精品.这些作品有的雄