阅读理解解题指导一猜测词义题

1、阅读理解解题指导一猜测词义题在阅读中，我们往往会遇到一些不认识的在阅读中，我们往往会遇到一些不认识的单词或短语单词或短语,或者认识的单词在文章中有了或者认识的单词在文章中有了陌生的意义陌生的意义,如果这些词或短语不影响对文如果这些词或短语不影响对文章主要内容的理解章主要内容的理解,我们便可以将它们忽略我们便可以将它们忽略过过,继续阅读。但如果过多生词会打断阅读继续阅读。但如果过多生词会打断阅读思路，影响阅读速度，或者当这些词语的思路，影响阅读速度，或者当这些词语的意思对正确理解文意很重要时，我们就必意思对正确理解文意很重要时，我们就必须根据上下文，对它们的意义进行猜测，须根据上下文，对它们的意

2、义进行猜测，使之不影响对整篇文章的阅读理解。猜测使之不影响对整篇文章的阅读理解。猜测词义题在历年高考题中都有涉及，它是对词义题在历年高考题中都有涉及，它是对学生多方面综合能力的检测，准确猜测词学生多方面综合能力的检测，准确猜测词义，需要掌握下面几条制胜法宝。义，需要掌握下面几条制胜法宝。一、一、 根据文中的解释或定义猜测生词的含根据文中的解释或定义猜测生词的含义义 以生词的解释或定义为线索猜测词义是以生词的解释或定义为线索猜测词义是进行快速阅读最常见的一种方法。如果在进行快速阅读最常见的一种方法。如果在文章中出现比较生僻的词时，文中又能找文章中出现比较生僻的词时，文中又能找出类似出类似to b

3、e defined as, to be called, that is to say, to mean, to refer to , to be known as 等对生词做出解释的语境线索，等对生词做出解释的语境线索，就可以领悟出该词的意思。就可以领悟出该词的意思。Pantomime refers to a short play in which no words are spoken. 此句中此句中refers to具有解释功能，再加上具有解释功能，再加上in which引导的定语从句提供的信息，引导的定语从句提供的信息，pantomime的意思就很清楚了，意为的意思就很清楚了，意为“哑剧

4、哑剧”。二、根据同义词或近义词猜测生词的含义二、根据同义词或近义词猜测生词的含义 通常情况下作者为了更清楚地表达自己通常情况下作者为了更清楚地表达自己的意思，往往用一个同义词或近义词解释的意思，往往用一个同义词或近义词解释另一个比较难的词，这些同义词或近义词另一个比较难的词，这些同义词或近义词为推断词义提供了明显的线索。为推断词义提供了明显的线索。Or ,like, asas, the same as, similarly等都可以等都可以作为引出同义词的标志性词语。如：作为引出同义词的标志性词语。如： Mr. Smith loves to talk, and his wife is simil

5、arly loquacious.很显然有很显然有similarly 这个语境线索，这个语境线索， 可推测出可推测出loquacious意为意为“爱说话的爱说话的”。三、三、 根据反义词或转折关系来猜测生词根据反义词或转折关系来猜测生词的含义的含义 有时作者会用一些反义词来解释事物有时作者会用一些反义词来解释事物的不同点，这些反义词无疑为读者猜测的不同点，这些反义词无疑为读者猜测词义提供了很好的线索。常见的提供反词义提供了很好的线索。常见的提供反义词的线索词有：义词的线索词有：but, yet, however, whereas, while, although, in spite of, de

6、spite, instead of, on the other hand, on the contrary, rather than, unlike 等。例如：等。例如：Unlike that of the United States, where many different nationalists make up the population, Japans population is quite homogeneous.此句中此句中unlike为反义线索，表明为反义线索，表明different nationalities 和和homogeneous所表明的意义相反，所表明的意义相反，因

7、而猜测出因而猜测出homogeneous意为意为 “单单一的一的”。 四、根据举例、列举来猜测生词的含义四、根据举例、列举来猜测生词的含义 作者为了讲清楚一些较抽象的概念，通作者为了讲清楚一些较抽象的概念，通常会在下文中举一个例子，使抽象的东常会在下文中举一个例子，使抽象的东西变得具体一些，这时候下文的这个例西变得具体一些，这时候下文的这个例子自然就成了我们理解生词的线索。作子自然就成了我们理解生词的线索。作者举例和列举时常用者举例和列举时常用for example, for instance, such as, like等词语。例如：等词语。例如： Some artrists plan th

8、eir paintings around geometric forms like squares, circles and triangles. 如不知道如不知道“geometric forms” 的意的意思，可从文中所列举的正方形、圆形、思，可从文中所列举的正方形、圆形、三角形来猜得其意义为三角形来猜得其意义为 “几何图形几何图形”。 五、五、 根据标点符号的信息功能来猜测根据标点符号的信息功能来猜测生词的含义生词的含义 作者有时利用标点符号，如括号、冒作者有时利用标点符号，如括号、冒号、破折号等为读者提供一种解释或定号、破折号等为读者提供一种解释或定义。因此，标点符号有时也成为一种猜义。

9、因此，标点符号有时也成为一种猜测词义的线索。例如：测词义的线索。例如： The nurse is on the night shift (from midnight to 7:00 pm). 此例句后此例句后面括号中的内容对面括号中的内容对shift作了进一步解释作了进一步解释说明，可猜测出说明，可猜测出shift意为意为 “轮班轮班”。六、六、 根据定语从句提供的信息来猜测根据定语从句提供的信息来猜测词义词义 定语从句的功能是对其前面的名词定语从句的功能是对其前面的名词或代词进行限制说明，使这一名词的或代词进行限制说明，使这一名词的意义更具体。意义更具体。 因此以定语从句提供的因此以定语从句

10、提供的线索来猜测词义也是特别有用的。例线索来猜测词义也是特别有用的。例如：如： He began to shave off his whiskers, which had grown thick on both cheeks. 此句中，从定语从句的解释中可看此句中，从定语从句的解释中可看出出whiskers 是是“长在两腮而且非常长在两腮而且非常浓密的东西浓密的东西”，由此可以猜出，由此可以猜出 “whiskers” 是是 “落腮胡须落腮胡须”的意的意思。思。七、七、 根据因果关系来猜测生词的含义根据因果关系来猜测生词的含义 因果关系是猜测词义的又一有效途径，因果关系是猜测词义的又一有效途径，

11、因为一定的原因会导致一定的结果。作因为一定的原因会导致一定的结果。作者往往会把一些词或句子置于一种因果者往往会把一些词或句子置于一种因果关系之中，为读者猜测词义提供了很好关系之中，为读者猜测词义提供了很好的线索。常见的表示因果关系的词有：的线索。常见的表示因果关系的词有：since, as because , so, therefore, resule in, for this reason, as a result, due to, owing to 等。例如：等。例如： 八、八、 根据构词法知识来猜测生词的含义根据构词法知识来猜测生词的含义 在阅读中如能辨认出常见的一些前缀，在阅读中如能辨

12、认出常见的一些前缀，如表否定的如表否定的dis- , in- ,un- , im- 和其他一和其他一些表示词类转换的后缀，对猜测词义很有些表示词类转换的后缀，对猜测词义很有帮助。例如：帮助。例如： They overestimated the interviewees ability and asked him many difficult questions. 在在overestimate词中的词中的over- 是前缀，是前缀，意思是意思是 “过分过分”。 因此，因此，overestimate 的词义可猜测为的词义可猜测为“过分估计过分估计”。 九、九、 根据上下文提供相关信息猜测词根据上下文提供相关信息猜测词义义 有时，孤立地看某个词可能不知其有时，孤立地看某个词可能不