人民教育出版地理必修1《全球气候变化》课程教案

1、全球气候变化教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，激趣导入1. 展示案例1：据新华社沈阳2003年9月14日电（记者张玫、沈科）中国科学家测量发现，世界之巅珠穆朗玛峰峰顶覆盖的千年积雪30余年来正在不断融化变薄。使珠峰的雪面高程33年持续下降了约13米。2. 展示案例2：这张2004年2月19日拍摄的照片显示了南太平洋岛国图瓦卢的美丽海岸线。这个四季风景如画的南太平洋小国目前正面临被海水吞没的危险。设问：案例1世界最高峰珠峰出现持续下降，案例2世界上海拔最低之一的岛国图瓦卢却因海平面升高而面临“灭顶之灾”， 造成两地变化的原因是什么？ 根据学生的回答，修正、归纳、总结出：气候变

2、化是造成两地变化的原因。1. 对比教师展示的案例，2. 思考教师提出的问题。回答问题。要点：近百年来，世界和我国的自然环境及社会经济受气候变化的影响越来越大。3. 从教师的总结中，讨论日常生活中，由于气候变化所造成的影响。 1. 从案例、图片的感性认识上升到理性的认识2. 由教师的归纳总结引出课题（二）展示课前网页资料区的内容1. 过渡：全球气候在不同的时期不同的地区情况怎样？ 2. 展示课本p49图2.25过去一万年的气温变化226近百年来全球年平均气温的变化根据学生的回答，修正、归纳、总结出：全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期1. 第一小组展示中国（温带）气候在近百年的变化资

3、料，说明温带地区气候在不断的变化之中。第二小组展示俄罗斯北部（寒带）气候在近百年的变化资料，说明寒带地区气候在不断的变化之中。第三小组展示巴西（热带）气候在近百年的变化资料，说明热带地区气候在不断的变化之中。2. 根据各小组的资料及教师展示的图表分析、总结全球气候变化的特点1. 学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。2. 从不同温度带的代表性气候变化，去发现问题（三）展示课前网页成果区的内容1. 组织各小组学生展示网页成果2. 对学生的表现和成果进行点评3. 小结：根据三个小组的资料及前面情景引入的案例1、2，反映全球气候变化对人类

4、活动的影响1. 第一小组派代表展示演示文稿：由于全球气候变暖海平面的变化第二小组派代表展示由于全球气候变暖对农业的影响的图表第三小组派代表展示由于全球气候变暖对人类的身体健康或水循环的影响的漫画或动画 2. 对小组之间的作品进行评价1. 从不同的角度反映全球气候变化对人类活动的影响 2. 培养学生从搜集的有关资料提取有用信息制作成作品说明和解决问题的能力，并体现合作能力及计算机运用能力3. 懂得自我欣赏与对他人的赞赏（四）讨论1. 设置问题 2. 了解学生的讨论情况，并给予点拨3. 组织各小组汇报方案4. 指导学生阅读课本P54的内容“气候变化的适应对策”1. 讨论1）如何看待全球气候变化 2. （2）如何预防和适应近现代气候变暖的形势3. 各小组讨论得出方案并派代表陈叙4. 对比各组的方案及课本的对策1. 运用掌握的地理知识和技能，进行探究性活动以及交流与合作的能力。 2. 紧密联系人类面临的环境问题(五)总结1. 播放录像：新华网北京2004年3月22日电今年3月23日是第44个世界气象日，今年气象日的主题是“信息时代的天气、气候和水”-从中总结全球气候变化对人类活动的影响 2. 总结本次班级活动，对学生整个活动给予合理评价与鼓励。1. 观看录相，了解全球气候变化已成为近年地理学家研究的前沿领域总结全球气候