人民教育出版必修一35《力的分解》同步试题目9

1、第5节 力的分解 命题人：徐世洋自主学习：预习目标:1、 复习本节要使用的数学知识，为本节新课学习打下基础。2、 了解什么是力的分解？3、 了解力的分解遵循的原则，分解的法则。4、 了解力的分解的方法。数学知识复习：1、 如图所示,已知直角三角形的斜边为a,一锐角为，求两直角边。 2、 已知一直角边，,一锐角为,求另一直角边和斜边。 3、在三角函数中，某角增大时，此角的正弦值、余弦值如何变化？4、如果给你一条直线做平行四边形的对角线，你能做出几个平行四边形。 5、已知对角线及两条邻边的方向，你能做出几个平行四边形？已知对角线及一条邻边的大小及方向，你能做出几个平行四边形？图1图2新课预习1、

2、力可以合成，那么可以分解吗？什么是力的分解？2、 力的分解遵循什么原则，按什么定则分解？3、 若不加限制，一个力能分解出多少组分力？有意义吗？4、 如何分解一个力（接第3题）第5节 力的分解 命题人：徐世洋学习案学习目标：1. 知道力的分解的原则和分解方法。2. 能利用图示或几何关系求解一个力的分力。3. 熟练利用力的分解对物体进行受力分析。学习重点：按效果对一个力进行分解学习难点;确定分力方向，求解分力大小合作探究:探究1：力能合成，能分解吗？一、演示1 在黑板上固定两个位置，接上橡皮筋，在中间一结点拴上一根细绳，拉动细绳，将结点拉到黑板某一位置。 在结点上拴上两根绳，同时拉到，再次将结点拉

3、到同一位置上，此时两根绳共同作用，做出两个力F1,F2的示意图。问：F与F1,F2作用效果相同，可以用F1、F2替代F吗？（等效替代思想）结论：演示2:仪器：力的合成分解演示仪实验目的：验证力的分解遵循平行四边形定则。实验过程：1、 用弹簧称测量钩码，读出此时弹簧称的数值。2、在钩码上拴上两根细线，在细线的另一端拴上弹簧测力计，过力的合成分解演示仪的两滑轮，拉动细线，使两线成直角关系，读出读数。3、 进行计算验证讨论：一个力分解时若不加限制，可分解成无数组分力，什么情况下有唯一一组解？探究2:一个力分解时若不加限制，可分解成无数组分力，但这是没有意义的，一般情况我们按照 力的作用效果分解。 例

4、1：物体放在斜面上，那物体受的重力产生有什么样的效果。（用薄木板与重物演示） G收获一点：变式训练1：修建高架桥时，为什么要修建很长的引桥？例2如图所示，轻杆的一端A用铰链与竖直墙壁连接，它的另一端B用绳子连接至墙的C点，使轻杆保持水平，绳与轻杆的夹角为30在B端悬挂重10N的物体，求轻杆和绳子各自在B端受到的作用力收获一点：当堂检测：l物体沿斜面下滑时，常把物体所受的重力分解为（ ）A使物体下滑的力和斜面的支持力 B平行于斜面的分力和垂直于斜面的分力C斜面的支持力和水平方向的分力 D对斜面的压力和水平方向的分力2.一个竖直向下180N的力分解为两个分力，一个力在水平方向上位240N，求另一个

5、分力的大小及方向?3如图所示，物体重G=100N，并保持静止绳子AC与BC分别与竖直方向成30角和60角，则重物对绳子AC和BC的拉力分别为多大?假定两根绳子的承受能力是相同的，继续增大物体重力，那根绳先断？4如图所示，光滑小球放在夹角为45的墙壁和斜面之间，处于静止状态，则斜面对球的弹力与球的重力的大小之比为多少?墙对球的弹力与球的重力的大小之比又为多少?课后巩固1体育运动中包含着丰富的力学知识，如图所示，铁柱举起质量80kg的杠铃，双臂夹角为120，g取10m/s2，则铁柱两臂对杠铃的作用力各为（ ）A400N BI600NCND800N2如图所示，绿妹将重10N的气球用细绳拴在水平地面上，空气对其的浮力为16N由于受到水平方向的风力的影响，系气球的绳子与水平方向成=60角由此可知，绳子的拉力和水平方向的风力分别为多大?3如图所示，一个重为G的小球用两根细绳OA、OB拴住处于静