初中后进生转化总结4篇

1、初中后进生转化总结按教材定制/提高备课效率/内容可编辑任教学科：_任教年级：_任教老师：_第2页/总 18 页初中后进生转化总结4篇初中后进生转化总结第i篇转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不一样 程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他 们，然后根据后进生的特点和构成原因做好转化工作。在我 班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上 的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举 动，有的是由于自控潜质差造成的。 分析后进生构成的原因， 帮忙他们克服缺点和毛病是班主任份内的职责，因此，我是 这样对待后进生的：一、关心厚爱后进生。后进生不是天生的。他们中有的

2、是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身 心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不 少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评， 家长的指责， 同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是 老师的关心，家庭、群众的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵 的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除 了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工 作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地 给予指导，遇到困难时给予真诚的帮第3页/总 18 页忙，有了点滴进步及时 鼓励，犯了错误进

3、行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱 护与关心，使逐步改正错误和缺点。二、了解后进生构成的原因是转化工作的先决条件。要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后 进生的特点和构成原因， 坚持在了解中教育，在教育中了解。 每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生状况， 个性是后进生的状况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要 问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什 么？在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解后进生的状况， 才能有的放矢， 做好转化后进生的工作。三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们 也有优点和长处

4、，只但是不太明显和突出， 时常被大家忽视。 往往这一点就不利于调动后进生自身的用心因素去克服消 极因素。我认为，作为一个班主任就就应注意发现后进生的 微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，用心引导， 有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克 服一些短处，从中让他们看到期望，增强进步的信心。我班 一位学生，不仅仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂， 科任老师很有意见，进行多次教育，第4页/总 18 页常和家长联系，但效果 不大。四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在幼儿教育一 文中这样写道：道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵 危害，正如身体

5、的营养不良对身体健康的危害一样。”对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。如果我们不在他 们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然 导至从小到大，构成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理 不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到群众的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精 诚所至，金石为开。初中后进生转化总结第2篇后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生 的形成原因有很多，只有认真分析，根据具体情况来区别对

6、待，才能更有效地转化后进生。经过这几年来的后进生转化 工作，有了一定的方法和手第5页/总 18 页段，现总结如下：、找出后进的原因是转化后进生问题的关键每个后进生的后进原因不同，只有完全了解后进生的具体情况才能解决后进问题，通过几年来的分析，体育后进生形成的原因归纳有以下几种：1、年龄小，身体素质差。2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。3、对体育不感兴趣的。4、 身体原因（肥胖、近视、生病）而成绩不够理想的。5、多种情 况并存的。二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障 后进生的后进原因和类型分析清楚后，就要认真、有针对性地进行转化。对身体素质差的一类，要制定学生身体素质训练计划，有效地提

7、高学生的身体素质， 从而提高体育成绩。如周思佳、 洪敏、朱婷婷三位同学，因体质比较弱，就制定出发展她们 的力量和速度，其中以力量为主，特别是上、下肢力量。让 她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习，通过一段时间的 练习和锻炼，她们的体质有了明显的改善身体素质提高了， 成绩也上去了。对于思想上对体育不重视，怕苦怕累的一类，主要对他 们进行思想教育。经常给他们讲一些优秀运动员刻苦训练为 国争光的先进事迹，第6页/总 18 页同时让他们了解体育活动的作用和好处， 磨练他们的意志，运动量由小到大逐渐增加，使他们对体育 的害怕感减轻，从而改正怕吃苦的坏习惯，提高他们对体育 的重视。如孙婷婷、张英杰、崔萍、

8、贾文静等同学，他们本 身的身体素质较好，但怕吃苦，思想上不够重视体育，因而 体育成绩不够理想。通过思想上的教育，使他们认识到体育 的重要性，怕吃苦的坏习惯也改掉了，练习积极性提高了， 通过努力，体育成绩提高很快，从后进生转化为合格生，甚 至是优秀生。孙婷婷、张英杰还代表学校参加区运动会取得 好成绩。对体育活动不感兴趣的学生，如杨玉茹同学，刚转入我 校时，因以前参加体育活动教少，体育成绩不理想。我就经 常该他们讲解一些体育趣闻和体育常识，让他们对体育有所 了解。开展一些体育游戏、比赛让他们参加，从而激发他们 对体育的兴趣，对体育感兴趣了，就能主动学习了，成绩很 快就提高了。对于身体有特殊情况的（

9、如太胖、太瘦）而成绩不够理想 的，如朱利国、洪昌萍同学，他们的身体超重，速度和灵活 性就比较差，对体育活动信心不足，就害怕活动，成绩也很 不理想。但他们的上肢力量较好，投掷成绩很好，抓住这一 点，垒球练习时，让他们做示范，及时表扬、鼓励来提高他 们的自信心和对其它项目的兴趣，同时加强第7页/总 18 页他们的灵活性、 协调性的练习，以点代面使他们的所有项目的成绩都能合格。三、真诚的关怀是后进生转化的动力学生需要教师的关怀，而后进生更加需要。因此，教师 对后进生的关怀要更加体贴、发自内心，让他们感觉到教师的温暖和关怀。同时对他们的点滴进步要及时表扬、多鼓励，让他们感受到体育活动的乐趣和成功的喜悦

10、，从而树立自信 心，让他们从心理、生理上真正转化为合格生、优秀生。以上几点就是我转化后进生工作的体会，后进生转化工作是我们每位教师必须认真对待的系统工程，她需要的不仅是爱心，更需要的是对症下药的方法。 我将不断实践和探索， 把后进生转化工作做出特色。初中后进生转化总结第3篇后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有 这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了 以正确的态度对待他们，帮助他们消除或减轻种种心理担忧， 让他们认识到自己的价值。第8页/总 18 页现在我就将这一

11、学期的后进生转 化工作总结如下：1、摸清班级学生素质结构，了解后进生情况后进生的形成原因十分复杂，从外因上看，主要是家庭、社 会的一些不良影响；从内因上看，学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很容易成为 后进生接受消极影响的内部动因。因此转化后进生，首先要 找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的原因，了解 后进生的思想表现、个性心理特征、兴趣爱好、学习成绩、 身体状况、家庭情况、社会交往等，为每个人建立个人档案， 做到心中有数。这样才能在转化过程中根据他们的不同情况， 因势利导地进行有针对性的教育，促使他们向好的方面转化2、要善于发现后进生的闪光点人民教育家陶行

12、知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼 下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。事实证明，后进生并不是 一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商 低下、不可教育的“低能儿”。每个后进生都有他的闪光点， 作为教育工作者，要善于从不同角度欣赏每一个学生，细心 挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百 计发扬光大，以此作为转化的突破口。3、热情鼓励，激发后进生的上进心后进生由于在思想和学习上的暂时落后，常受到父母的训斥， 同学的第9页/总 18 页瞧不起，老师的冷落，因此，自卑感和逆反心理强。但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人，也渴 望获得别人的尊重，被人理解，被人关心，渴望融

13、入集体之 中。如果我们能满足他们的这种需求，让他们感受到关心和 温暖，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于接受教育。 对于后进生我会给予更多的宽容和理解，在批评他们时尽量 注意语言的技巧，批评要含蓄，尽量给予更多的表扬和鼓励。 使他们能够有施展所长，取得成绩的天地。4、根据后进生的实际情况，设立合理的目标。在设立目标时要因人而异，设立多层次的目标。只要他们在 原有的基础上有所提高，就应给予奖励，让他们感到成功并 不困难，感到成就感。特别是对后进生的学习成绩要宽容对待，不能一下子就要求 过高，否则欲速者不达，容易伤害其自信心，引起负面效应。 在平时不要老是拿他们与班级的优秀生的成绩作对比，甚至

14、在班上评头品足，讥笑讽刺，这只会加深后进生逆 反心理；也不能专门表扬奖励优秀生，使得后进生可望不可 及，产生自卑感。第10页/总 18 页5、寻求多方配合，共同实现后进生的转化在学校教育中，科任老师是配合班主任管理班级的良好助手。 因此，在后进生转化中，我还尽力发挥科任老师的作用。通 过平时的聊天及教学工作会，从其他科任老师中充分了解我 班的学生各种情况。同时也让其他科任老师了解后进生在其 他方面的闪光点，改变科任老师对他们的偏见，从而在平时 的教学中能更加关注后进生的发展。在后进生转化的过程中，虽然学校占主导地位，但是单靠学 校一方是很难取得良好的效果的。需要学校、家庭、社会多 方面配合，齐

15、抓共管，形成合力，才能取得最佳效果。因此， 我会定期做学生的家访或通过电话与他们的父母进行交流， 了解他们在家中的表现，以及家庭教育中存在的误区，交流 其他成功家长的教育方法。鼓励家长与孩子多交流，让孩子 感到温情，消除家长和孩子的对立，减轻孩子的逆反心理的 程度。当发现他们的一些不良做法，及时与我们学校取得联 系。经过与家长的多次交流和沟通，得到了家长们的大力支 持。使转化工作得以顺利和有序开展，并取得良好的效果。 后进生的转化工作，具有长期性、反复性，不可能一蹴而就。 俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，大多数后进生的许多不良 行为习惯，是在多种因素影响下逐渐第11页/总 18 页形成的，有些

16、行为习惯 在他们的脑子里早已经根深蒂固。要想彻底改掉那些毛病， 需要一个相对较长的转化过程，而且在这个过程中有可能会 出现恶习反复的现象。因此，在后进生转化工作中要有耐心，“反复抓，抓反复”，更要有爱心和信心，去要包容后进生的 错误和过失，相信后进生也是可教育好的对象。只要用了心 思，注意各个学生的特点，用最恰当的方法，就可以做得最 好。初中后进生转化总结第4篇陶行知先生曾指出，教师对学生应一视同仁， 不能厚此薄彼。 在每一个班级里都有一部分学习成绩差、思想落后、行为习 惯差的学生。我深知作为教师的我们不能因为他们的“差” 冷落歧视他们，今天的差生，不一定明天还是差生。因而我 们要对“他们”

17、一视同仁，更要多付出些关爱，努力去转化他 们。而对于担任班主任的自己而言，转化后进生更是自己的 主要工作，我想我应该首先在思想上不要歧视，其次在行动 上不能回避， 最后在感情上不能嫌弃， 要找到根源， 对症下 药。为此，我采取了以下几点做法：用赏识催化积极表现担任班主任后我发现初中的学生一般都有很强的自我表现 欲，但是如果没有正确引导， 反而又会助长他变得自以为是、 以自我为中心。对第12页/总 18 页于自我表现欲比较强的后进生，我采取了 及时捕捉他们身上的闪光点，采取激励法，使他们感到“我 能行”、“我会进步”。这样，就可弹拨他们心灵深处的“情弦”， 使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生

18、奋发向上的内在 动力。例如我班的阮泽楠同学，刚开学时他总觉得自己一无是处， 不是块读书的料，对自己前途毫无信心，而且他的行为习惯 很差，上课也很爱捣乱，乱插嘴，同学们都认为他上课太吵 了所以都有点疏远他。但后来我发现他的画画得特别漂亮， 而且画画的技巧都是靠自己平时自学的，他特别喜欢画画， 接手班主任工作后我就有意识地让参与负责班级的板报、手 抄报工作，并要求其他同学向他学习。当他的迎校庆的手抄 报在校展出后获得大家的好评时，我就马上找他谈话，充分 肯定他的能力，并鼓励他只要认真刻苦，学习成绩一定也会 很优秀，然后在班会上进行表扬，而且告诉他学习与画画之间的相互促进关系，同时也与他家长进行沟通

19、，从学生那得知，学生家长怕耽误他学生所以反对学生画画，所以学生对 家长的要求就更不重视，所以在和泽楠聊天之后我就和他家 长进行沟通，建议他的家长用画画来激励他学习，后来他慢 慢他开始不像以前那样彻底的放弃学习了，一些科目的成绩 有了明显的提高，比如说语文。但是第13页/总 18 页这时我又发现他却开始 变得有些自负，有点自以为是，于是我找他谈话，跟他分析 了他的优点以及他还存在的不足，让他意识到自己并不是完 美的，同时在之后的学习生活中认真观察，引导他认识到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。二、保护后进生的自尊心。后进生不但有自尊，而且非常敏感别人对他是否尊重，这和 我们常说的“病人心多”是

20、一个道理。老师的微笑、爱抚， 哪怕是叫他发一回作业，拿钥匙开一回门，他们都会感到莫 大的荣耀。相反“你真是笨死了” 、“你又考了倒第一”、“你 真是个爱惹事的家伙”等刺激性语言会使他们对老师产生怨 恨。“亲其师”才能“信其道”，我想要想办法帮助后进生必 须首先尊重后进生，让自己时刻记住伟大的教育家陶行知先生告诫教师的话：你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你 的讥笑中有爱迪生，所以不仅要尊重，而且要保护后进生的自尊心。例如，我班上的兰嫩弟同学， 平时总会“出口成脏”，而且上 课很好动，注意力很不集中，虽然这名学生不勤奋但是却很 聪明，而且知识面很广。但是由于他在不注意自己的文明用 语，而且还经常

21、和其他同学打架，班上的同学都有些排斥他，第14页/总 18 页第一次发现他这种问题的，我是批评了他而且是当众，没有 什么效果，反而让他更加放肆，看见他那种挑衅的眼神，我 知道我做错了，事后开始反省自己，也分析了他的特点，开 始明白自己哪做错了，我不应该当众批评，我知道即使是学 生他也要面子，也要自尊。于是我私底下找他谈话，很真诚 的和他聊天，刚开始他还是很挑衅的看着我，说实话那种眼 神让自己有些毛骨悚然，我知道他并没接受我，但是我知道 他还是很喜欢历史这门课，因为刚开学第一次晚自习时，我 在下自习时发现全班只有他一个人看历史书，而且都整本书 快看完了，于是就认识他了，也知道他喜欢这门课，因此在

22、 和他聊天的时候我并没有单刀直入，而是和他聊了会历史，原来他初中的历史书本都看过一遍了，而且他很聪明，看过 了之后就都会记得，对于他的聪明才智也给予了充分的肯定， 聊了会历史后他变慢慢也放松警戒了，眼神也慢慢的变得柔 和，慢慢的我便引入谈他平时的行为习惯的话题，他说他会“出口成脏”是习惯了，而且他说也不是恶意的，这时我和 他分析了怎么讲话可以让人更好的接受等等。经过第一次谈话，虽然不能马上让他改掉这个习惯，但是他 开始接受我了，也答应我会慢慢的改。之后也还是会有同学 反映，但是我都没有当众批评他，而是继续找他聊天，慢慢 的劝导，对他的进步也进行表扬。有一次，当他同桌们都当 全班面一致向我提出换走嫩弟时我并第15页/总 18 页没有答应，我相信他会 慢慢改变，相信身边的同学最终也会接受他的。从这件事中我体会到学生其实也是需要人尊重的，如果得不 到尊重，他就不会接纳任何人，想到嫩弟的那种挑衅的眼神 我懂得了只要我们以尊重和宽容去呵护和关怀，让学生觉得 自己