新三好学生评价细则

1、标准制度示范文本 | Excellent Model Text 资料编码：CYKJ-FW-904编号：_新三好学生评价细则编辑：_日期：_单位：_新三好学生评价细则用户指南：该制度资料适用于加强和规范人员自身的建设，实行工作管理和维护工作秩序，并进一步提高工作效率形成明文上的条款，经过一定的程序严格制定并公式，最终成为管理的依据和准则。可通过修改使用，也可以直接沿用本模板进行快速编辑。新概念评价三好学生是在传统的三好学生评价方案的基础上,通过拓展育人空间,建立新的“三好”评价体系,全面推进素质教育的一种做法,改单一评价为学校、家庭、社区综合评价,倡导“在校做个好学生主动学习全面发展的好学生;在

2、家做个好孩子勤俭自强孝敬长辈的好孩子;在社区做个好公民诚实守信道德规范的好公民”。(以下简称新三好)评价“新三好”指导思想1、以十六报告精神“要坚持教育创新,深化教育改革全面推进素质教育”为指针,教育部20xx26号文件关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知:“对学生、教师与学校评价的内容要多元评价方法要多样”为指导,结合新一轮课改的教育思想构建新的评价方案。2、全面贯彻党的教育方针,以德、智、体、美、劳诸方面的内容作为主要内涵,同时结合时代特点,拓宽评价内容,克服以往评三好具体操作中重智轻德的唯成绩化倾向,坚持评价内容多元化。以“好学生”的具体标准为“合格+特长”,“好孩子”的具体标准为

3、“勤俭+孝敬”,“好公民”的具体标准为“公德+再责任”,来构建“新概念”评价三好学生的实施方案。3、延伸评价的时空范围,从大教育观出发,不仅重视学生在校的表现,而且要考查学生在家庭,社会的表现。让家庭,社会成员参与对学生的评价,这样容易形成教育的合力,从而真正意义上构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络,优化育人环境。二、“新概念”评价三好学生的原则1、评价的根本目的是为了更好地提出高学生的综合素质。2、评价内容与主体多元化。学生、教师、家长、社区人士共同参与评价的交互活动。3、评价方法多样化。既注重结果,也注重发展和变化过程,把形成性评价与终结性评价结合起来,使发展变化的过程成为评价的组成部

4、分。三、“新三好”的评价内容(1)学校好学生1、遵守日常行为规范。2、诚实守信,尊重他人。3、体育成绩达标。4、集体观念强。5、善于学习,学习习惯好,自学能力强,对问题有独立见解。6、特长突出。7、遇到问题点子多,有创新意识。8、积极参加劳动,认真做好值日,维护校园环境。9、与同学和睦相处,做老师的小助手。(2)家庭好孩子10、学会料理个人生活,自己衣物收放整齐。11、主动承担力所能及的家务。12、外出和到家时,向父母打招呼,未经父母同意不在外住宿。13、对长辈有意见,应有礼貌地提出,不闹脾气,不顶撞。14、进行有益于身心的活动。15、生活节俭,不乱花钱。16、生活有规律,按时作息,自觉学习,

5、关心时事。17、主动与父母沟通,体贴家长。18、活泼开朗,热情待客。19、以主人翁的态度对待家里的一切事情。(3)社区好公民20、尊重外地人,遇人问路,认真指引。21、乘车主动让座。22、遵守交通规则。23、爱护公共设旄,环境意识强。24、见义勇为,勇于同坏人坏事作斗争。25、遵守公共秩序。26、不进“三室两厅”。27、崇尚科学,破除迷信,远离毒、赌、黄。28、积极参加社会义务劳动,社会公益活动。29、留意社区新事物,积极参加社区科普活动。四、评选操作办法(一)评选程序:1、学生本人申请。2、学生、教师、家长、社区人员多元评价。3、学校综合评议。4、公示结果。(二)操作方法;具体评选中,每一项指标分别由学生本人、同学、老师、家长、社区(居委会或楼长)根据学生的实际表现打分,五类评价的最终结果按权重计算出最后得分。