小议计算机专业就业竞争力的培养

1、小议计算机专业就业竞争力的培养小议计算机专业就业竞争力的培养 小议计算机专业就业竞争力的培养小议计算机专业就业竞争力的培养 更多内容源自幼儿 加强自我认知教育,明确择业就业目的。自我认知,即对生理自我、社会自我、心理自我的全面认识,准确客观的自我认知有助于大学生找到与自己兴趣、才能和价值观相匹配的职业。独立学院学生在自我认知的评价上普遍偏低,缺少自信。一方面,引导大学生通过自我认知测评、职业倾向测评等心理测评手段,结合霍兰德人格职业类型匹配理论来科学认识自我。另一方面,要求大学生在群体中开展自我,加强与社会的交往,通过别人的眼睛看到自己的才能,提升社会自我认知程度,深化探究自己的兴趣、才能、价

2、值观,挖掘自己的潜能,实现自我价值。明确目的,合理规划职业生涯。一项调查报告显示,在全国三百多所独立学院中,71%开设了计算机类专业。独立学院计算机专业并不是优势学科,每年都有大量的毕业生进入社会,但是他们在校期间除了学习,大多数没有自己的价值标准和将来的职业倾向。问卷调查显示,只有9.7%的学生有较明晰的中长期规划,33.4%的学生在大学期间有短期规划,56.9%的学生没有规划。数据显示,大学生自主规划意识不强。职业生涯规划不仅可以帮助大学生合理规划自己的人生,找到满意的工作,而且可以让大学生更加清楚地认识自己并理解社会,从而挖掘潜能,进步综合才能。科学的规划职业生涯可以使大学生在就业过程中

3、抓住主动权,更快地获得成功。大学生在进展职业生涯规划时要注意与时代开展和社会的需要相结合,与专业学习相结合,与进步自己的综合才能相结合,与增强个人的身心安康相结合,合理地制定职业生涯规划,根据形势的变化和自身条件不断调整事业的目的。注重科研才能的培养,进步学生综合素质。IT企业需要有实战经历的人才,而大部分学生实战经历较少。IT行业新技术不断更新,要在该行业立足必须具备较强的从事计算机系统设计和软件开发等方面的才能。因此,独立学院要重视培养大学生的创新才能和科研才能。第一,实在加强对学生课外理论活动的指导,鼓励学生积极参与大学生理论创新工程的研究并获得成果。南通大学杏林学院自2021年以来,已

4、立项计算机类大学生理论创新工程10余项,保证充足的资金,装备优秀的指导教师。通过理论创新工程的研究,学生可以很好地将理论知识融入到理论中,动手才能有了明显的进步。第二,鼓励学生参加专业教师的科研工程,使学生在教师的科研工程中培养创新才能和科研才能。第三,重视学生的毕业论文设计,鼓励学生选择校外毕业设计选题,配有校内、校外论文指导教师,起到结合指导作用。毕业设计的内容与实际工程结合,既加深对专业知识的理解和运用,又加强了理论才能和科研才能的培养。建立兴趣小组,激发学生的学习热情。独立学院学生的学习才能及学习行为习惯普遍比普本学生差,但思维比较活泼,兴趣广泛,可以通过形式多样的活动来激发他们的学习

5、兴趣。在计算机专业中按开展方向分类建立兴趣小组,例如,办公应用类、多媒体制作类、图形图像制作类、网页网站设计类、系统软件开发类等等。兴趣小组以老带新,既在低年级学生中起到普及专业知识的作用,又促进了学生自动学习的热情。开展专业技能类的比赛,例如计算机操作技能大赛、计算机组装大赛、网页设计大赛、计算机程序设计比赛等,为大学生提供检验知识并展示自己的平台。鼓励学生参加省级、国家级竞赛,如嵌入式软件设计大赛,“挑战杯课外学术科技作品竞赛等。南通大学杏林学院选送的?莱特电子ETC系统车载单元创业方案?,在第六届江苏省“挑战杯大学生创业方案竞赛荣获一等奖,并在全国复赛中获得银奖。由此,既进步了独立学院的

6、知名度,又在学生中树立学习典范,形成良好的学风。优化课程体系设置,科学制定培养方案。问卷调查发现,80%的学生认为教材过于陈旧,不能跟上目前的主流语言,70%的学生认为课程设置侧重理论,而计算机专业是个理论操作性极强的专业,技术开展日新月异,学生所学内容已经不适应企业需要。由此,课程体系应随社会需求变化和技术开展及时调整,做好根底理论与操作技能、系统设计与综合应用、应用开发与创新理论三个层次的理论教学体系划分,充分考虑不同根底学生的学习才能,实在做到因材施教。第一,独立学院在课程体系设置上以培养“应用型人才为导向,减少一些过时的理论课程,增加一些主流开发工具,如Delphi、Jave、C语言等

7、,及时将新技术引入课堂。第二,加强实验理论教学,包括增加硬件类实验和软件类实验。在教学过程中注重创新,可采用企业的工作形式,将学生自由组合成假设干团队,进步学生理论联络实际的才能,培养学生的团队协作意识。第三,独立学院应该大胆创新,将课程设置与职业资格考试或者专业技能资格考试结合起来,以突出就业优势。创新教学方式,“走出去,请进来。除了课程设置的优化,在教学方式上还必须创新。如今很多大学生学得茫然,特别是独立学院学生根底比较薄弱,学习行为才能差,多数学生没有规划,主要原因是对自己的就业前景感到不明朗。针对这种情况,可以在大一完毕时安排两周左右认知实习,到一些知名的IT类企业见习,让学生理解计算

8、机行业的开展现状和前景,理解IT企业软硬件开发的主流技术,明确需要掌握的专业技术,及将来从事专业的要求、开展方向。可以聘请IT企业的工程师、管理人员等作为独立学院特邀教师,他们具有丰富的理论经历,洞察IT行业将来开展趋势,可以更直观地为学生传输IT信息,学生更容易培养专业兴趣。同时,鼓励学生从多种途径理解自己的专业,更好的明确今后学习的方向。加强师资队伍建立,打造精干团队。教师要教会学生学习,首先教师必须学会教。很多独立学院依靠母校师资,在教学过程中没有针对性,无视了普本学生与本三学生的差异,教材和授课内容都一样,导致很多学生学不会。因此,在师资队伍建立上要按照满足教学需求、保证教学质量、优化

9、队伍构造的原那么,坚持自有和聘请相结合,引进与培养相结合。第一,教师自身在教学过程中要进展反思性教学,加强与学生的交流,加强与教师的交流,听取多方意见,在交流中反思和发现问题,寻找解决问题的途径。第二,制定青年教师导师制、“青蓝工程等措施,鼓励教师在职攻读博士学位,不断进步青年教师的教学与科研程度。第三,培养较强理论教学才能,打造“双师型教师。要求青年教师参加“软件设计师、“网络工程师等相关职业资格考试,获得相应的工程师资格,鼓励、支持教师到企业参加实际工程研发,把教师培养本钱专业领域内的工程师和高级工程师。第四,加大教学科研经费的投入,激发教师教学创新的热情,把最新学科信息引入教学,增大课堂

10、教学的信息量,增强课程教学吸引力,开阔学生视野,激发学生学好专业课程。针对性地进展教学改革研究、科学研究和学术交流活动等,形成一套适宜独立学院学生的教学方法。重视学生理论,进步实际操作才能。计算机专业是培养应用型人才的一门专业,学生理论动手才能的上下是影响就业的主要因素。目前的理论教学普遍存在认识程度缺乏,校外实习基地合作以浅层次的协作式为主,校内实习体系不健全等问题。笔者所在学院计算机专业采用“3+1培养形式,形成了“三层理论教学体系:根底理论与操作技能、系统设计与综合应用、应用开发与创新理论。在理论环节的施行过程中,注意充实理论教学内容,加强理论环节过程控制,完善理论教学评价体系。对理论教

11、学指导教师的资格、程度、才能等提出明确要求,积极遴选、聘用企业工程技术人员担任实习基地指导教师,学生在校外有关单位参加计算机系统的开发、应用和效劳等活动,进展“真刀真枪式的实训与毕业设计,将课堂教学、课外活动和社会理论有机结合。通过在理论教学基地的实训和毕业设计,既拓宽学生就业渠道,又为企业培养了急需的人才。完善就业指导效劳体系,进步学生就业意识。提升大学生就业核心竞争力是高校就业指导工作的重要内容之一,独立学院必须建立科学的就业指导效劳体系。第一,培养专业化就业指导队伍。目前,多数学校都设置大学生职业规划与就业指导课程,但大都由辅导员兼任,授课对象流动性比较大。因此,在教师安排方面,应尽量发

12、挥辅导员的专业特点在系统的教与学过程中使辅导员成为某个专业的就业指导专才。同时,派辅导员参加高校职业指导师、创业培训师等培训,邀请一些知名专业或企业专家来校为就业指导教师进展系统培训,进步就业指导教师的专业化和职业化程度。第二,完善大学生职业规划与就业指导课程,该课程在教学内容设计上理论性较强,需从学生的实际出发,以培养学生的综合才能为出发点,创新教学方法。此外,与校外社会理论活动相结合,改变传统的灌输式教学方法,充分调动学生参与课堂教学的积极性。第三,充分发挥新媒体技术的作用,完善就业信息网,利用学院网站、官方微博、博客、人人网、QQ群等网络平台,普及就业政策及法规知识、发布各类招聘信息、开设就业专题讲座等,鼓励通过网络交流就业、择业心得。第四,设立专门的就业咨询中心,定期开展多种形式的与就业相关联的心理安康教育及咨询活动。总之,独立学院要使计算机专业学生在就业过程中凸显就业竞争力,必须坚持围绕提升“应用才能这个中心,以培养“具有良好的科学素养、综合素质高、知识面宽、理论才能强、具有创新精神、满足社会需求,能在企事业单位、技术和行政管理部门从事计算机系统开发、应用以及效劳的计算机科学