小学语文《钓鱼的启示》课堂实录_第1页
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文档简介

1、小学语文:?钓鱼的启示?课堂实录一、激情开篇，与学生进展交流。师：同学们，是不是第一次在这么多老师面前上课？学生点头师：你们在想些什么，能跟我说说吗？生：老师，我有点紧张。师：有我在，你还紧张？笑大家认识我吗？生：齐说认识！您是五年级一班的班主任，姓佟。师：那你们介绍一下自己，我想尽快理解咱们四年级5班的同学们。生：我叫李宜修，今年10岁，爱好广泛，尤其是朗读。师：哦，那今天这堂课一定给你个时机施展才能。生：我来介绍一下我们班集体，我们很活泼，今天在这里和佟老师一起上课，感到很兴奋。我们一定要把光明实小学生的风采好好展示一下，让老师们理解我们，理解光明实小。师：看来，同学们很有信心上好这堂课，

2、我们如今开始上课，好吗？生：好！二、激发情趣，指导学生书写课文标题。师：今天我们继续学习?钓鱼的启示?，谁想到黑板前写课文题目？老师相信你们一定有勇气跟我合作，志愿者请闪亮登场、一展丰采!举手的学生很多这么多同学都想来？推荐一名同学。其他同学在本子上写。三、检查自学情况，理解学生在读书中出现的问题师：上节课我们花了一节课的时间去读书，谁可以告诉我，通过读书你都有哪些收获？生：老师我能把课文读熟了。生：我认识了本课的生字，还会写呢。生：我不仅认识了生字，读熟了课文，我还理解了课文的主要内容。生：老师我有问题不明白，我在读书时画在了书上。师：同学们真会读书。收获也真不少，咱们先来看生字，读准字音。

3、师：回想一下课文讲了一件什么事。师：刚刚我听同学说在读书时有不明白的地方，学习贵能发现问题，提出问题，假设同学们在读书和学习过程中产生了疑问，请大胆提出来，不要把问号留在大脑中，要把它抻直变成感慨号。四、自读质疑，培养学生问题意识。师：下面，咱们仔细读课文，将自己的疑难问题找出来。生：边默读，边考虑，然后陆续陆续举手。根据学生发言，选择播放幻灯片：1、在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。2、道德只是个简单的是与非的问题，但是理论起来却很难。3、要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德理论的勇气和力量。4、父亲为什么一定要让我放掉鲈鱼，他做得对不对？师：同学们找的问题根本上都来自同一个段落，也就是在写由钓鱼得到的启示这一局部，我建议同学们仔细默读这一段。师：这段话反复几次提到了钓鱼，看来理解这一段还要结合前面描写钓鱼的那局部段落。我们把同学们提出来的问题联络在一块，解决了难题也就读懂了这篇文章。师：出示幻灯，但是在人生的旅途中，我却不

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