高亢的西北腔

1、第二节 高亢的西北腔 教学目标 ：一、通过对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文化的热情。感受民歌“原生性”的质朴美。二、通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。 三、探究民歌的创作手法：“鱼咬尾”、“起、承、转、合”等。 教学重点 一、认真细致地聆听三首民歌，感受、体验、理解三首民歌的内容、感、风格及其创作方法，并在此基础上做适当的审美评价。 二、了解民歌体裁 “花儿”与“信天游”。 教学难点 ：一、 感受、体验西北民歌的风格特征。 二、探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。 教学过程 ：播放

2、民歌山丹丹花开红艳艳。一、 导入师生唱西北民歌山丹丹花开红艳艳片段。1、刚才听到的歌曲曲名是什么吗？（山丹丹花开红艳艳）2、会唱的同学跟老师一起领唱，合唱部分在老师的指挥下全体合唱。会唱的多唱，不会唱的也能唱。3、导入新课。师：同学们，我想大家已经猜到今天我们将进入多彩的民族风，到西北五省去走一走，感受那质朴的民风和淳朴的音乐。中国有句俗话“十里不同风，百里不同俗”，要了解一个地域的民歌，首先要知道其地域的私立环境、风俗习惯，这更便于我们理解音乐。首先请翻开课本21页，在地图上找出西北五省的地理位置。二、探究西北民歌的风格特点。1、以测试的方式在教材的“拓展与探究”的第4题的地图上找出西北五省

3、的地理位置。1)学生找五省位置，并用“晋、陕、宁、甘、青”等简称填写在相应位置。2)用谈话法、讨论法回答：说说你印象中西北的自然风貌、生产方式，以及西北人的语言、性格特征。（大西北的画面一幅幅地展现开来：古城西安中的碑林塔影，陕北高原上的纵横沟壑；干涸龟裂的黄土地，寂寞孤独的骆驼队；三江源涓涓的流水，戈壁滩漫漫的黄沙；夕阳映照里的嘉峪雄关，苍凉无言中的西夏遗址；敦煌崖上千年的飞天，吐鲁番中熟了的葡萄）西北是黄土地与蓝天，不是喧嚣的尘世，色调，景物，声音都比较单调，很多东西是凝重不变的，就像西北人。在艰苦的环境中，人们是用音乐排解心中的苦闷，用歌声表达自己不能随便告于他人的情感，所以我们听到的陕

4、北民歌才会感觉那么悠远，绵长，听到走西口才会让人肝肠寸断。西北方言给人的感觉是粗犷，豪放，其言如黄钟大吕；大西北气候干燥，条件恶劣，造就了西北人强悍、粗犷的性格2、现在我们一起随着视频片段来了解西北民歌。三、欣赏青海民歌上去高山望平川1)集体朗诵歌词，了解歌曲所表达的情绪？借景抒情。 2)感知音乐的表现手法，聆听歌曲：（1）歌曲的旋律有什么特点？（旋律高亢悠扬、开阔，起伏大）运用了什么演唱方法？（假声）节奏怎样？（节奏自由，句末最为明显。） “河湟花儿”的歌词特点：上句七言（2+2+3）；下句八言（3+3+2）或七言（3+2+2）四、欣赏山西民歌刨洋芋1)朗诵歌词，了解歌曲所表达的情绪； 2)

5、第一次聆听歌曲：歌曲旋律可分为几句？（四句）3) 跟唱歌曲两遍：（用方言） “换头合尾”、“合头换尾”、“鱼咬尾”找出句与句之间相同的地方。（第一第二句：头相同，尾不同；第三句：重复第一短句；第四句：与第二短句换头合尾）四句旋律“统一中有变化，变化中有统一”的美感。五、欣赏陕西民歌脚夫调1)“脚夫”是什么意思？（“脚夫”又称“赶脚的”或“脚户哥”。脚夫是以为他人运送生活用品为生的劳动阶层。）2)边听边思考：旋律有几句？上下两句音乐情绪怎样？（第一句上行，第二句下行）师：脚夫调又名拉骆驼，是陕北“信天游”中的代表曲目。“信天游”是流行于陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。其旋律特征：两句为一首，以上下句

6、的结构形式出现。通常上句用对比，下句点题，句尾押韵。歌词多为即兴编词，语言精练质朴，形象生动，常用叠字的方法增强其生动性。“信天游”是陕北人民喜爱的一种山歌。由于它常常可以用同一个旋律反复演唱多段歌词，所以在民间有“信天游，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁”的说法。六、引导学生总结西北民歌的风格特点出示测试题：1)西北地区的民歌旋律、节奏怎样？高亢悠长，起伏大；节奏自由、舒展2)表现了西北人民什么样的性格特征？粗犷豪放的性格特征3)歌曲内容大都表现什么阶层的生活？平民生活4)师:民歌中对家园的赞颂、对生活的热爱，感情质朴，自然真切，反映大众情感，平民色彩浓厚。七、拓展与升华师：我国地域广阔，南北东西在各方面都存在很大的差异，这些都导致民歌在音乐风格上的多姿多彩。南方地区河流交错，气候温和，土地肥沃，自然景观秀丽，那里的音乐便是委婉秀丽；西北地区高原纵横、山石峥嵘，蓝天下一望无垠的黄色土地，气候寒冷，人们为了生存必须向大自然做斗争，形成的粗犷豪放性格，所以音调高亢、嘹亮，质朴中带着严峻和深沉。方言的语音、语调总是与旋律相一致的。师：同学们，东方红是一首众所皆知的歌曲，西北人民有着自己独特的方式演绎这首歌曲，现在我们请看视频来感受西北人们粗犷豪放的性格。1、举例说说你还知道哪些西北民歌？教师和学生都说自