工商管理专业学生日常管理分析

1、工商管理专业学生日常管理分析0引言新学期开始了，工商管理一班和二班的班会已经布置下去了，可是到了晚上六点半二班的教室还被作为临时书库不能用，在此情况下，我临时决定两个班合用一个教室开班会，地点定在一班的教室。一班长一脸烦躁地给我说:老师这个班会我不主持，反正我不主持，没法开嘛!他给我撂挑子。我都有点头胀，一班60人的教室结果包容了90多名学生，坐的、站的，教室里乱哄哄的，叽叽喳喳地诉说着兴奋，我低声说:这个班会我来主持，突发情况，你要有应变才能，另外你的脸上写满了反而情绪，完全一个情绪控嘛，你想一下，假设你将来主持了部门工作，出现了突发事件不去积极协调处理反而给你指导这样说话，你能有好的开展空

2、间吗?去旁边调整一下再过来!我主持班会，非常顺利，随后我让两个班班长再讲一下，一班长此时而带笑容，讲的很好，还欢迎兄弟班级二班的全体同学，赢得了大家的掌声，二班还发扬风格，提出会后清扫教室卫生。第二天，我又找一班长谈话，把昨天的情况拟定到企业，又运用危机公关、指导人魅力、团队协作等的相关知识进展剖析，告诉他不要把班级管理仅仅作为简单的班级管理工作来看，工商管理的同学将来会走到管理岗位上，高程度的管理是靠平时养成的，如今的班级就是一个很好的理论领地，把学到的相关知识运用进来，多好的管理锻炼时机啊，管理时时在，事事在。一班长很是赞许，并成认了自己的错误。随后，我决定在这两个班开展学生日常生活精细化

3、管理。第一，召开班干部会议，让每个班干部梳理目前的工作，把本职工作做好，此外想方法把工作进展深化。把自己分管的工作设定到企业中，既然学习管理，那么就把如今的班级拟定为一个企业，像在企业那样把自己作为中高层指导去严格要求自己，施展才华，展现自己的管理才能，进展精细化管理。第二，分别给两个班召开班会，倡导学生抑制工商管理本专业缺乏，如自以为是、虚、大等特点，有针对性地把事情做精、做实。学生首先要对自己进展管理，严格管理自己的学习、生活、思想等，学会自我养成。作为学生管理工作的一线工作人员，在为学生提供学习、生活、思想等方而的效劳的时候，粗放型管理已经很难进步办事效率，而精细化管理的价值越来越大。所

4、以，笔者在日常管理的时候结合工商管理专业的学生特点进展精细化探究。精细化要求一是把工作做到位，将工作做精，二是要把工作细化，细节决定成败。结合工商管理专业学生思想活泼、点子多、自主性强、有一定的组织才能和管理意识等特点，但易形成管理松散，自以为是，执行力不强等管理难度。按照精细的思路，找准关键问题、薄弱环节，分阶段进展，每阶段性完成一个体系，便施行运转;完善一个体系，并牵动修改相关体系，只有这样才能最终整合全部体系，实现精细管理在大学生日常事务管理中的功能、效果、作用。通过进一步考虑，笔者决定从以下四个方而来做。1遵守规章制度，制定学生管理红线精细化管理排斥人治，崇尚规那么意识，即程序和制度。

5、要实现精细化管理，必须建立科学量化的标准和可操作、易执行的程序，以及基于程序的管理工具，这就要求学生必须熟悉学校的规章制度，按制度办事，明确涉及学生身体、生命平安的红线坚决不能碰。对学生进展制度管理，也并不是把学生管得严严的，限制自由，而是尽可能地多为学生创造一个能充分发挥自己聪明才智的天地，要求管理者实现从监视、控制为主的角色向效劳、指导为主的角色转变，更多关注满足学生的需求。2优化班级管理组织，企业化运作精细化管理最早是在企业开展的，学生管理也可以在原有管理根底之上进展改进、提升和优化，把学生日常管理进展企业化运作。工商企业管理专业的学生将来很大一部分学生都将走进企业，可以把班级模拟企业组

6、织构造进展设置，班长相当于总经理，学习委员、生活委员、纪律委员等都设定到企业的中层干部职位，组长设定到企业的科级干部，组员设定到一般工作人员，把辅导员设定到参谋身份，把同专业的不同班级设定为同行业的合作伙伴或者竞争对手，然后再开展精细化管理工作，角色互换后把原来的单纯的学生职责和如今的假定身份进展一个梳理，这样可以表达做中学、学中做，方便工学结合，进步学生学生的兴趣和管理才能。3宽松式管理，学生自我加压精细化管理是自上而下的积极引导和自下而上的自觉响应的常态式管理形式。因此给学生创造宽松的环境让学生自我加压，管理人员当好参谋，抓住并解决主要问题，日常工作可以大胆地让总经理指导去管理，逐步实现学生的自我管理。管理人员在日常事务中要擅长发现问题，引导和启发，让学生自己反思，认识到缺乏和差距，形成压力变成动力，良性循环。4推行精细化管理，全面提升学生素质精细化管理最终是通过训练到达组织成员素质的提升，假设结合工商管理专业的特点给他们创造一个良好的学习生活环境，对他们各个方而要求都很高，那么工商管理专业的大学生在学习生活中也就会不断地更新自己，以适应这样的优良环境，自身的素质也会自然进步。精细化管