工商管理专业实验室建设的总体目标及框架设想

1、工商管理专业实验室建立的总体目的及框架设想摘 要： 为满足社会对工商管理人才的需要， 高等学校必须重视实验教学环节的研究和改革，在教学中使用模拟仿真实验系统，给学生提供一个高效的模拟实习环境。本文针对工商管理专业实验室建立存在的共性问题，提出了实验室建立的总体目的和框架设想。关键词：实验室建立 综合实验教学 模拟“高等教育法和“新世纪高等教育教学改革工程等有关文件规定，高等教育的任务是培养适应新世纪我国现代化建立需要的具有创新精神、理论才能、创业魄力的高素质的高级专门人才。因此，高等学校工商管理专业有责任为社会培养具备较高专业素质的工商管理学科专业毕业生， 以满足社会对人才的需求。要履行这一社

2、会责任，除了优化工商管理学科专业理论课相关教学内容外，还必须加强工商管理学科相关专业的理论教学，构建一个理论联络实际、由浅入深、具有一定前瞻性的科学的工商管理学科综合理论教学体系。理论教学是培养这种人才的重要环节，而实验教学是其根底性环节。实验教学可以加深对理论知识的理解，获取新知识，掌握根本方法与技能，培养学生分析、解决问题的综合才能和严谨的治学作风与科学素质。一、模拟实习的必要性和重要意义长期以来，我国高等教育中金融、证券、资本运营、企业管理、市场营销等工商管理类学科实务课程的教学大都以课堂讲授为主， 以教师为中心，师生之间缺乏交流，学生不能接触仿真模拟实习环境，这就要求学生课后还要去实习

3、。传统的工商管理类专业实习，一般都安排到有关的业务单位进展，这种安排有其积极的意义。一方面，学生通过在单位经过一段时间的业务实习，可以将所学的专业知识与单位实务充分结合起来，进步其独立应用专业知识分析问题解决问题的才能；另一方面，在单位的专业实习，也为同学们提供了一个接触社会理解社会的良好时机， 同学们不仅可以就此对业务单位的业务流程、管理方式、企业文化建立等做一个比较详细的理解和掌握，还可以通过实习总结互相取长补短、发现缺乏，进一步明确自身开展的努力方向，为将来就业打下根底。然而现实的情况是这种实习方式远远达不到所要求的目的，主要原因在于： 首先，从企业角度看，在市场经济环境下，企业面I临非

4、常剧烈的竞争环境。每个工作人员的任务非常饱满，个人尚且自顾不暇， 实习更是“忙上添乱。再加上，现阶段多数企业已开始利用计算机进展事务处理和业务管理，对系统数据的平安性和保密性有一定考虑， 既使承受了实习学生，也一般不愿意让没有经历的人接触系统，凶此，实习学生根本没有直接参与工作的时机。即使有时机，一那么企业大多实行岗位制流程作业，实习学生练得再好，也只是“只见树木，不见森林。其次，从学校角度讲，一是实习经费缺乏，二是实习时间过于集中，场地分散，不利于教师指导实习，答疑解惑。三是本科生就业形势竞争曰趋剧烈，许多学生在安排的实习期间，忙于寻找工作单位，不能安心认真完成实习任务，实习方案完全流于形式

5、，无法到达预期的实习效果。如何使学生更具竞争力呢?所以许多高校重视理论教学环节的开发和改革，希望能在教学中使用仿真模拟实验系统，给学生提供一个高效的模拟实习环境，使学生能在一个仿真的环境中切身体会到相关专业课程实务业务流程，从而帮助学生在一个较短的时间内全面、系统、标准地掌握从事专业实务的主要操作过程，并且从多个方面去理解和熟悉相关实务和各种标准。正如飞行模拟软件可以让飞行员在一个无风险的环境下练习操作飞行器的技巧一样，工商管理学科专业模拟实验教学可以让学生们在一个虚拟的模拟现实的工作环境中，练习他们所学习的专业理论和技能，同样也不需要承担在现实中可能面对的风险，如由于错误的操作，造成重大决策

6、失误等。这种在理论中学习的方式已经被证实是最为有效的教学方法之一。学生们对于模拟实验的过程报有极大的兴趣，他们会非常主动地去理解和体验在课堂上学到的各种理论、操作技巧，运用所学的知识分析、判断、做出决策。这种真实的挑战是其他传统教学方式所无法给予的。二、实验室建立的总体目的顺应社会开展对本科、研究生教育及学科建立的需要，搭建新型实验平台， 以先进的手段获取信息及数据，对其进展深化的研究以展示其规律；培养专业根底知识扎实、口径宽、综合素质高、理论与创新才能强的高级经济管理人才及学术研究队伍：以进步工商管理专业学生综合素质为核心， 以培养具有较强理论才能和创新精神的人才为目的， 以实验教学根本建立

7、 实验教学改革 实验教学效果为主线，突出实验教学管理的标准化、制度化和科学化，突出实验室建立、实验教学队伍建立和实验教学改革的成果。用35年时间，力争把山东建筑大学商学院工商管理专业实验室建立成布局合理、构造优化、管理有序、开放实用、资源共享的省级根底课实验教学示范中心，形成一套基于网络化和信息化管理的先进管理方式和运行形式，建立和完善实验室各类管理规章制度，重点加强仪器设备、实验室环境和平安建立，进步实验教学及管理人员整体素质。对实验教学内容、手段、方式方法及考核等进展全面综合改革，建立和完善根底型实验+进步型实验+研究型实验的实验教学新体系，完善开放型实验的开设与管理形式， 重点开展一批有

8、专业特色的工商管理实验教学内容， 使工商管理专业实验室成为具有一流水准，集实用性、先进性、示范性为一体的高素质创新人才培养基地。三、实验室建立的框架设想随着工商管理专业招生规模的不断扩大，教学质量的不断进步，科研成果越来越显著。为了能更好地实行人才培养、科学研究和社会效劳相结合，为山东省培养出一批理论根底扎实、勇于开拓创新、理论才能强、综合素质高、深受社会欢迎的专门人才，我们必须加强工商管理专业实验室的建立。1建立指导思想不断追踪国内外同类实验室的最新开展动态，追求创新与开展，对实验室系统进展充分论证、建立和不断完善。在充分利用好现有实验教学软件的根底上，有方案、有步骤地购进最新的实用性软件，

9、并尽快应用到教学理论中；开出切合实际的、先进的实验，对企业在战略管理活动的各个环节在实验室中进展演示、模拟、实战演练；展开以企业战略环境与战略决策、金融投融资、企业管理信息系统、工程管理、电子支付与网络平安为主的专业性与综合性相结合的实验与研究。2建立思路以现有的实验设备、试验教学软件为根底，扩大与完善实验设备，注重专业方向与学科的开展，充分考虑社会开展对人才的要求，使综合实验工程从验证型转变为以设计型、研究型为主的开放性实验，充分调动理论课教师在实验室建立的积极性，充分发挥实验室在培养人才和进步教师教学、科研程度的作用，同时使之成为对外效劳的实验基地。3 实验教学(1)根本目的培养方案中逐步

10、增加实验课学时，形成相对独立的实验教学体系，独立开设实验课：结合教学内容，根据学生的认知规律设计实验工程，进步综合性、设计性实验在实验总学时中的比例：利用科研成果为学生开出设计性实验：实验室实行时间及内容上有方案的全面开放。(2)实验教学方法和手段根据工商管理专业的特点，建立以学生为中心，实现自我训练为主的教学形式，充分调动学生学习的主动性。为了进步学生对根本技能的掌握、对根本知识的理解、对根本理论的学习，使学生适应现代社会需求，培养学生分析和解决问题的才能，培养学生的综合素质，在学生对实验内容和理论知识深化理解与领悟的根底上，采用多媒表达代化教学手段，运用动态的学习方法、围绕“知识、才能、综

11、合素质协调开展这条主线，转变教育观念：从传授理论，到加强创新才能的训练；从传授技能，到知识、才能、综合素质的培养；从共性教育，到发挥学生的个性特长等。为了进一步进步学生的动手才能，实验室今后将大力推广运用虚拟、仿真等实验技术手段。(3)实验教材各实验课应有与理论教学结合的实验教材，教材要符合实验教学大纲的要求，对不同专业的实验课程留有充分的选择余地。教材应多样性(包括立体化教材)，并有广阔的覆盖面和足够的实验工程(包括计算机辅助实验教学软件和多媒体教学课件)。对已购教学模拟实验软件组织相关专业教师将庞大的实验系统根据教学内容划分为假设干个小实验， 以方便学生在i一2节实验课上可以完成，在此根底

12、上编写实验指导书，包括：ERP模拟实验指导书、审计实务模拟实验指导书、会计实务模拟实验指导书、证券模拟交易实验教程、现代商业银行业务模拟实验手册、投资工程评估实验指导教程等。通过实验指导书编写，标准实验课的内容，方便实验指导教师和学生的学习进程安排。4实验室管理(1)规章制度加强实验室的制度建立，使其更科学、更合理、更标准、更易操作、更能促进实验室管理程度的进步。加大开放实验室的力度， 进步综合性、设计性实验的比例，到达8O以上。(2)开放管理加大实验室开放的力度，利用实验室先进、丰富的资源，为教师和学生提供研究和教学的平台。实验室方案内教学任务服从教学方案安排，适当开设一些开放性试验。开放性

13、实验是让学生主导实验前、中、后的整个过程，并始终充当“探究者 的角色，从择题、查阅资料、设计方案及步骤到独立操作、撰写实验报告等根本上都是独立完成。教师的作用主要是引导、检查和评价等环节，开放性实验可以认为是“准科学研究，交融了综合性、设计性及探究性实验的优点，有利于增加学生动手、动脑的时机，激发独立考虑和创新意识。(3)仪器设备管理仪器设备管理、低值耐用品管理的账物相符率达i00 ；仪器设备的维修、完好率达100；设备更新率达9 0。对贵重仪器设备(单价1 0万元以上的仪器设备)有专人管理和技术档案，有运行维护经费。(4)环境与平安实验室无破损，无危漏隐患， 门、窗、玻璃、锁、搭扣完好无损， 墙面无脱落及污损。实验课使用实验桌、凳无破损，符合标准。实验室的通风、照明等设施完好，能保证各项指标到达规定的标准，电路、水、气管道布局平安、标准。实验室有防火、防盗等的根本设备和措施。实验室内无其他杂物，实验家具、仪器设备整齐、布局合理，桌面、仪器无