小学语文二年级：《我的影子》教学设计资料_第1页
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文档简介

1、教学准备：字典、卡片教学过程：教师行为学生活动引入新课谜语激趣，引入新课。今天，教师带来了一个谜语，看哪个小朋友最先猜出。出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。谁见过自己的影子？什么样的？今天就让我们一起去看看?我的影子?，出示课题，齐读。课题质疑。“影子，初读课文识记生字1、 小组自读课文，遇到生字画出来，认一认，记一记，想想怎么记？2、 小教师教读词语，开火车认读生字。注意字音：蹦、主、竟、藏识记字形：趣、藏、蹦说说词：趣、藏、挥反义词：矮高；远近3、 朗读课文，注意正音。4、 语文天地“描一描，写一写。5、 语文天地“比一比，组词。指导书写“离、越，注

2、意笔顺1. 用自己喜欢的方法记忆生字2. 开火车读生字3. 齐读课文。4. 抄写生字。整体感知课文翻书自由朗读课文，想想课文写了怎样的影子？引导用一个词语归纳：有趣。学生自由发言分组学习课文。影子终究怎样有趣呢？下面我们分小组学习课文。出示自学要求：小组分段学课文，画出写影子有趣的句子，再读出影子的有趣。2、一自然段：重点指导第3、4、5句话。二自然段：注意句中的叹号和问号，出示词语“突然、突然、竟然，找出意思不一样的词语，理解“竟然意思，读出神奇、惊喜的语气。三、四自然段：读出影子的顽皮。两人小组做踩影子的游戏。、讨论课文最后一个自然段问题，还知道有关影子的其他知识吗？、学了课文还有什么问题想研究？课后上网，也可以去图书馆查资料。5、 创设情境稳固识字。看，太阳升起来了，顽皮的影子也出来了，它给每个小朋友都带来了一份礼物，谁能读出影子上的生字，谁就能得到这份礼物。汇报，并朗读。练惯用“一会儿一会儿一会儿的句式说话。小组讨论学生自由识字。拓展练习影子这么有趣，有个小朋友还编了一首儿歌呢！想读吗？出示自读，齐读。影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。画图。影子这么有趣，想留住它吗？拿出个人的手影

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