小学语文二年级：《精卫填海》教学设计资料_第1页
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文档简介

1、教学准备：投影片教学过程：教师行为学生活动创设情境提醒课题教师：传说在很久很久以前，大海经常泛滥，吞没了人们居住的村庄，毁坏了庄稼，甚至夺去了许多无辜的生命，于是有人决心要治一治大海，将它填平。你们知道是谁吗？提醒课题。正音“精卫过渡语：这终究是怎么回事呢？请大家翻开书，看课文。齐读课题学习“填字初步感知课文1、 遇到不认识的字怎么办？2、 、正音学生读得不准的3、 、投影出示词语自读课文轮流按自然段汇报读自读、指名、齐读读中感悟深化体会1、再读课文，围绕四个问题展开讨论。1投影出示四个问题：精卫是谁？精卫为什么要填海？精卫是怎样填海的？结果怎么样？2教师巡回指导2、集中汇报，指导朗读。1介绍

2、“炎帝指名读四个问题以小组为单位展开讨论指名答复第一个问题指导朗读第二自然段得意的小姑娘被淹死了，我们有什么感觉？2根据学生答复的顺序指导A、“为了不让大海再夺去别人的生命板书：夺去生命这句话是谁以谁说的？请同学们看一看精卫和大海一共有几次对话？投影出示第一次对话，指导朗读投影出示第二次对话标出“愤怒“坚决什么样才是“愤怒？适时学习这两个字精卫怕了吗？她怎么说？分角色朗读第四自然段B、“泛滥，吞没许多田地与村庄板书：泛滥，吞没用“经常说一句话指导朗读假设我们的家园被无情的大水吞没了，我们的心情会怎么样？语速放慢一些3精卫有这么坚决的信念，她又是怎么做的呢？体会这种难过的心情，试读指名答复第二个问题指名答复指名读，分角色等做一做“愤怒的表情指名试读，范读，齐读等指名试读，范读，齐读等齐读指名答复第三个问题投影出示插图为什么用“衔，不用“抓呢？为什么用“投，不用“扔呢？4精卫不辞辛劳，天天坚持填海，结果怎么样呢？指导朗读第五自然段用“非常说一句话5指名读第三自然段齐读指名答复齐读课文扩展思维1、学了这篇课文，你有什么想法和感受？2、你

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