教学档案的意义

1、教學檔案的意義教學檔案的意義是指教師有目的地將教學作品蒐集在一起，而成為是指教師有目的地將教學作品蒐集在一起，而成為一個檔案，藉由這些作品，展現教師整學期或整學一個檔案，藉由這些作品，展現教師整學期或整學年的教學用心、發展與成果。年的教學用心、發展與成果。是教師為展現個人的教學特質與了解教學績效，是教師為展現個人的教學特質與了解教學績效，有有系統系統的收集資料而成為較客觀的資訊。並依循指標，的收集資料而成為較客觀的資訊。並依循指標，透過透過自我反省自我反省、同儕對話同儕對話的歷程，形成具有價值性、的歷程，形成具有價值性、功能性、目的性及結構性的檔案。功能性、目的性及結構性的檔案。建置教學檔案的

2、步驟建置教學檔案的步驟1.1.確立檔案的目的確立檔案的目的2.2.組織檔案的架構組織檔案的架構3.3.決定檔案的內容決定檔案的內容4.4.蒐集教學過程的資料蒐集教學過程的資料( (含計畫、策略、檢核含計畫、策略、檢核) )5.5.整理、分析資料並加以組織說明整理、分析資料並加以組織說明 6. 檢討、檢討、省思檔案資料的內容與價值省思檔案資料的內容與價值 7. 修正教學檔案並建立再次使用之具體內涵修正教學檔案並建立再次使用之具體內涵 教學檔案的組織架構教學檔案的組織架構目錄目錄基本資料基本資料專業背景資料專業背景資料背景分析背景分析教學歷程與省思教學歷程與省思專業成長與進修專業成長與進修教學檔案

3、評鑑教學檔案評鑑(教育理念、教育哲學、生活觀教育理念、教育哲學、生活觀)(學校願景、學校背景分析、社區資源分析、學生分析學校願景、學校背景分析、社區資源分析、學生分析)(以主題或領域呈現均可、是教學檔案的主要內容以主題或領域呈現均可、是教學檔案的主要內容)(姓名、照片、學經歷、專長、興趣姓名、照片、學經歷、專長、興趣)教學用表單資料教學用表單資料(資料夾不夠放置時，另以專冊搜集放置為宜。資料夾不夠放置時，另以專冊搜集放置為宜。)範例範例1範例範例2檔案的內容檔案的內容領域教學領域教學班級經營班級經營週三班級活動週三班級活動生活競賽生活競賽翦翦風情翦翦風情巡迴書箱巡迴書箱創作舞創作舞閱讀教育閱讀

4、教育任一領域的單元均可任一領域的單元均可範例範例3教學歷程與省思教學歷程與省思1.1.計畫計畫：領域教學計畫或班級經營計畫領域教學計畫或班級經營計畫2.2.策略策略：方法、流程及所使用之表格文件方法、流程及所使用之表格文件3.3.歷程歷程：教學活動或班級活動教學活動或班級活動4.4.成效成效：評量、評鑑與檢核評量、評鑑與檢核5.5.省思省思：檢討、回饋、建議、再運用檢討、回饋、建議、再運用是教學檔案的主要內容約占是教學檔案的主要內容約占3/4教學檔案評鑑教學檔案評鑑自評表自評表項目項目評量內容評量內容評量標準評量標準54321形式形式1.1.是否建置目錄及標籤是否建置目錄及標籤2.2.教學檔案

5、的架構向度是否合宜教學檔案的架構向度是否合宜內容內容1.1.是否交待教師的基本資料是否交待教師的基本資料2.2.是否交待教師的專業背景資料是否交待教師的專業背景資料3.3.是否含有學校及學生的背景分析是否含有學校及學生的背景分析4.4.是否清楚明列每個活動的教學計畫是否清楚明列每個活動的教學計畫5.5.是否清楚交待每個活動的方法策略是否清楚交待每個活動的方法策略6.6.是否清楚交待每個活動的教學歷程是否清楚交待每個活動的教學歷程7.7.是否進行學生的學習評量與診斷是否進行學生的學習評量與診斷8.8.是否留有學生的部分資料是否留有學生的部分資料9.9.是否留有活動照片或記錄是否留有活動照片或記錄

6、省思省思1.1.是否進行教學檢核或評鑑是否進行教學檢核或評鑑2.2.是否省思並提供未來再運用之具體意見是否省思並提供未來再運用之具體意見教學檔案建置注意事項教學檔案建置注意事項對於學校辦理之活動，可訂定班級計畫加以配合推動。對於學校辦理之活動，可訂定班級計畫加以配合推動。學習單配合教學活動呈現，多餘者另置於後。學習單配合教學活動呈現，多餘者另置於後。學生作品最好以影像方式呈現，可節省空間。學生作品最好以影像方式呈現，可節省空間。活動照片最好以電腦處理後多張呈現，可節省空間。活動照片最好以電腦處理後多張呈現，可節省空間。各類證書如需呈現，應使用影印本，避免遺失。各類證書如需呈現，應使用影印本，避免遺