二、电流和电路 (2)

1、 电路和电流电路和电流 苏祠中学 赵晓琴知识回顾: 什么叫导体和绝缘体?导体为什么善于导电? 金属为什么善于导电?怎样连接，可以控制灯泡？怎样连接，可以控制灯泡？ 实验探究：实验探究： 请四组同学上台动手做实验，把小灯泡接入请四组同学上台动手做实验，把小灯泡接入电路，使小灯泡发光。电路，使小灯泡发光。 (1)任何情况都不能把电池的两端直接连在任何情况都不能把电池的两端直接连在一起！一起！ (2)连线时开关应处在断开状态连线时开关应处在断开状态实验警钟：实验警钟： 实验并思考：实验并思考： （1）小灯泡为什么会发光？）小灯泡为什么会发光？ （2）你实验时碰到了什么困难？怎样解决的？）你实验时碰到

2、了什么困难？怎样解决的？要使小灯泡发光，需满足什么条件？要使小灯泡发光，需满足什么条件？ （3）实验中的电路可分为哪几个部分，各部）实验中的电路可分为哪几个部分，各部分分别起什么作用？分分别起什么作用？ 实验警钟：任何情况都不能把电池的两端直实验警钟：任何情况都不能把电池的两端直接连在一起接连在一起！这样连接对吗？这样连接对吗？学生讨论学生讨论这样连接对吗？这样连接对吗？学生讨论学生讨论正确连接方法正确连接方法学生讨论学生讨论金属导电靠 移动。 电流形成：电荷的电流形成：电荷的定向移定向移动动形成了电流。形成了电流。 电流的方向电流的方向电流方向：规定电流方向：规定正电荷正电荷的定向移动方向为

3、电流的定向移动方向为电流的方向的方向. .正极正极 用电器用电器 负极负极思考？请你设计一种方法，判断请你设计一种方法，判断一个二极管允许电流从它的哪端流入，哪一个二极管允许电流从它的哪端流入，哪端流出。端流出。v问题探究问题探究2：请大家观察桌面：请大家观察桌面上的电路，分析一下它们由哪上的电路，分析一下它们由哪些部分组成？它们分别起什么些部分组成？它们分别起什么作用呢？作用呢？ 电路的基本组成部分电路的基本组成部分（四个部分）（四个部分） （1）电源）电源 提供电能提供电能 （2）用电器）用电器 消耗电能消耗电能 （3）开关）开关 控制电路的通断控制电路的通断 （4）导线）导线 输送电能输

4、送电能问题探究问题探究3：你在生活中接触过：你在生活中接触过哪些电源和用电器呢哪些电源和用电器呢?(参阅教材参阅教材102页下页下103页页上上)电电 源源蓄电池蓄电池发电机发电机干电池干电池电电 源源太阳能电池板太阳能电池板氧化银电池氧化银电池锂电池锂电池普通锌锰干电池结构简图普通锌锰干电池结构简图费电费电池池要回收，注意环保要回收，注意环保！用用 电电 器器电饭煲电饭煲电风扇电风扇洗衣机洗衣机用用 电电 器器电视机电视机电脑电脑收音机收音机触摸开关触摸开关双动作压力开关双动作压力开关薄膜开关薄膜开关遥控开关遥控开关开开 关关电路中形成持续电流的条件是电路中形成持续电流的条件是什么？什么？思

5、考：思考： 电路形成持续电流的条件：电路形成持续电流的条件： （1）有电源）有电源 （2）电路闭合（即处处接通）电路闭合（即处处接通）问题探究问题探究4：生活中，我们通常：生活中，我们通常要把电路的连接情况表示出来，要把电路的连接情况表示出来，如果把电池、电灯等物体原样画如果把电池、电灯等物体原样画出来，既麻烦又不清楚，你有什出来，既麻烦又不清楚，你有什么办法吗？么办法吗？ 电路图电路图：利用利用规定的符号规定的符号代替实物，代替实物，把电路表示出来的图形就是电路图。把电路表示出来的图形就是电路图。 例如：例如： 画电路图的基本规则：画电路图的基本规则： （1）导线横平竖直，图形一般呈矩形。）

6、导线横平竖直，图形一般呈矩形。 （2）元件分布均匀，不画在拐角处。）元件分布均匀，不画在拐角处。 例如：例如：A只有电路闭合，且电路中有电源时才有电流只有电路闭合，且电路中有电源时才有电流动手动手：连接电路，使电铃能够发声：连接电路，使电铃能够发声.观察观察：家用手电筒的电路结构是怎样的？：家用手电筒的电路结构是怎样的？我学到了什么（小结） 电流：电荷的定向移动形成了电流。电流：电荷的定向移动形成了电流。 电路中形成电流的条件：电路中形成电流的条件： （1）有电源）有电源 （2）电路闭合（即处处接通）电路闭合（即处处接通） 电路的基本组成部分（四个部分）电路的基本组成部分（四个部分） （1）电

7、源）电源 提供电能提供电能 （2）用电器）用电器 消耗电能消耗电能 （3）开关）开关 控制电路的通断控制电路的通断 （4）导线）导线 输送电流的通道输送电流的通道 电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的电路图：利用规定的符号代替实物，把电路表示出来的图形就是电路图。图形就是电路图。做一做：做一做：画出图中电路的电路图画出图中电路的电路图电流表课后探究（课后探究（1）：）：生活中，有些生活中，有些物体善于导电，也有些物体不物体善于导电，也有些物体不善于导电，你能设计一个实验善于导电，你能设计一个实验验证哪些物体善于导电，哪些验证哪些物体善于导电，哪些物体不善于导电吗？你知道其物体不善于

8、导电吗？你知道其中的原因吗？中的原因吗？课后探究（课后探究（2）：）：自来水有流动自来水有流动的方向，电流同样也有方向，可的方向，电流同样也有方向，可电流是看不见的，你能参阅教材电流是看不见的，你能参阅教材102页下的内容设计一个研究电页下的内容设计一个研究电流方向的方案吗？试一试，我们流方向的方案吗？试一试，我们下节课再一起探讨。下节课再一起探讨。课后探究（课后探究（3）：）：为什么不能把为什么不能把电源的两端直接连在一起！电源的两端直接连在一起！电路的三种状态 通路（正常电路）通路（正常电路） 断路（故障电路）断路（故障电路） 某处断开的电路叫做断路，某处断开的电路叫做断路，也叫开路也叫开

9、路 短路（故障电路）短路（故障电路） 电源短路电源短路 用电器短路用电器短路电源短路识别 电源短路： 电源两极不经过用电器直接用导线连接的电路后果：电路中电流很大，容易烧坏电后果：电路中电流很大，容易烧坏电源，甚至引起火灾源，甚至引起火灾开关短路开关短路导线短路导线短路开关短路开关短路导线短路导线短路红色部分为电流经过路径：此时，电流非常大，红色部分为电流经过路径：此时，电流非常大，可能烧坏电源，甚至引起火灾。可能烧坏电源，甚至引起火灾。用电器短路识别 用电器短路： 用电器短路是指用一根导线将某个用电器的两端连接起来如果只是用电器短路而电源并没有短路，这时不会烧坏电源，只是被短路的用电器中无电流通过闭闭S1，L2短短闭闭S2，L1短短闭闭S1S2,全短全短如图如图2所示，当开关所