《散步》高效课堂导学案设计zmj-3375-10125

1、 散步高效课堂导学案设计 一、 内容概述散步一文取自义务教育课程标准实验教科书（人教2013秋季版）七年级上册第一单元第一课，作者莫怀戚。是一篇秀美隽永，蕴涵丰富的精美散文。记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情，表达一个大主题互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。二、 设计理念 语文课程的性质是工具性与人文性的统一，必须面向全体学生，让他们获得基本的语文素养；语文课程必须遵遁语文的特点；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行；语文课程还必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的互动。据此，我确定了本文教学理念的要求是深入朗读，探究内涵，体情悟道。三、

2、教学方法朗读法、自主学习和合作探究法。 四、案例主体 课 题：散 步 教学时间：1课时 编制教师：周文竹 编制时间：2015/2/22 课题第1课散步 1课时课型：新授讲读课学习目 标1、 知识与技能：理解重点词句的内涵，感知课文内容，领悟作者的感情。2、 过程与方法：通过阅读品味文中画面的温馨和细节的动人。3、 情感态度与价值观：体会作者通过细节的描绘来展示一家三代之间真挚深沉的爱。重点 难点重点：整体感悟课文内涵。难点：感受文章在生活小事和细节中表现出来的亲情美。学习方法朗读法，自主学习 、合作探究法。教师导学学 生 活 动课前预习导学1. 了解作者。2. 熟读课文。3. 自学课后字词。4

3、. 复习记叙文六要素，概括课文内容。5. 思考文本的中心思想。1、自查作者莫怀戚的资料。2、读课文，勾画生字词并利用工具书自学生字词。3、勾画本文“六要素”。4、思考本文主旨。一、激情导入： 家是爱的港湾，洋溢着浓浓的亲情。你知道吗？南方初春的田野，祖孙三代，一家四口一起散步的场景，将又是怎样的一幅温馨的画面呢？让我们一起来欣赏莫怀戚的亲情散文散步吧！检查预习：1.交流资料。2.检查预习情况。二、讲读课文（一）、音频听读，初步感知，思考：1、概括主要内容，本文写了一件什么事？2、你认为这是一个什么样的家庭？为什么这样认为？学 生 活 动1. 交流查找的作者资料。（教师出示幻灯片补充）2. 听写

4、生字词（书写要规范），默写在下面的空格里，在右边订正。3、提示：运用“六要素”来概括本文的主要内容。写在下面： 本文记叙了（ ）。4、这是一个（ ）的家庭。 原因如下：自我完善（红笔订正）（二）文本解读，把握内容1、自主阅读15自然段，思考探究：A、找出散步的人物、时间、地点、原因并勾画。B、合作探究“这一切都使人想到一样东西生命”一句的含义1、勾画并交流问题A。2、合作探究B，将理解的含义写下来：2、自主阅读余下文段，思考：A、散步中发生什么事？“我”为什么感到责任重大？B、最终“我”做出怎样的决定？还有更好的办法吗？C、母亲为什么突然改变了主意？你悟出了什么？D、勾画体现作者写作目的的语句

5、，再分组合作探究其含义，最后交流点拨。1、阅读文本，自主解答A、B、C问题。（提示：可引用原文语句回答）A、B、C 、 2、在文本中将主旨句画上记号并批注，然后分组合作探究含义。主旨句：含 义： （三）要点精读，再悟主题1、浏览文本，找出最能打动你心弦的语句，体会细节描写的作用。2、假如有一束鲜花，你将献给文中的谁？为什么？1、快速阅读，找出细节描写的语句，体会其作用或个中蕴含的感情。我喜欢的语句是：我喜欢的原因是：2、假如有一束鲜花，我将献给（ ），因为他（她）是（ ）的人。 （四）美点赏读，迁移延伸。 1、 本文有尊老爱幼的人情美，有景物描写的意境美，有平易朴实的语言美，请试一试，找出喜欢的例句品一品。2、你还知道哪些叙写亲情的诗词名句？1、人情美：2、意境美：3、语言美：4、积累名句：三、拥抱亲情 幸福的家庭，是美好的温馨的，它不仅在莫怀戚的家中，也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心里。说说你家的亲情故事。四、课堂总结亲情不单靠今天课堂上片刻时间来体会，它更应该是儿女的无言的回报。让我们的家永远洋溢亲情，让我们家永远充满爱。最后老师就本文内容送一幅对联给大家。（见右边）教后感：1、回忆家庭往事，选取最温馨感人的情节，试着把它讲出来。2、交流故事。附：板书设计 1 散 步 莫怀戚 时间