守望教育的天空-追寻生命成长的自觉(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上守望教育的天空，追寻生命成长的自觉-淮阴师院附小学期德育工作撷珍麦田的守望者一书中有这样一句话：“教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫做守望”。 建设一流的学校，需要一流的教师，而发展一流的学校，一定是以学生生主动发展为核心。淮阴师院附小在以德育人的管理中一直在摸索前行，守望幸福。一、核心价值引领，蕴育师生健康发展为了进一步弘扬社会主义核心价值观，学校启动了品德评价机制。新学期，学校利用每周二课间操时间开展“毛老师讲故事”校园广播，在校园里营造积极向上的道德舆论氛围；三月初，全校掀起了“美德少年”的评选，从“诚实守信、乐于助人、拾金不昧、孝亲敬长、勤奋

2、刻苦、团结友爱”六个方面进行评价，连续两届评比共选出144名美德少年。宣传栏中一张张可爱的笑脸配上一段段生动的介绍，同学们你学着我，我效仿着你。学期结束，各年级依据学校“阳光少年”评价机制，从18个方面自主申报，同学、老师、家长三方面给予多角度的评定。校园里一种潜在的向阳文化精神慢慢生长起来。为了深入落实“八礼四仪”精神，5月26日，四年级师生齐聚师院礼堂，隆重举行“花开十岁.梦伴童心”成长礼活动。活动以“礼”为主线，契合学校阳光少年的培养，有效落实“明礼”这一目标。孩子们在丰富多彩的活动中，懂得了童年的幸福和快乐来之不易，感恩父母与师长的谆谆教诲；感恩教育还走进了一本本成长纪念册中，化作了一

3、封封饱含深情的贺卡和书信，变成了“为长辈洗一次脚”“策划为父母过一个有意义的生日”等行动3月，清河区“社会主义核心价值观”动员会在师院附小举行，徐洁老师的“感恩”主题的班会课，将核心价值观落实到班级日常工作中，将感恩融入了学校的教育生活。二、主题教育激励，浸润学生美好心灵真正的教育，是要唤醒学生内心向上、向善的力量，从而带动整个教育蓬勃发展。本学期，学校继续以“雏鹰在阳光下成长”为主题培养师院附小的“阳光少年”。从学校层面开展形式多样，内容丰富的教育活动。隆重的开学典礼，“牵手文明礼仪，争做阳光少年”的口号响彻校园；“学雷锋 献爱心 进社区 促和谐”主题教育活动，学生带动家庭，辐射社区；二年级

4、的孩子们走近自闭症儿童，用心关爱星星孩子；三年级孩子们在“爱心传递 共享书香”中，架起城乡孩子的友谊桥梁他们以雷锋的乐于助人、勤俭朴实为精神指引，实现着生命的自觉成长。学校致力于提倡和践行崇德的人格教育，确立以周总理为楷模，把周恩来纪念馆、周恩来童年读书处作为校德育基地，三年级为创建周恩来班级的主力军，追寻恩来足迹，学习恩来精神。学生们行走在总理“为中华之崛起而读书”的大道上，徜徉在德育文化的海洋里，从而实现个体生命的成长和发展。三、校园文化熏陶，点燃学生参与热情学校从“明礼、求实、正心、向善、乐合、担当”六项，分年级开展主题教育活动：每周四的“红领巾广播”，从组稿到广播，“安全在我心”“植一

5、片绿，护一个春”“良好的心态迎接挑战”从一日常规养成到学习方法的介绍，孩子们主动参与的热情被一次次的点燃，渐渐凝聚成校园文化建设不可或缺的一部分。尤其是一年一度的“向阳文化节”，基于小学生身心的发展，先后开展了馥郁“读书节”、七彩“美术节”、欢畅“音乐节”、蓬勃向上的“体育节”。读书节中同学们在漂流图书中享受阅读的快乐，写下赞美校园春天的诗歌。-“校园里到处花木扶疏，景色宜人，伴我走过四季，走向成熟”；美术节中，同学们用心设计带有学校文化韵味的班徽；体育节上，孩子们和老师尽显智慧和风采，来自23个国家的代表团展示了异域的风情和体育文化，赛场上留下了孩子们拼搏的足迹。学校文化是学校发展的一种“软

6、实力”，这种软实力来自于全体师生对文化的高度认同。师院附小“向阳文化节”已经举行三届，为学生、教师和学校的长久发展打下坚实的精神底蕴。四、实践活动锻炼，启蒙师生智慧成长教育，只有贴近社会，走进实践，才能真正发挥德育的作用。师院附小的班队课研究扎根于走进节日、庆典的策划和总结：元宵节，学生和家长在制作花灯的过程中享受到了亲子活动的幸福，在赏花灯中，感受同学们的创意；在猜灯谜中开动了大脑，融入了浓浓友情。植树节，同学们种下一粒粒种子，静待种子发芽，培养孩子们耐心等待，细心观察的品德；孩子们懂得了播种幼苗需要精心的陪护，孩子们在老师和家长的精心培育下也在茁壮成长。清明节缅怀先辈，祭扫八十二革命先烈；

7、劳动节，与家长换位体验，感受父母的不易；端午节，跟着奶奶学包粽子；一次次实践活动，动手、动脑，知识丰富了，情感升华了，思想充实了，孩子们真正感受到了成长的快乐。实践出真知，由活动自然而生的一节节班会课成为了有根之木：欢庆元宵做一名护绿使者红领巾追寻革命先辈的足迹争做小劳模走进军营春游策划毕业典礼策划等，师生一道，在实践中培养热爱劳动，分享智慧，做中国传统文化的继承人。“少儿养性、童蒙养正、少年养志、成年养德”，如果说德育实践活动是成就孩子未来的点金石，那么这样的德育活动也是成就班主任专业发展的垫脚石。五、自主管理构建，激发学生内在动力班级小岗位的建设一直是师院附小自主管理构建的亮点。班级学生人人有岗位，每个岗位有人做：牛奶接送员、黑板美容师、红领巾检查员、游泳管理员、学习导师、门官等一个个响亮的称呼，激发了学生主动承担集体义务的责任心。学校由于处于有轨电车建设的要道，给学生上放学出行带来了不便，再加上门口小摊小贩、家长接送车辆拥堵，门口状况每况愈下。学校利用文明志愿岗、雷锋志愿者建立了自我管理机制，每周由负责校园值周的文明志愿岗的学生进行劝阻、督查、记录，向值周老师反馈，由雷锋志愿者劝导走入校园的同学文明行走。同