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文档简介

1、大班十月份总结 组织幼儿回顾“国庆节”，并开展各种活动，如谈话“国庆节里最好玩的事”、绘画“节日里好玩的事”等等，巩固幼儿对“国庆节”的了解。最终对第一主题进行小结共享。 大班孩子对四周事物的探究欲望加强了，也具备肯定的探究力量，对事物的表面现象进行较深化的思索、探究。我班幼儿爱问“为什么”，有肯定的解决问题的力量。 午间，我们闲逛在小花园里：“看，是一条毛毛虫，是黑色的。”“老师，叶子都变黄了！”“有的树叶子掉了好多。”“老师，草地变色了！”大自然是一位宏大的魔术师，它改变出多彩的秋天。孩子们尽情地发觉、畅谈、愉悦。大自然是最丰富的活动室，为孩子们的成长搭建了平台。秋天是一个丰收的季节，好多

2、的景象、情景都深深地吸引着孩子们。 于是，我们开展了“多彩的秋天”主题活动，做到课题与环境结合，发挥幼儿的参加性，体现出主题信息，准时展现幼儿的活动过程。 在主题活动“多彩的秋天”中，幼儿运用各种感官熟悉着初秋的景色。在感知的过程中，孩子们主动的探究并表现着：语言活动“秋天的雨”激发了孩子们找寻秋天的爱好，在理解诗歌的同时了解了初秋的美，以及具有代表性的事物雨，从而产生了喜爱秋天的情感。由于理解的程度不同，所以在美术活动中孩子们的表达也是形式各异的；在接下来的“找秋天”活动中，孩子们在大自然中发觉了更多，从而加深了他们对秋天的熟悉，音乐活动“秋天多么美”让孩子们用另一种形式表达了对秋天的熟悉和

3、喜爱。 我们常常利用本园优势带孩子们来到大自然，使幼儿开阔眼界，增长学问，同时主动的熬炼幼儿的体格。大自然原本就有足以让孩子沉醉的魅力，大自然中处处都有让幼儿悠游其中、欢乐学习的素材。在秋高气爽，果实累累的季节里，我们与幼儿一起进入自然天地，共享发觉自然的喜悦。收获真大。 在早期阅读活动中，发觉幼儿对文字的爱好很大，有的家长很注意孩子这方面力量的培育。我们将在图书角逐步引导幼儿认读常见的汉字。 个别训练时我们针对不同个性的孩子实行不同的方法加以引导。如：丁海毅属于偏执型但又有些懂理的孩子，我们就先讲理后提示的方式加以引导，初见成效。陈立金属于家庭溺爱型的，所以我们在引导的同时主动和家长取得联系，家园共育，督促和引导他渐渐改正。 本月因故在教室的时间不多，所以与家长的接触很少，家长工作稍有松懈，下月将准时弥补。 在卫生保健方面，能关注每个孩子，常常提示幼儿喝水

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