学校二班级校本课程教学方案3篇

1、学校二班级校本课程教学方案3篇学校二班级校本课程教学方案篇1 本学期我校的“校本课程”定为“阅读教学”，而阅读教学的总目标就是：加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，提高阅读质。 一、指导思想： 培育同学良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采纳多种方式引导同学获得多种信息，获得独特体验，在沟通中张扬同学的阅读潜能、语言表达力。 二、详细目标： 1、培育同学良好的阅读意识和力量。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。 2、培育同学的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培育语感，进展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。 3、“作文”和“

2、阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改试验的最佳支撑和组合。 三、阅读速度及内容： 1、提倡朗读，每分钟不少于50至60字。 2、阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事。 3、要阅读一些数学读物；自然、.科学类读物。如：十万个为什么，也可以选读一些适合同学的“有声读物”。 四、方法及措施： 1、提倡课内阅读为辅，课外阅读为主的方式。 2、组织阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。 学校二班级校本课程教学方案篇2 一、学情分析 二班级的孩子活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的温州家乡风情的学问特别感爱好。

3、特殊生活在温州乡镇的农村孩子对温州的方言有深厚的爱好，校本课程所涉及到的温州话是地区文化的结晶，蕴含着丰富的民族特色。温州话我们家乡的吴语，凝聚着瓯越人民生活感情和人文抱负，也显示了温州人的个性与精神。校本课程有意识拓宽了孩子视野，增长了孩子的学问。我要充分利用每一节课，把孩子培育成为一个具有“我爱温州、温州是我家”的新温州人。在整个.的大背景影响了温州话的生存。由于大力推广一般话，学校规定课堂上师生不能讲温州话，统一讲一般话，这样同学讲温州话的机会很少。虽然中学校都设置了地方课程，但乡土教材也是以现代白话文编写、以一般话教学的，所以同学基本没机会学讲温州话。另外，外地来温打工的越来越多，温州

4、”土著”外迁也越来越多。这使得班级里的俚语参差不齐，于是大家便慢慢形成只用一般话沟通的习惯。面对如火如荼的课程改革和地方传统文化的不断进展，我以极大的热忱，尝试着将温州童谣引进地方课程课堂，用以弥补教材的生硬和不足，拉近课堂和现实生活的距离，使地方课程教学更加风趣、更加生动，从而更加有效地实现课程目标，更好地提升教学效果。 二、教材分析 依据我校学校、老师、同学、等实际状况，自主教学，教学内容以“学说温州话”和“温州童谣”为主题，引导低班级的同学了解温州，我爱温州，了解温州话也是一份宏大的文化遗产，有一般话不能替代的文化价值和文化功能。教学内容：共有三章，第一章人物称谓，人物称谓包括亲属称谓和

5、职业称谓，依据教学需要穿插情景对话与童谣。其次章数字教学内容，穿插情景对话与童谣，重点学习童谣温州是个好地方。第三章时间和情景对话与童谣。尽可能让孩子多学些温州童谣。体会温州方言的美丽以及文化意义，激发同学学说方言的爱好以及爱温州方言、爱家乡的情感。 三、教学目标。 本主题是“我爱温州、温州市我家”。校本特色课程的一大主题。在开展“温州小吃”主题活动的基础上，孩子们对温州的文化已有了初步的了解和熟悉，同时对我们的家乡温州，也产生了浓浓的爱好和感情。然而，现在的温州孩子从小就开头学习一般话，有已慢慢忘却温州的方言该怎么说，有的甚至不会说温州话。为了让孩子们从小.自己是温州人，或从小在温州长大。温

6、州是生他养他的家乡，本学期我们以“温州童谣”为切入点开展主题教学活动。在生活中，孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗诵，但对其所描绘的内容和蕴含的意境又经常难以理解。一为培育孩子对民间童谣的爱好，有利于优秀的民间艺术的传承与进展，二为孩子供应轻松学习温州话的良好氛围，使温州方言得以传承。 1、使孩子了解温州的地形地貌，了解温州的历史，培育孩子爱温州的情感。 2、了解温州话的特点上。学说温州话的亲属称谓的含义。学会发音。 3、了解温州话的特点上，学说温州话之一的数字，并通过温州童谣及温州话民歌叮叮当和歌曲，体会温州的民俗风情。 4、在了解温州话的基础上，通过看看，听听、说说、讲讲，唱唱温州童谣，

7、把握6一8首童谣 5、能用说说、唱唱、讲讲，演演、等方式制造性地表现温州童谣。是孩子们初步感受温州文化的丰富和多彩。 6、在颂唱童谣，做嬉戏过程中提升对温州方言的审美力，培育喜爱温州的情感。 四、教学重点、难点 1、培育同学爱家乡的情感，使孩子把握基本的温州方言。 2、初步体会温州童谣意境，理解民谣所蕴含的情感和道理。 五、教学措施 1、仔细备课，细心预备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、视频、录音机等引导同学置疑问难，学习新知。 2、转变常规教学模式，变课堂为学堂让同学动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，老师只在必要时，赐予指导、关心，真正把学习的主动权还给同学

8、。 3、充分发挥学习伙伴的作用，让同学互助学习，团结合作，共同解决学习温州话的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延长到课外，争取同学家长的支持，带领同学亲自实践，体验劳动的乐趣。 4、玩玩、做做、学学，切实提高同学劳动力量。把科普训练与嬉戏、竞赛、表演等方法相结合，寓教于乐，事半功倍。 六、教学内容及进度支配 周次教学内容所需课时数1始业教学 2亲属称谓（一）1课时 3童谣吃馄饨 4亲属称谓（二） 5童谣梅梅你真早 6职业称谓（一） 8职业称谓（二） 9童谣温州是个好地方 10数字（一）11五一放假 12童谣叮叮当 13数字（二） 14时间（一） 15时间十二月令（二） 16时间（三） 学校二班

9、级校本课程教学方案篇3 一、学情分析 二班级的同学活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的这些家乡风情的学问特别感爱好。校本课所涉及到的海洋学问拓宽了同学视野，增长了同学的学问。我要充分利用每一节课，把同学培育成为一个具有爱我家乡、具有爱护海洋，从我做起的责任心 二、教材分析 依据我校学校、老师、同学、等实际状况，自主教学，教学内容以海洋生物环境为主题，引导低班级的同学了解海洋学问。 三、教学目标 1、使同学了解肯定的卫生常识 2、培育同学喜爱海洋的生活情趣，树立爱护海洋的意识。 四、教学重点、难点 培育同学健康的生活方式；使同学把握基本的海洋常识。 五、教学措施 1、仔细备课，细心预备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、录音机等引导同学置疑问难，学习新知。 2、转变常规教学模式，变课堂为学堂让同学动脑想想，动口讲讲，动手做