4.1《新历史方位》第1课时社会主要矛盾的变化课件

第二单元

进入新时代第4课

新的历史方位4.1社会主要矛盾的变化最新版九年级上册让教学更有效6.1国家权力机关核心素养目标1.政治认同：理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位，认同新时代社会主要矛盾的科学判断，坚定对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信。2.科学精神：学会用辩证的眼光看待我国发展的成就与不足，理解“变”与“不变”的辩证关系，培养理性看待国情的思维能力。3.法治观念：通过对党的基本路线的学习，理解坚持党的领导、以经济建设为中心的重要性，树立规则意识与法治观念。4.公共参与：结合自身生活体验，思考如何通过自身努力为解决发展不平衡不充分问题贡献力量，增强社会责任感与主人翁意识。社会主要矛盾的变化4.1社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，对党和国家工作提出了许多新要求。中国特色社会主义进人新时代，这是我国发展新的历史方位。新时代我国社会主要矛盾是什么？新时代是一个什么样的时代？中国特色社会主义进入新时代有什么意义?导入新课：情境激趣，引出主题

观看短视频《新时代的中国》“视频中的变化，让你感受到中国进入了一个怎样的发展阶段？”“党的十八大以来，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。今天，我们就一起走进《新的历史方位》，读懂新时代的中国。”探究新知：板块一社会主要矛盾的变化1.生活观察：牵牛要牵牛鼻子呈现教材中“牵牛要牵牛鼻子”的故事，提问：“这个故事给你什么启示？”“解决问题要抓住主要矛盾，国家发展也是如此。新时代，我们也要抓住关系全局的社会主要矛盾。”我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，这是我国进人新时代的基本依据。我国社会主要矛盾发生深刻变化，反映了我国发展的阶段性要求，体现了党和国家事业发展战略重点的变化。探究新知：板块一社会主要矛盾的变化2.历史梳理：不同时期的社会主要矛盾展示教材“相关链接”中1956年、1981年、2017年三次社会主要矛盾的表述，引导学生对比分析：1956年：人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾。1981年：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。2017年：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。提问：“从三次表述的变化中，你能看出我国发展的哪些进步？”“人民日益增长的美好生活需要”：不仅包括物质文化需求，还包括民主、法治、公平、正义、安全、环境等多方面的需求。“不平衡不充分的发展”：不平衡体现在区域、城乡、行业之间的发展差距；不充分体现在发展的质量和效益有待提升，创新能力、公共服务供给仍有不足。结合学生课前收集的案例，举例说明（如：城市与农村教育资源的差距、医疗资源分配不均等），理解“不平衡不充分”的具体表现。3.深度解读：新时代社会主要矛盾的内涵探究新知：板块一社会主要矛盾的变化4.阅读感悟：抓住主要矛盾的意义呈现教材中“善为理者，举其纲，疏其网”的古语，“为什么党和国家要准确把握社会主要矛盾？”准确把握社会主要矛盾，才能明确发展的战略重点，推动党和人民事业顺利发展。探究新知：板块一社会主要矛盾的变化（三）探究新知：板块二我国仍处于社会主义初级阶段1.辨析讨论：我国已经是发达国家了吗？呈现教材“探究与分享”中三位同学的观点：观点1：我国经济总量稳居世界第二位，可以算是发达国家了。观点2：经济发展不能只看总量，还要看人均，我国人均GDP与发达国家还有较大差距，仍然是发展中国家。观点3：我国科技发展还面临“卡脖子”的问题。随着改革斤放的深人推进和中国特色社会主义的不断发展，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根木性转变，社会小产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。进人新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。同时，我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升；我国全面实现社会主义现代化还有很长的路要走，发展的任务仍然很重。发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展巾国家的国际地位没有变。要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基木路线。探究新知：板块一社会主要矛盾的变化组织学生分小组讨论，每组派代表发言，学生辩证分析：肯定成就：我国经济、科技、民生等领域取得巨大成就，综合国力显著提升。理性判断：我国人均GDP仍处于中等偏上收入国家水平，区域、城乡发展差距较大，科技创新能力与发达国家仍有差距，仍属于发展中国家。

古人说：“善为理者，举其纲，疏其网。”党和人民事业能不能沿着正确方向前进，取决于我们能否准确认识和把握社会主要矛盾、确定中心任务。什么时候社会主要矛盾和中心任务判断准确，党和人民事业就顺利发展，否则党和人民事业就会遭受挫折。面对复杂形势、复杂矛盾、繁重任务，没有主次，不加区别，眉毛胡子一把抓，是做不好工作的。发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功大去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。探究新知：板块一社会主要矛盾的变化2.核心结论：“两个没有变”我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变。我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。强调：社会主义初级阶段是一个长期的历史过程，我们要立足这个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。探究新知：板块一社会主要矛盾的变化3.知识拓展：党的基本路线呈现教材“相关链接”中党的基本路线内容：“领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。”“为什么要坚持以经济建设为中心？”理解发展仍是解决我国所有问题的关键。

新时代的历史方位、社会主要矛盾的变化、“两个没有变”的基本国情。“新时代，我们既是国家发展的见证者，也是参与者。面对发展中的机遇与挑战，我们要坚定信念，努力学习，为解决发展不平衡不充分问题、建设社会主义现代化强国贡献自己的力量。”课堂小结课后作业1.新时代我国社会主要矛盾是（

）A.人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾B.人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾C.城乡发展不平衡的矛盾D.经济发展与环境保护之间的矛盾2.下列关于我国基本国情的说法，正确的是（

）A.我国已进入发达国家行列B.我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段C.我国社会主要矛盾的变化改变了我国的基本国情D.我国的国际地位已发生根本变化3.示例：农村的医疗资源不如城市丰富；偏远地区的交通条件不如城市便利；部分地区的教育资源分配不均等（合理即可）。3.结合生活实际，举例说明我国发展中“不平衡不充分”的表现（写出1例即可）。课后作业设计基础题（必做）1.（2024・泸州中考改编）党的十九大报告指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为（

）A.人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾B.人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾C.人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾D.人民日益增长的美好生活需要和落后的社会生产之间的矛盾课后作业设计2.简答题：为什么说我国社会主要矛盾的变化没有改变我国的基本国情？课后作业设计①我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变；②我国人均国内生产总值仍低于世界发达国家平均水平，发展不平衡不充分的问题依然存在；③我国仍面临科技、民生等领域的挑战，发展的任务依然艰巨。3.材料题：材料一：2023年，我国国内生产总值达到126万亿元，稳居世界第二位；人均国内生产总值约1.27万美元，仍低于世界发达国家平均水平。材料二：我国东部地区与西部地区、城市与农村之间的发展差距依然存在，教育、医疗等公共服务资源分配仍不均衡。结合材料，运用所学知识回答：（1）材料一、二分别反映了我国发展的哪些特点？（2）面对这些特点，我们应该如何正确认识我国的发展阶段？课后作业设计（1）材料一反映了我国经济总量大，综合国力显著提升，但人均国内生产总值仍与发达国家有差距；材料二反映了我国区域、城乡发展不平衡，公共服务资源分配不均衡，发展不充分的问题依然存在。（2）①要看到我国发展取得的巨大成就，坚定发展信心；②要理性认识我国仍处于社会主义初级阶段的基本国情，认识到发展不平衡不充分是我国当前发展的阶段性特征；③要立足基本国情，坚持以经济建设为中心，推动高质量发展，着力解决发展不平衡不充分问题。2.简答题：为什么说我国社会主要矛盾的变化没有改变我国的基本国情？课后作业设计①我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变；②我国人均国内生产总值仍低于世界发达国家平均水平，发展不平衡不充分的问题依