生物教学设计组成生物体的化合物

1、.生物教学设计组成生物体的化合物教学目的知识目的理解由各种化合元素组成的水、无机盐、糖类、蛋白质、核酸等各种化合物的化学组成特点，在细胞和生物体内的存在形式和各自具有的生理功能；初步理解生物的各种生命活动是体内各种化合物按一定方式和规律有机地结合起来协调合作、共同作用的结果。才能目的通过对组成生物体的化合物相关知识的学习和分析，培养学生理解、考虑和分析问题的才能；通过对不同化合物的组成、构造和生理功能的学习和分析，培养学生运用比照的方法独立解决问题的才能；通过对化合物的学习和分析，初步培养学生跨学科综合分析问题的才能。情感目的通过各种化合物的构造特点和功能特点的学习，认识构造与功能相统一的观点

2、；通过各种化合物的功能的学习，认识生物体的物质性和生命活动需要物质根底的观点；使学生初步学会抓住知识中的主要矛盾和矛盾的主要方面的学习方法；培养学生用抓住事物之间的内在联络的观点分析事物、认识世界的思维方法。教学建议知识体系图解重点分析1。组成生物体的六大类化合物的元素组成，该六大类物质在生物体内和细胞中的存在形式、在生命活动中的主要功能。组成生物体的六大类化合物虽然都是由化学元素组成，但组成的各类化学元素的种类、数量、组成的方式是各不一样的，老师应指导学生运用比照的方法进展比较，使学生理解各种化合物的组成特点，并在此根底上掌握其功能；另一方面该部分的知识又是学习以后知识，如新陈代谢、遗传和变

3、异的重要根底。所以必须作为重点指导学生学好、学扎实。2。四类有机物的构造和功能四类有机物是生物体特有的化合物，理解这四种化合物的构造和在生物体生命活动中的功能，特别是四种化合物在生物体生命活动的功能的侧重点，利于学生深化理解生物体的生命活动。糖类物质主要作为生命活动的供能物质，脂类物质主要作为生命活动的储能物质，蛋白质是生命活动的表达者，而核酸是生命活动的控制者，核酸对生命活动的控制是通过控制蛋白质来实现的。老师在教学中应重点引导学生对四种化合物的功能进展区分。难点分析1。组成蛋白质的构造单位氨基酸的化学构造特点，蛋白质的空间构造及其与功能特点的互相关系。蛋白质的构造单位以及蛋白质的化学构造特

4、点及空间构造特点等，是有机化学的知识，由于学生还没有开场学习有机化学，因此是学习上的难点。老师在教学时应注意联络化学知识进展讲解，讲清楚氨基酸的构造通式，通过氨基酸的缩合反响引出蛋白质的化学构造，并直观演示蛋白质的空间构造模型，帮助学生理解蛋白质的空间构造和生理功能特点的互相关系。2。组成核酸的根本单位核苷酸的构造特点，核酸的种类、构造特点和主要功能。核酸的知识虽然简单，但知识繁多、琐碎，对于学生来讲学习和记忆都有一定的困难，因此是教学的难点。老师教学是一要注意与蛋白质的构造单位核苷酸区分开，二要区分核酸的不同种类DNA、RNA，三要区分不同种类核酸的核苷酸，为后面遗传的物质根底的学习奠定根底

5、。教法建议学生根底较好的学校或班级可采用讨论与学生自学相结合的方式进展教学。课时安排：2课时。第一课时：以讨论为主的综合课。通过自学和对大量事例的分析和讨论，学习组成生物体的水分和无机盐及其生理作用，学习糖类和脂类的知识，认识糖类和脂类的化学元素组成、分类及生理作用。第二课时：以讨论为主的综合课。通过分析和讲解，学习生物大分子蛋白质和核酸的化学元素组成、根本组成单位、化学构造和空间构造特点、生理作用等知识。最后通过典型案例引出原生质的概念。普通学校可采用讲解与讨论相结合的方式进展教学。课时安排：2课时第一课时：讲解水分、无机盐、糖类和脂类知识。老师讲解时，要注意联络生物学实际，大量列举生物学事例，通过大量感性知识帮助学生理解糖类和脂类的相关知识。第二课时：讲解蛋白质和核酸的知识。老师讲解时要注意联络化学知识，联络详细的生物学事例，联络生物体的详细功能，帮助理解相关的知识。最后总结归纳原生质的