苏教版八年级生物上册5.16.2生物进化的历程教案

1、.第十六章 第二节?生物进化的历程?教学设计姓名：任晓霜单位：舞钢市实验初中第二节 生物进化的历程【设计根据与设想】 本节在学完?生命的诞生?的根底上进一步学习生物进化的证据和进化的历程和规律，教学设计力图表达以学生为主题，以进步学生的科学素养为宗旨，采用启发式的探究学习方法，加强才能和方法的训练，表达获得知识不是第一位的，掌握方法才是首要的理念，教学中通过化石的展示和讲解引出生物进化的历程，学生自主完成生物进化主要历程拼图，满足了学生的求知欲，也激发了学生的学习兴趣，最后引导学生总结出生物进化的总趋势，教育学生热爱生命关爱生命。【教学目的】知识目的：1.举例说出生物进化的主要证据化石。 2.

2、概述生物进化的主要历程。才能目的：1、通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察才能，研究问题、解决问题的才能。2、培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想才能。情感态度与价值观目的：1、结合我国出土的化石事例及其研究，对学生进展爱国主义教育。2、结合生物进化历程的学习，进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。教学重难点：教学重点： 1.举例说出生物进化的证据2.概述生物进化的主要历程。教学难点：正确完成生物进化树拼图的游戏活动。课前准备：老师准备：1. 一段关于马进化的电影或短片。2. 始祖鸟和现代鸟的挂图或图片。3. 多种动植物的化石图片或化石标本。学生准备：学生四人一

3、组，选出小组长，各小组通过资料、网络等查询有关生物进化历程的资料。【教学流程】一、 导入新课：创设情景展示地球上多种多样的生物图片；欣赏：从高山到平原，从沙漠到草原，从赤道到极地，从天空到湖海，几乎到处都有形态各异、多种多样的代表生物。师：原始海洋中的原始生命是如何一步一步进化为如今五彩缤纷、千姿百态的生物世界的呢？这就是我们今天要学习的内容：生物进化的历程。引出本课，出示本节课学习目的。师：时至今日，相信神创论的人越来越少了，因为越来越多的证据都证明生物是不断进化的。引出生物进化的证据。二、 新课教学：（一） 生物进化的证据自主学习1、生物进化最直接的证据是什么？2、什么叫化石？举例说明。3

4、、从马的化石证据可看出马的进化趋势是什么？马的进化历程说明了什么？4、爬行类进化为鸟类的典型化石证据有哪些？具有什么特征？5、化石分布有什么特点？自主学习 学生自学，老师巡视指导，兼顾各个组。小组互相交流问题答案，组内互相解答疑难，有不懂的知识点作标记。交流反响 请各组学生分别对以上问题在全班交流答案，各组之间互相补充，老师给予评价及补充，同时板书。活动过渡:请学生欣赏一组化石图片，加深对化石知识的稳固，同时介绍比较解剖学、分子生物学的生物进化证据，指出化石是生物进化过程中最直接的证据，科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对如今生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致历程。那么从

5、地球上最初的生命形式到如今形形色色的生物，终究经历了哪些进化环节呢？引出本节另一重点知识：生物进化的主要历程。温故而知新：师生共同回忆学过的植物类群和动物类群，为学习生物【；进化树打下根底。合作探究：1、学生四人一组，阅读和讨论书中图24-8生物进化树，尝试在进化树上的方格内写出代表生物所属的生物类群。2、按照图24-8自制生物进化拼图游戏板，在长方形纸板上画出进化树的树干，用小纸片画出相应的生物类群或写上该生物类群的名称。3、在不看书的情况下，比一比哪个组拼的快，拼的正确。【交流反响】 请各组学生分别对以上问题在全班交流答案，各组之间互相补充，老师给予评价及补充;同时板书。结合刚刚的活动【小

6、组讨论】1、 小组合作写出植物、动物的主要进化历程。2、 生物进化遵循的规律是什么？交流反响： 请各组学生分别对以上问题在全班交流答案，各组之间互相补充，老师给予评价及补充，同时板书。课堂小结：一、生物进化的证据化石始祖马、始祖鸟、孔子鸟等化石是保存在地层中的古生物的遗体如恐龙骨骼化石、遗物如恐龙蛋和遗迹如恐龙的足迹。二、生物进化的主要历程植物的进化历程：藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物无脊椎动物的进化历程：腔肠动物扁形动物线形动物环节动物软体动物节肢动物脊椎动物的进化历程：古代鱼类原始两栖类古代爬行类古代鸟类古代哺乳类三、生物进化规律： 从单细胞到多细胞、从低等到高等、从简单到复杂、从水生到陆生。当堂练习：独立完成课本62页自我评价，小组互改互评，不确定的问题做标记。答案： 选择：1、B、A 判断：、× 2、× 3、×布置作业：学习检测本节同步练习。板书设计：一、生物进化的证据化石始祖马、始祖鸟、孔子鸟等化石是保存在地层中的古生物的遗体如恐龙骨骼化石、遗物如恐龙蛋和遗迹如恐龙的足迹。二、生物进化的主要历程植物的进化历程：藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物无脊椎动物的进化