苏教版小学四年级科学课空气占据空间吗

1、 欢迎各位领导莅临指导欢迎各位领导莅临指导 制作人：制作人： 09专二专二 孔德劲孔德劲 0901013208l教学目标教学目标l教学重难点教学重难点l教学过程教学过程l教学内容总结教学内容总结教学目标教学目标 科学概念科学概念过程与方法过程与方法情感情感、态度、态度与与价值观价值观 空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的是可以变化（被压缩或被扩张）的。1.培养与他人合作的良好习培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。求是的科学态度。2.通过小组合作学习，培养通过小组合作学习，培养

2、学生的合作意识。学生的合作意识。 用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。测和解释。教学重难点教学重难点重点：重点：难点：难点： 知道空气与其他物质一样，能够占据空间，知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的，认识到空但空气占据空间的多少是可以改变的，认识到空气是一种物质。气是一种物质。 用实验方法证实空气确实占据空间，空气占用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的，并在科学事实的基据空间的

3、多少是可以改变的，并在科学事实的基础上进行预测和解释。础上进行预测和解释。 l 空气占据空间l杯中的水增加吗？l空气占据空间的变化l课堂总结l课后调查 教学过程空气占据空间1.1.瓶中的水瓶中的水为什么会上为什么会上升呢？升呢？2.2.如果不用如果不用石子而利用石子而利用空气，能让空气，能让水上升吗？水上升吗？动动脑动动脑杯中的水会增加吗？思考讨论：这思考讨论：这个实验都说明了什个实验都说明了什么？你们对空气的么？你们对空气的性质有了什么新的性质有了什么新的认识？认识？空气占据空间的变化抽水抽水抽空气抽空气 出示注射器，请学生分别用注射器把水和空气抽入一部分，出示注射器，请学生分别用注射器把水

4、和空气抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同样大的力向下压或向上拉注然后用手或橡皮堵住管口，用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对比一下，有什么不同。射器的活塞，对比一下，有什么不同。用哪些材料能否让装在瓶用哪些材料能否让装在瓶子里的水上升并流出来？子里的水上升并流出来？（保证不倾斜瓶子）（保证不倾斜瓶子）联想平时喝盒装饮料时，联想平时喝盒装饮料时，有什么经验？这些材料有什么经验？这些材料该如何使用？该如何使用？气泡气泡石子石子分组实验，提示学生注意观察并思考：橡皮泥有什么作分组实验，提示学生注意观察并思考：橡皮泥有什么作用？如果橡皮泥没有完全塞住瓶口，水能上升吗？是什么原因用？如果橡皮

5、泥没有完全塞住瓶口，水能上升吗？是什么原因让水上升的？如果停止吹入空气，水还能上升吗？如果想让瓶让水上升的？如果停止吹入空气，水还能上升吗？如果想让瓶中的水不断上升，你们的办法是什么？中的水不断上升，你们的办法是什么？报实验中观察到的现象，注射器中的水和空气，报实验中观察到的现象，注射器中的水和空气，在活塞下压或上拉时，有何不同。并请学生思考，在活塞下压或上拉时，有何不同。并请学生思考，注射器里的空气在活塞向下压和向上拉时，可能会注射器里的空气在活塞向下压和向上拉时，可能会有什么变化，并尝试结合图来进行解释。有什么变化，并尝试结合图来进行解释。空气占据空间吗空气占据空间吗水占据空间情况水占据空间情况空气占据空间情况空气占据空间情况水和空气占据空间的异同水和空气占据空间的异同水水空气空气教学内容总结教学内容总结 通过今天的学习，懂得