_网页设计与制作_课程运用案例教学法初探

1、本栏目责任编辑:王力计算机教育在飞速发展的知识经济时代,用人单位对人才的要求越来越高,高职院校为了适应社会的发展,要求培养动手能力强的应用型人才,这一切要求教育者必须尽快改革死读书、脱离实际的传统教学方法。为了提高教学效果,必须改进传统的课堂教学方法,引入现代化教学方法和先进的教学理念。本文从教学实践出发,谈一下高职院校计算机专业网页设计与制作课程运用案例教学法,提高教学效果的一些经验和体会。1案例教学法案例(case 也称为个案、个例、事例或实例,最早属于医学领域,后来广泛运用于法学、军事学、教育学、管理学等学科。案例教学法(case method 是19世纪70年代美国哈佛大学法学院院长兰

2、德尔首创的。目前,案例教学法作为一种新型的教学方法已遍及全世界各个领域及学科。我国的案例教学也有了20年历史,对我国高校教育思想和教学方法的全面改革有着重要启示和推动作用。案例教学法是一种运用案例进行教学的方法,在教学过程中,要求根据教学大纲规定的教学目的和要求,以实际案例作为被剖析的对象,在教师的指导下,教师和学生要共同参与案例的分析、讨论和寻找实现途径等工作。案例教学的目的是在学生掌握了基本理论知识的基础上,通过独立思考和集体合作,进一步提高学生分析、解决实际问题的能力。在教学任务上,要求学生通过对案例的分析研究积累经验,以发展自己的创造才能。在教学活动中,在教师的引导下分析和解决问题,学

3、生活动在教学中处于主要地位,教师则起引导作用。在教学方法上,以学生的独立分析研究为主,教师的传授、指导为辅,配合学生进行。在教学过程上,总是从案例开始,然后分析问题,最终解决问题或提出解决问题的途径。因此,引导学生做好独立分析研究工作是教学的中心环节,而教学的准备、教师的指导都是为学生的分析研究服务的。例如,本文作者在讲授网页设计与制作这门计算机专业课程时,首先向学生讲授使用Dreamweaver MX 工具如何编辑文字和插入图像等网页制作的基本知识,然后将一个真实的表现庆祝建校55周年的网页呈现给学生,引导学生对这张网页进行分析,并提出实现方法,在上机的时候,学生按照自己在课堂上提出的方法进

4、行网页制作与设计,结果教学效果很好。2案例教学法的特点所谓案例教学法(case study ,是为了培养和提高学习者的知识能力的一种教学方法,即将已经发生或将来可能发生的问题作为个案形式让学习者去分析和研究,并提出各种解决问题的方案,从而提高学习者解决实际问题能力的一种教学方法。案例教学法的特点是:2.1学生是案例教学过程的主体在案例教学法中,学生是课堂的主体,教师的作用是组织课堂、引导讨论。事先向学生布置题目,要求学生阅读案例,学生在辩论和教师指导中学到知识、锻炼能力。同时教师可以通过随机点名提问,发现问题,回答问题,总结提炼必要的理论知识和基本原理。2.2布置任务,创造场景,调动学生学习积

5、极性案例教学法实际上是强迫学生参与到课堂学习中去。要求学生真正从实际工作的角度来思考问题。学生除了积极参与课堂教学外,还可以组成学生小组,来缓解学习的巨大压力。这种教学法重视学生的参与过程,而不是单纯地进行理论讲授。其目的在于把学生的发言也作为全体学生学习的一个方面,从而最大限度地调动了学生学习的积极性。2.3通过主动参与,提高学生能力,提高基本技能案例教学法让学生在案例分析中充分表现自己,锻炼自己的思想方法、分析问题和解决问题的能力,提高学生的独立思考能力,语言表达能力,以及胆量、快速反应的能力等。2.4立体透视案例,体现因材施教在案例教学法中,看待问题和处理问题的方法应当是因人而异。在这种

6、教学法中,教师也能够充分发挥作用,实际上这是对教师的要求更高了,教师可以因材施教,根据不同学生的特点,运用不同的方法来发挥各种类型学生的优势,挖掘他们的潜能,从而达到使所有的金子在这里都能发光的目标。2.5重在讨论过程,寓原理于讨论之中在案例教学法的课堂上,不单纯地去追求一种正确答案,而是重视得出结论的思考过程。每个教学案例所涉及的问题都必须由同学们自己进行分析、解释和讨论。这种教学法的成功取决于学生参与的程度,而能否参与,又与学生是否为每个案例做了充分的准备有关。为了准备参与,学生们得查找资料,自觉学习。有时为使学生对问题讨论得更加深入,故意出难题,在所展示的案例中把必要的条件去掉,让学生提

7、出假设,使课堂非常活跃。2.6所学知识可操作性强收稿日期:2007-04-04作者简介:颜谦和(1975-,男,湖南娄底人,湖南铁道职业技术学院讲师、网络工程师,主要研究方向为计算机网络;颜珍平(1978-,女,湖南株洲人,湖南铁道职业技术学院教师,主要研究方向为计算机网络。网页设计与制作课程运用案例教学法初探颜谦和,颜珍平(湖南铁道职业技术学院信息工程系,湖南株洲412001摘要:案例教学法是一种运用案例进行教学的方法,普遍被应用于医学、军事学、教育学、管理学等各个学科教学中。本文结合具体的教学实践,就高职院校计算机专业网页设计与制作课程采用案例教学法开展教学活动进行探讨。关键词:案例教学法

8、;网页设计与制作;动手能力中图分类号:G642文献标识码:A 文章编号:1009-3044(200709-20865-02Homepage Design and Manufacturethe Curriculum Searches Using the Case the Beginning of Teaching MethodYAN Qian-he,YAN Zhen-ping(Hunan Vocational School of R ailway Technology,Zhuzhou 412001,ChinaAbstract:The case teaching method is one kin

9、d carries on the teaching using the case the method,is applied generally in the medicine,the military study,the pedagogy,the management science and so on in each discipline teaching.This article unifies the concrete teaching practice,the quality colleges and universities computer specialized homepag

10、e design and the manufacture curriculum use the case teaching method devel-opment teaching activity to carry on the discussion.Key words:The case teaching method;Homepage Design and Manufacture;the ability of Begins865本栏目责任编辑:王力计算机教育电脑知识与技术(上接第853页4结束语虽然我们在网站建设中取得了一些成绩,但是与我院教学改革与发展的要求还相差很大。如信息资源不够丰富

11、,提供服务能力有限,统计报表、查询系统不够全面,有待进一步扩展。今后我们要加倍努力,加快我院教学信息化建设的步伐,以网站建设为核心,用现代信息技术手段进一步转变工作方式,不断提高教学管理与服务水平。参考文献:1李洪文,刘云华.校园网网站规划与建设的若干问题J.江西行政学院学报,2003,5(4:88-90.2付忠勇.校园网信息发布-XMT 内容管理系统J.中国民航飞行学院学报,2004,15(4:33-34.3高东伟.现代化教育信息中心网站规划与建设J.厦门教育学院学报,2001,3(1:41-46.这种教学法能够密切联系社会实践,有利于学以致用,有利于理论与实际的结合,实用性可操作性非常突出

12、,培养出来的学生是实用型人才。可见,案例教学法是以培养学生的能力为核心的新型教学法,这与传统教学中一味突出教师单一主体地位,强调单向交流,教材固定化等有很大不同。案例教学法体现了教学论的人本化思想和现代心理学的建构主义认识论思想,适应了学习者建构知识、接受知识的内在认识秩序,符合人在社会化进程中不断增强和发挥自身主体性的客观规律,这是案例教学法具有生命力的奥妙所在。3案例教学的过程案例教学虽然没有一成不变的模式,但是只有注重其流程并确保每一环节的有效实施,才能够保证整个案例教学的成功。案例教学法基本流程是:设计教学案例组织案例讨论实现案例并总结。3.1设计教学案例设计教学案例是实施案例教学法的

13、前提和基础。教师要根据教学进度和教学要求设计案例,并充分备课,讲授并解析与案例相关的理论和技能,分析案例讨论中可能出现的任何问题,以提前查阅相关资料应对。设计案例时要注意以下四个方面:案例必须典型,教学案例要能涵盖课程的绝大部分知识点;案例要具有实践性,要求设计的教学案例要和现实相吻合,能够被学生理解;案例必须具有针对性,教师应该针对学生的接受能力来选择或设计教学案例;案例必须具有系统性,在整个课程教学过程中用到的大部分案例之间应该相互联系,前后连贯,并要由易到难地编排。案例教学通过把一些真实的典型的案例展现在学生面前,要求他们设身处地去做出反应,学生在分析案例的同时,一方面不断形成新的理论视

14、野,增长案例分析的技巧;另一方面在探索思考理论如何运用于实际,从而及时而有效地促进了理论向实践的转化,真正达到理论与实践的结合,有利于加强了高职院校学生的实践动手能力。例如,在网页设计与制作这门课的综合实训中,给学生出了一个实际的实训课题制作个人求职网站,学生需要结合所学网页设计制作知识,根据设计任务,分析求职素材,独立做出设计,从而提高学生学习理论知识的兴趣和实践动手能力。3.2组织案例讨论组织案例讨论旨在分析问题,提出解决问题的途径和方法。对于同一个案例,不同的学生允许提出不同的分析结果和实现方法。有的学生找到的方法比较繁杂但容易理解,有的学生则能发现较为简易的实现途径但难以理解等。教师要

15、引导学生删除掉案例中次要的细节,发现案例中主要的结构和案例与理论知识之间的内在联系。分析案例的关键是学生和教师共同努力,把案例中的内容与相应的若干条理论知识联系起来。要达到这样的要求,教师关键要做好启发引导工作,想方设法创造自由宽松的讨论氛围,在宏观上把握和指导好案例讨论,让学生成为案例讨论的真正的主角,同时又不至于出现大的方向性的偏差。让学生综合运用所学的知识积极地独立思考,大胆地交流研究。教师要创设民主和谐的教学气氛,对学生的大胆回答要及时加以鼓励,即使学生的回答有点偏离正确答案,也不要急于评判,可以让他们自己反省,自我更正,使学生在没有压力和顾忌的良好心态下进行创造性的探索。比如在制作个

16、人求职网站之前,我们可以提供一些比较优秀的个人求职网站先让学生欣赏,然后组织学生讨论分析优秀网页的布局结构、颜色搭配、视觉效果,以及这些网站所用到的网页特效制作技术,让学生能够学以致用,制作出更出色的个人求职网站。采用案例教学法还要求学生对知识的广度和深度有新的开拓,通过阅读和分析,进行一系列积极的创造性思维活动,充分体现了学生在学习中的主体地位。比如在讲授网页设计与制作行为的使用时,先给学生讲解移动文字的案例,再提出移动图像的设计要求,让学生自由探讨可行的实现途径。案例教学法强调在教学中应将教与学的过程视为一种社会的交往情境,在这样的情境中,学生能够主动参与学习活动,师生能够相互交流,并且在

17、此情境中学生能够通过反复的练习,形成一定的学习能力和工作能力。因此,在这样的教学中,学生真正被放到“学习主体”的位置,不要求他们强记内容,但必须积极思考、反复训练,这样学生分析问题、解决问题的能力必然会有所提高,从而实现动手能力强的人才的培养目标。教师可根据不同的教学内容创设问题情境,激发学生的探索欲。例如,在网页设计与制作的教学中,针对不同的内容,可采用不同的教学方式,在刚开始介绍Dreameaver MX 网页制作工具时,由于学生Dreamweaver MX 网页制作工具的使用还比较生疏,可以采用以教师为主的案例讲解法,等学生熟练使用Dreamweaver MX 后,教师则可以采用案例讨论教学法。3.3实现案例与总结案例经过学生的讨论后,教师应该及时做出讲评,并再次讲授案例分析中所需要用到的理论知识和技能。在学生上机实践的时候,学生就可以按照课堂上讨论的方案来实现案例。这样做,有利于学生把要求掌握的知识记牢,符合高职院校学生的实际情况。4结束语总之,在高职院校计算机专业网页设计与制作课程教学中运用案例教学法,有利于学生实践能力的提高和理论知识的掌握。案例教学法只是现代教