普通心理学第一章

1、普通心理学普通心理学普通心理学普通心理学内容介绍内容介绍|本课程系统地阐述了人的心理活动的一般本课程系统地阐述了人的心理活动的一般规律，完整地介绍了心理学从感觉到思维，规律，完整地介绍了心理学从感觉到思维，从无意识到意识，从动机到能力，从气质从无意识到意识，从动机到能力，从气质到个性的基本概念、理论和知识。到个性的基本概念、理论和知识。内容介绍内容介绍|本书共十七章，分六个部分：本书共十七章，分六个部分：|第一部分：第一章、第二章，主要讲心理第一部分：第一章、第二章，主要讲心理学的基础。它让我们知道心理心的研究对学的基础。它让我们知道心理心的研究对象、任务和性质，以及研究方法；在第二象、任务和

2、性质，以及研究方法；在第二章系统地介绍了心理学的生理基础章系统地介绍了心理学的生理基础-神经元神经元及神经系统。及神经系统。内容介绍内容介绍|第二部分包括：第三、四、五、六、八、第二部分包括：第三、四、五、六、八、九章，这部分是讲心理活动的认识过程，九章，这部分是讲心理活动的认识过程，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等内包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等内容。容。|感觉、知觉是初级的认识过程；感觉、知觉是初级的认识过程；|思维和想象是高级的认识过程思维和想象是高级的认识过程|意识是人的心理活动的觉知问题，其中主意识是人的心理活动的觉知问题，其中主要讲要讲“注意注意”这个心理活动的特点。这个心理

3、活动的特点。内容介绍内容介绍| 第三部分是情绪、情感过程，主要是第第三部分是情绪、情感过程，主要是第十一章。十一章。| 第四部分是个性心理，主要是第十二、第四部分是个性心理，主要是第十二、十三章，这部分讲的是人的能力、气质、十三章，这部分讲的是人的能力、气质、性格。性格。| 第五部分是社会心理，主要有第十章、第五部分是社会心理，主要有第十章、十四章、十五章、十六章，这部分讲人的十四章、十五章、十六章，这部分讲人的社会化问题。社会化问题。| 第六部分是心理卫生问题，主要是在第第六部分是心理卫生问题，主要是在第十七章阐述。十七章阐述。第一章：心理学的性质第一章：心理学的性质|第一节：心理学的概念范

4、围第一节：心理学的概念范围|第二节：心理学的领域与分类第二节：心理学的领域与分类|第三节：心理学的探讨途径与研究方法第三节：心理学的探讨途径与研究方法|本章要求：本章要求：| 1、什么是心理活动？哪些现象属于心理、什么是心理活动？哪些现象属于心理活动的概念范围？活动的概念范围？| 2、什么是心理学？、什么是心理学？| 3、心理与脑有什么关系？、心理与脑有什么关系？| 4、心理学的研究领域和研究方法是什么、心理学的研究领域和研究方法是什么?第一节：心理学的概念范围第一节：心理学的概念范围|感觉、知觉感觉、知觉| 认识过程认识过程记忆、思维、想象、注记忆、思维、想象、注意意| 心理过程心理过程情感

5、过程情感过程|心理现象心理现象意志过程意志过程| 个性心理倾向性：需要、动机、个性心理倾向性：需要、动机、兴趣、理想、个性心理兴趣、理想、个性心理 信念、世界观信念、世界观| 个性心理特征：气质、性格、能力个性心理特征：气质、性格、能力心理与脑心理与脑| 心理现象是一种精神现象。心理是人心理现象是一种精神现象。心理是人脑的机能，是客观世界在人脑中发生的反脑的机能，是客观世界在人脑中发生的反映。映。| 如何理解这句话呢？如何理解这句话呢？|（一）心理是脑的机能（一）心理是脑的机能|（二）心理是脑对客观现实的反映（二）心理是脑对客观现实的反映第二节第二节心理学的领域与分类心理学的领域与分类心理学的

6、研究领域心理学的研究领域|心理学的研究领域可分为：基础学科研究心理学的研究领域可分为：基础学科研究和应用科学研究和应用科学研究|基础学科：普通心理学基础学科：普通心理学-研究心理过程和个研究心理过程和个性心理特征发生发展的一般规律；性心理特征发生发展的一般规律；|生理心理学生理心理学-研究心理现象发生发展的神经研究心理现象发生发展的神经生理机制生理机制|社会心理学社会心理学-研究个体心理社会化、个体与研究个体心理社会化、个体与社会相互作用的规律社会相互作用的规律心理学的研究领域心理学的研究领域|应用学科：应用学科：1、人自身处于某种具体的、特、人自身处于某种具体的、特定的状态下的心理活动规律。

7、例如，年龄心定的状态下的心理活动规律。例如，年龄心理学、变态心理学、性别心理学、儿童心理理学、变态心理学、性别心理学、儿童心理学，青年心理学、老年心理学、妇女心理学学，青年心理学、老年心理学、妇女心理学等等。等等。|2、人处于某种具体的特定实践活动中的心、人处于某种具体的特定实践活动中的心理规律。例如，教育心理学、工业心理学、理规律。例如，教育心理学、工业心理学、医学心理学、司法心理学、商业心理学、营医学心理学、司法心理学、商业心理学、营销心理学等等。销心理学等等。第三节第三节心理学的探讨途径与研究方法心理学的探讨途径与研究方法|一、心理学的探讨途径一、心理学的探讨途径|从心理学百年来的发展历

8、程看，主要的探讨从心理学百年来的发展历程看，主要的探讨途径有：途径有：|（一）构造主义与实验心理学（一）构造主义与实验心理学|（二）格式塔心理学（二）格式塔心理学|（三）机能主义心理学（三）机能主义心理学|（四）行为主义心理学（四）行为主义心理学|（五）精神分析学（五）精神分析学|（六）认知心理学（六）认知心理学|（七）人本主义心理学（七）人本主义心理学构造主义与实验心理学构造主义与实验心理学|1879年，冯特教授在德国莱比锡大学建立年，冯特教授在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，开创了实验心理了第一个心理学实验室，开创了实验心理学的研究。他提出心理学可以分析为许多学的研究。他提出心理学

9、可以分析为许多元素，如感觉元素、感情元素元素，如感觉元素、感情元素,还有思想、还有思想、情绪、记忆、想象、意志等等，一切观念情绪、记忆、想象、意志等等，一切观念都是由元素构成的，都是由元素构成的，|冯特使心理学从哲学中独立出未，开辟了冯特使心理学从哲学中独立出未，开辟了一个科学的新领域。一个科学的新领域。| 他首创内省法，即他首创内省法，即自我对其内在经验感自我对其内在经验感受的客观观察和分析来从事这方面的研究。受的客观观察和分析来从事这方面的研究。| 冯特的学生铁钦纳也以内省法来研究意冯特的学生铁钦纳也以内省法来研究意识经验，他把心理学与化学相比较，认为人识经验，他把心理学与化学相比较，认为

10、人的心理活动和能细分基本元素的化学复合物的心理活动和能细分基本元素的化学复合物类似，心理学的主要工作是把意识经验分析类似，心理学的主要工作是把意识经验分析成若干基本元素，然后再研究整合了的要素。成若干基本元素，然后再研究整合了的要素。机能主义心理学机能主义心理学|另一个与构造主义持对立观点的学派是机能另一个与构造主义持对立观点的学派是机能主义心理学。机能主义主张心理学的目的不主义心理学。机能主义主张心理学的目的不是为了把心理分解为一些元素，而是研究人是为了把心理分解为一些元素，而是研究人在适应环境中心理的机能作用在适应环境中心理的机能作用|机能主义的先驱是詹姆士，他主张人的心理机能主义的先驱是

11、詹姆士，他主张人的心理是一个整体，不能分割为各个元素，也不能是一个整体，不能分割为各个元素，也不能划分为各个阶段，而意识是一条连续不断的划分为各个阶段，而意识是一条连续不断的“思想流思想流”或或“意识流意识流”，因此，不能把意识因此，不能把意识看作为是元素的集合。看作为是元素的集合。| 机能主义强调意识的作用和功能，强调机能主义强调意识的作用和功能，强调心理的效用方面，而不是象结构主义那样强心理的效用方面，而不是象结构主义那样强调意识的结沟。认为心理有助于人们的生存调意识的结沟。认为心理有助于人们的生存需要，因而心理学应研究有效用价值的心理需要，因而心理学应研究有效用价值的心理活动的动态方面。

12、活动的动态方面。| 例如，结构主义主要关心什么是思维，例如，结构主义主要关心什么是思维，而机能主义则主要关心思维在人类行为中的而机能主义则主要关心思维在人类行为中的重要作用。机能主义这一推动心理学面向实重要作用。机能主义这一推动心理学面向实际生活过程的显著特点，使它在心理学的发际生活过程的显著特点，使它在心理学的发展过程中产生了十分广泛和深远的影响。展过程中产生了十分广泛和深远的影响。行为主义心理学行为主义心理学| 美国的华生美国的华生1920年举起行为主义大旗，年举起行为主义大旗，主张心理学采用实验方法研究，提出刺激主张心理学采用实验方法研究，提出刺激反应模式。反应模式。|华生认为，行为是可

13、以通过学习和训练加以华生认为，行为是可以通过学习和训练加以控制的，从而他否定遗传。控制的，从而他否定遗传。|华生主张心理学的目的在于预测和控制人的华生主张心理学的目的在于预测和控制人的行为，这对于后来心理学以行为测量为手段，行为，这对于后来心理学以行为测量为手段，在医疗、教育、人事管理等广泛领域推动了在医疗、教育、人事管理等广泛领域推动了心理学走向应用。心理学走向应用。| 华牛在华牛在“行为主义者眼中的心理学行为主义者眼中的心理学”一一文中指出，文中指出，意识与心灵生活都是迷信而玄意识与心灵生活都是迷信而玄妙的，研究这种不能捉摸的东西是不科学妙的，研究这种不能捉摸的东西是不科学的，心理学应该只

14、研究可观察可测最的行的，心理学应该只研究可观察可测最的行为，并应以为，并应以刺激与反应刺激与反应间的关系为心理学间的关系为心理学的主要内容，心理学的方法应该是直接的的主要内容，心理学的方法应该是直接的观察与测，内省法是不客观不科学的。观察与测，内省法是不客观不科学的。|可见，行为主义心理学有以下三个特征：可见，行为主义心理学有以下三个特征：|第一，强调客观观察和测量来记录人的行为，第一，强调客观观察和测量来记录人的行为，意识是不能客观观察和测量来记录的，所以意识是不能客观观察和测量来记录的，所以意识不应该在包括在心理学研究的范围内；意识不应该在包括在心理学研究的范围内；|第二，构成行为的基础是

15、个体的反应，而某第二，构成行为的基础是个体的反应，而某种反应的形成是经历学习过程的。种反应的形成是经历学习过程的。|第三，个体的行为不是生来具有的，不是遗第三，个体的行为不是生来具有的，不是遗传的，而是在生活环境中习得的。传的，而是在生活环境中习得的。| 行为主义产生后，在世界各国心理学界行为主义产生后，在世界各国心理学界产生了很大的反响，产生了很大的反响，行为主义强调研究行为，行为主义强调研究行为，强调从刺激与反应的关系上客观地研究行为，强调从刺激与反应的关系上客观地研究行为，而不从主观上加以描述。而不从主观上加以描述。这种研究方法上的这种研究方法上的客观主义原则，对当代心理学的发展产生了客

16、观主义原则，对当代心理学的发展产生了重大的影响。但是，由于它否定人的心理、重大的影响。但是，由于它否定人的心理、意识的观点，以及分析人的行为的机械主义意识的观点，以及分析人的行为的机械主义的错误，则对心理学的发展产生了消极影响。的错误，则对心理学的发展产生了消极影响。格式塔心理学格式塔心理学|20世纪初，在德国出现了一个反对冯特构世纪初，在德国出现了一个反对冯特构造主义的学派造主义的学派-格式塔心理学。格式塔意指格式塔心理学。格式塔意指形态、整体，中文意为形态、整体，中文意为“完形完形” 。例如，。例如，当人看几组竖线时，总是把邻近的两条线当人看几组竖线时，总是把邻近的两条线看为一组，而实际上

17、并没有任何东西决定看为一组，而实际上并没有任何东西决定把两个邻近的东西看成一组，因此这种情把两个邻近的东西看成一组，因此这种情况不完全决定于外界，而是人脑中有一些况不完全决定于外界，而是人脑中有一些力量把外界的东西组织起来了。力量把外界的东西组织起来了。|代表人物是魏特里、考夫卡、柯勒。他们主代表人物是魏特里、考夫卡、柯勒。他们主张心理现象是一个整体，整体不决定于局部张心理现象是一个整体，整体不决定于局部因素，因此反对冯特构造派只强调分析的观因素，因此反对冯特构造派只强调分析的观点。点。|格式塔的主要贡献在知觉研究方面。格式塔的主要贡献在知觉研究方面。| 格式塔心理学深受物理学中的格式塔心理学

18、深受物理学中的“场理论场理论” 的的影响，认为人脑中也有一个磁场，这个影响，认为人脑中也有一个磁场，这个“场场”中中的力量分布，决定了人看外界东西是什么样的。的力量分布，决定了人看外界东西是什么样的。“场场”有一定的规律，人脑就是按此规律把客观有一定的规律，人脑就是按此规律把客观的东西组成一定的完形。的东西组成一定的完形。|他们反对结构主义的心理元素的观点，而且也不他们反对结构主义的心理元素的观点，而且也不同意行为主义所持的刺激反应（同意行为主义所持的刺激反应（S-R）的分析的观）的分析的观点，认为个体的任何经验或行为的本身都是不可点，认为个体的任何经验或行为的本身都是不可分解的，每一种经验或

19、活动都有它的整体形态。分解的，每一种经验或活动都有它的整体形态。换句话说，心理活动既不是由几个元素构成的，换句话说，心理活动既不是由几个元素构成的，个体的行为也不是单纯由一些反应堆积而成的，个体的行为也不是单纯由一些反应堆积而成的，整体不能还原为各个部分、各种元素，部分相加整体不能还原为各个部分、各种元素，部分相加不等于全体，整体先于部分而存在，并且制约着不等于全体，整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。部分的性质和意义。| 格式塔心理学采用的方法是一种格式塔心理学采用的方法是一种直觉的直觉的观察法观察法，并且是以阐述现象为主。但是，其，并且是以阐述现象为主。但是，其理论的适用性远不

20、限于知觉过程的研究，许理论的适用性远不限于知觉过程的研究，许多问题都可以用其理论来进行研究和解释，多问题都可以用其理论来进行研究和解释，例如，在学习研究中，有关顿悟和问题解决，例如，在学习研究中，有关顿悟和问题解决，乃至近年来认知心理学的出现都受到格式塔乃至近年来认知心理学的出现都受到格式塔心理学理论的巨大影响。心理学理论的巨大影响。精神分析学精神分析学|奥地利医生弗洛依德在本世纪初建立了该学奥地利医生弗洛依德在本世纪初建立了该学说，精神分析概念是在精神疾病的治疗中开说，精神分析概念是在精神疾病的治疗中开始采用的，因此他是一种治疗方法；也是一始采用的，因此他是一种治疗方法；也是一个理论体系。个

21、理论体系。|弗洛依德的潜意识理论、梦的学说、泛性论弗洛依德的潜意识理论、梦的学说、泛性论等，构成了精神分析的系统概念。等，构成了精神分析的系统概念。| 由于精神分析学派的理论基础是医学的由于精神分析学派的理论基础是医学的临床经验而不是系统的科学实验，因此严格临床经验而不是系统的科学实验，因此严格地说，它并不是一个主要的心理学派。但是，地说，它并不是一个主要的心理学派。但是，精神分析学派的理论对以后心理学的发展的精神分析学派的理论对以后心理学的发展的影响却超过了其他各个学派，尤其是关于人影响却超过了其他各个学派，尤其是关于人格以及心理治疗方面更显突出。格以及心理治疗方面更显突出。|精神分析学派理

22、论的最主要特征是：精神分析学派理论的最主要特征是：|第一，其理论根据并不是来自对一般人行为第一，其理论根据并不是来自对一般人行为的观察或实验，是根据对病患者诊断治疗的的观察或实验，是根据对病患者诊断治疗的临床经验；临床经验；|第二，它不但研究个人的意识活动，而且更第二，它不但研究个人的意识活动，而且更进一步研究个人的潜意识活动；进一步研究个人的潜意识活动；|第三，不但研究个人当时的行为，而且还追第三，不但研究个人当时的行为，而且还追溯其过去的历史，以探明目前行为构成的原溯其过去的历史，以探明目前行为构成的原因；因；|第四，特别强调人类本能对以后行为发展的第四，特别强调人类本能对以后行为发展的重

23、要作用，而且把性冲动看作为人类主要的重要作用，而且把性冲动看作为人类主要的本能。本能。| 精神分析学派在发展过程中，由于许多原精神分析学派在发展过程中，由于许多原来追随弗洛伊德的心理学家提出了反对意来追随弗洛伊德的心理学家提出了反对意见和观点，他们不再坚持弗洛伊德的见和观点，他们不再坚持弗洛伊德的“一一切行为决定于性本能发展切行为决定于性本能发展”的泛性论观点，的泛性论观点，加之又受到社会学和人类学发展的影响，加之又受到社会学和人类学发展的影响，开始转向重视和研究人格发展过程中的社开始转向重视和研究人格发展过程中的社会文化影响的因素，这些观点和理论，被会文化影响的因素，这些观点和理论，被称为称

24、为“新精神分析理论新精神分析理论”。| 埃里克逊是新精神分析理论的代表者，埃里克逊是新精神分析理论的代表者，他的理论牢固地建立在弗洛伊德理论之上，他的理论牢固地建立在弗洛伊德理论之上，他把弗洛伊德的著作称为他把弗洛伊德的著作称为“磐石磐石”。| 但他不同意弗洛伊德的泛性生物学观点，但他不同意弗洛伊德的泛性生物学观点，认为精神分析既要考虑生物学影响，又要注认为精神分析既要考虑生物学影响，又要注意社会文化影响，主要集中注意家庭、学校意社会文化影响，主要集中注意家庭、学校和文化给予儿童的影响。埃里克逊批评弗洛和文化给予儿童的影响。埃里克逊批评弗洛伊德忽略了社会文化因素在人格发展过程中伊德忽略了社会文

25、化因素在人格发展过程中的作用，但是他还强调了自我的作用。的作用，但是他还强调了自我的作用。埃里克逊的新精神分析理论埃里克逊的新精神分析理论| 按照弗洛伊德的观点，人格的模式到按照弗洛伊德的观点，人格的模式到了四、五岁差不多已经塑造完成。但埃里了四、五岁差不多已经塑造完成。但埃里克逊则认为，人格的发展继续到人的整个克逊则认为，人格的发展继续到人的整个一生，也就是说，社会化过程经历着整个一生，也就是说，社会化过程经历着整个一生。他认为人格的发展是一个经历着许一生。他认为人格的发展是一个经历着许多阶段的过程，每一个阶段都有一个特殊多阶段的过程，每一个阶段都有一个特殊的矛盾或核心间题，当这特殊的矛盾解

26、决的矛盾或核心间题，当这特殊的矛盾解决了，人格也就发展了一步，因为矛盾的产了，人格也就发展了一步，因为矛盾的产生是与个人以外的其他人物有关，故称心生是与个人以外的其他人物有关，故称心理社会发展。理社会发展。艾里克逊的心理社会发展理论阶段年龄心理社会转变期的矛盾婴儿前期01岁信赖-不信赖婴儿后期12岁自动-羞耻和怀疑幼儿期35岁主动-内疚儿童期612岁勤奋-自卑青年期1318岁自我同一性-同一性混乱成人前期1830岁亲近-孤立中年期3050岁繁衍-停滞晚年期50岁以后完美绝望| 第二次世界大战以后，心理学的发展第二次世界大战以后，心理学的发展极其迅速，在发展方向上表现出了两个显著极其迅速，在发展

27、方向上表现出了两个显著特征：特征：第一，各心理学派理论由对立趋于协第一，各心理学派理论由对立趋于协调、互补，不再坚持独家理论来解释所有事调、互补，不再坚持独家理论来解释所有事实，而是博采众议，甚至以不同观点来解释实，而是博采众议，甚至以不同观点来解释同类事实；同类事实；第二，放弃了追求普遍的大而全第二，放弃了追求普遍的大而全的理论，进而转向能解释某一方面心理活动的理论，进而转向能解释某一方面心理活动的小型理论，通过小型理论逐渐扩大到统一的小型理论，通过小型理论逐渐扩大到统一的普遍理论。的普遍理论。| 在这种形势下，心理学出现了不是以学在这种形势下，心理学出现了不是以学派的形式，而是作为一种范式

28、、思潮、一种派的形式，而是作为一种范式、思潮、一种发展方向去影响心理学的各个领域。目前，发展方向去影响心理学的各个领域。目前，在心理学中出现的新思潮主要有：认知心理在心理学中出现的新思潮主要有：认知心理学、新行为主义心理学、生理心理学和人本学、新行为主义心理学、生理心理学和人本主义心理学等。主义心理学等。认知心理学认知心理学|认知心理学于本世纪认知心理学于本世纪60年代发展起来的。其年代发展起来的。其基本理论在于，人不是被动的刺激物接受者，基本理论在于，人不是被动的刺激物接受者，人脑中进行着积极的、对所接受的信息进行人脑中进行着积极的、对所接受的信息进行加工的过程。这个加工过程就是认知过程。加

29、工的过程。这个加工过程就是认知过程。|认知心理学研究高级的心理过程。认知心理认知心理学研究高级的心理过程。认知心理学与计算机科学的结合产生了人工智能的新学与计算机科学的结合产生了人工智能的新学科。学科。人本主义心理学人本主义心理学|人本主义心理学是人本主义心理学是20世记世记60年代以来在美国年代以来在美国出现的一个心理学流派。它主张心理学度年出现的一个心理学流派。它主张心理学度年应关心人的价值与尊严，研究人的发展自身应关心人的价值与尊严，研究人的发展自身的潜能。的潜能。|人本主义心理学强调，从探讨人的最高追求人本主义心理学强调，从探讨人的最高追求和人的价值的角度看，心理学应当改变对一和人的价

30、值的角度看，心理学应当改变对一般人或病态人的研究般人或病态人的研究 ，而成为研究，而成为研究“健康人健康人”的心理学。它还主张应着重总结那些成功的的心理学。它还主张应着重总结那些成功的自我实现者的人生道路，从而找到发挥人的自我实现者的人生道路，从而找到发挥人的创造动机，展现人的潜能的图径。创造动机，展现人的潜能的图径。脑的机制研究脑的机制研究 |对于心理的基础和脑机制研究构成心理学研对于心理的基础和脑机制研究构成心理学研究的一个专门途径，是心理学研究究的一个专门途径，是心理学研究 的重要的重要组成部分组成部分 。|人脑有人脑有 120140亿个神经细胞。这些细亿个神经细胞。这些细胞之间有无可计

31、数的神经联系和神经通路，胞之间有无可计数的神经联系和神经通路，所有的心理活动都是在这些所有的心理活动都是在这些 神经联系神经联系 中发中发生的。生的。心理与脑|（一）心理是脑的机能| 自然科学的发展阐明了心理现象是神经系统和脑长期演化的产物。生物进化史表明，生物进化到一定阶段，产生了神经系统和脑。神经系统和脑在进化的不同阶段，发生了相应的、不同水平的心理现象，这就是动物心理。动物神经系统的发展| 原生动物，象变形虫、草履虫，没有任何神经系统，因而对于外界刺激只有一些原始的简单的感觉。 | 腔肠动物，象水蛭、水母，出现了网状神经系统，神经细胞遍布全身，能接受刺激，发生回答性活动。| 神经系统进一

32、步发展的动物，象蚯蚓等环形动物，蜗牛等软体动物，蜜蜂 地节肢动物，以及其他昆虫，大体上都有网状神经系统，形成简单、原始的脑。它们的感觉有了进一步的发展。 |脊椎动物、由鱼类、两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳类到人类，神经系统形成管状，出现了嗅脑、大脑两半球、间脑、丘脑、小脑、延脑、脊髓，脑就成为心理生活的直接负担者，能够很好地和外界保持平衡。如果用手术直接摘除动物的大脑，鱼和青蛙仍能找寻食物，鸽子已经不能维持身体平衡，猫也不能取食，而人，不要说摘除大脑，就是大脑发生一点障碍生活就紊乱了。|脑科学研究的发展从解剖上与心理现象联系脑科学研究的发展从解剖上与心理现象联系起来。起来。|1864年法国医生布罗

33、卡发现运动性语言中枢年法国医生布罗卡发现运动性语言中枢 称为称为“布罗卡布罗卡” 区。区。| 1874年德国神经学家威尼克找到一个失语年德国神经学家威尼克找到一个失语症患者，发现威尼克区。症患者，发现威尼克区。 | 1959年加拿大医生潘菲尔德经过多次年加拿大医生潘菲尔德经过多次解剖和临床观察，找出顶叶之下，颞叶之上，解剖和临床观察，找出顶叶之下，颞叶之上，枕叶之前是一个语言区，命名潘菲尔德区。枕叶之前是一个语言区，命名潘菲尔德区。他并且证实所有人的语言中枢都在左半球。他并且证实所有人的语言中枢都在左半球。 | 后来还陆续发现，皮层颞上回受损伤引后来还陆续发现，皮层颞上回受损伤引起失起失 听症

34、，额中回受损伤产生失写症，顶听症，额中回受损伤产生失写症，顶叶角回受损伤引起失读症等。叶角回受损伤引起失读症等。| 这些发现粗略地证明了大脑部位功能专这些发现粗略地证明了大脑部位功能专门化的假设。门化的假设。 |20世纪世纪60年代以来，斯佩里等在为治疗癫年代以来，斯佩里等在为治疗癫痫发作而施行割断连接两个大脑半球的胼胝痫发作而施行割断连接两个大脑半球的胼胝体手术中，发现大脑两半球的心理功能是有体手术中，发现大脑两半球的心理功能是有差异的。经过反复的研究发现，左半球为言差异的。经过反复的研究发现，左半球为言语思维优势，右半球为空间定向优势。此后，语思维优势，右半球为空间定向优势。此后，持续的对两半球单侧化的大量研究，进一步持续的对两半球单侧化的大量研究，进一步揭示了左半球为认知优势，右半球为情绪优揭示了左半球为认知优势，右半球为情绪优势；以及左顶叶为正性情绪优势，右顶叶为势；以及左顶叶为正性情绪优势，右顶叶为负性情绪优势等功能差异。负性情绪优势等功能差异。 |与此同时，微电极技术的发展取得在细胞水平上的研究成果。休伯尔和维塞尔 1981年对视觉感受野的研究发现，大脑皮层上的某些细胞专门负责接受