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文档简介

1、.简单的轴对称图形1学案以下是查字典数学网为您推荐的 简单的轴对称图形1学案，希望本篇文章对您学习有所帮助。简单的轴对称图形1学案一、学习目的： 1.等腰三角形的有关概念，探究并掌握等腰三角形的性质;2.理解等边三角形的概念，并探究等边三角形的性质。二、学习重点：等腰三角形的性质，等边三角形的性质。三、学习难点：理解等 腰三角形的性质、等边三角形的性质都是源于它们的轴对称一预习准备1预习书121122页x考虑：等腰三角形和等边三角形的性质?2预习作业：ABC中，AB=AC。1假设A =50，那么B=_，C=_2假设B=45，那么A=_，C=_3假设C=60，那么A=_，B=_4假设B，那么A=

2、_ _，C=_。二学习过程：1、有两边相等的三角形是等腰三 角形，它是_图形。2、等腰三角形顶角的_、底边上的_、底边上的_重合也称_，它们所在的直线都是等腰三角形的_。3、等腰三角形的两个底角_。4、三 边都相等的三角形是_三角形，也叫做_三角形 。5、假如一个三角形有两个角相等，那么它们所对的边_。例1、等腰三角形的一个角是30，那么它的底角是_等腰三角形的周长是24cm，一边长是6cm，那么其他两边的长分别是_变式练习.1在ABC中，假设BC=AC，A=58，那么C=_，B=_.2等边三角形的两条中线相交所成的钝角度数是_.例2、如图，在ABC中，AB= AC ，D是BC边上的中点，B=

3、30，求BAC和ADC的度数。变式练习.如图，P、Q是ABC 的边BC上的两点，且BP=PQ=QC=AP=AQ，那么BAC=_.拓展：1 2.如图，ABC与ACB的平分线相交于F，过F作DEBC交AB于D，交AC于E，求证：BD+EC=DE .13.如图，点D在AC上，点E在AB 上，且A B=AC，BC=BD，AD=DE=BE，求A的度数.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教

4、授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。回忆小结：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。1等腰三角形 和等边三角形的轴对称性质死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语

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