苏教版三年级数学整百数乘一位数的口算教案2

1、.苏教版三年级数学整百数乘一位数的口算教案2教学内容：第70-71页中的例题，试一试，想想做做第1-6题。教材解读：整百数乘一位数的口算是在两位数乘一位数、整十数乘一位数的口算及表内乘法根底上进展教学的。掌握整百数乘一位数的口算方法，能为学生自主探究并理解整百数乘一位数的笔算和估算方法奠定根底、铺设台阶。教材提供了长跑的情景图，第一个问题是计算4002，在教材中呈现了三种不同的算法，说明了鼓励算法多样化的同时，强调算法优化，教材希望学生从表内乘法类推出整百数乘一位数的积。想想做做第1题作了这种引导第二个问题是计算4003 ，教材有意让学生自主选择口算的方法来解决。4002的积小于1000，40

2、03的积大于1000，这两题计算把整百数乘一位数的积可能是三位数，也可能是四位数都呈现出来了。教材非常注意口算整百数乘一位数的练习，因为这是计算三位数乘一位数的根底。想想做做第2题的练习容量很大，能帮助学生到达比较纯熟地口算的程度。第3题把整百数乘一位数与整十数乘一位数、两位数乘一位数不需要进位的结合起来练习。第4、5题在解决实际问题时应用整百数乘一位数，进一步进步学生的口算才能。第6题的解题策略是多样的，需要学生合理选择口算和估算。设计意图：整百数乘一位数的口算学习是在学生学习了两位数乘一位数的根底上进展的。我考虑到学生的学习程度，应该说这个内容的难度不是很大，没有老师的帮助学生也能做。那我

3、们为什么还要学这部分内容呢？为了引导学生建立新旧知识间的联络，也为了学生进一步学习整百数乘一位数的笔算和估算打好扎实的根底。本节课上，以学生自主探究为主，鼓励算法多样化，同时通过练习到达算法优化的目的。教学目的：1、 经历探究口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。2、 在详细情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步开展数学考虑，进步解决问题的才能。3、 在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与日常生活的联络，增强自主探究的意识，进步合作交流的才能，获得成功的体验，树立学习的信心。教学重点：探究整百数乘一位数的口算方法。教学难点：整百数乘一位数时进位的口算方法。教具准备：例题

4、挂图、口算卡片。教学过程：一、口算复习303 323二、探究新知1、教学例题1体育课或者冬天的晨练时间，我们经常参加长跑运动，小明和小红这两位小朋友，也比较喜欢这项体育运动。我们一起去瞧瞧！2从这幅图上，你获得了哪些信息？小红要跑多少米？怎么列式？根据学生的答复板书：4002 你为什么要用4002呢？你能自己算出结果吗？34002=800 你是怎么算出来的呢？谁还有不同的算法？要求学生说清楚口算的过程和根据，体会乘法运算的意义在确定算法中的作用4小明要跑多少米？怎么列式？学生独立列式计算后，交流算法。5假如跑7 圈，要跑多少米？板书：4007说说你是怎样口算出来的？引导学生把算式进展比较，突出

5、几十几个百就是几千几百2、用你认为最好的方法完成书上想想做做的第1题，全对的同学可以获得一颗星。三、练习深化1、卡片口算想想做做第2题拿出你们的数字卡，同桌的两位同学各抽取一张数字卡，然后碰到一起算出乘积是多少，一人一题轮流答。我们又学会了一种口算本领，你能告诉老师你学会了什么本领吗？整百数乘一位数的口算2、比比算算想想做做第3题指名说第2列的三道口算。你是怎样想的？通过计算和比较，进一步体会整百数乘一位数和整十数乘一位数的口算方法的内在一致性。3、解决生活中的问题1想想做做第4题这些盒子里装着纸，每个盒子里装的纸是一样的，你能求出一共有多少张纸吗？假如每盒有200张，一共有多少张纸呢？500

6、张呢？2想想做做第5题出示图画，引导搜集信息，明确要求问题。问：沿着四周走一圈是什么意思？学生独立解决问题。集体交流。3想想做做第6题引导学生仔细观察题中插图，搜集图中的信息。独立考虑，解答题目。小组交流后指名汇报，说说自己的考虑过程。明确：要判断60个车轮够不够，可以先算出装配32辆自行车一共需要多少个车轮，再把算出的结果与60个进展比较，也可以先算出60个车轮可以装配几辆，再与32辆进展比较。四、总结归纳这节课你有什么收获？五、课堂作业补充习题P36 3、4 5、6与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，