二年级上册《古诗两首》的教案_二年级语文教案_模板

1、二年级上册古诗两首的教案 _二年级语文教案裁板二年级上册古诗两首的教案教学内容：人教社课标实验教材二年级上册课前透视：本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，我们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。赠刘景文写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天 的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；山行描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色彩明丽，尤其霜叶红于二月花”给了使我们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。二年级的学生虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少学生早已会吟诵。教学时要充分了解学生的实际经验，创设特定的情境，

2、在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境。在 此基础上，引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。教学目标：1、会认10个生字，会写 6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点：识字写字，朗读感悟信息资料1、字词卡片、多媒体.课件。2、收集作者资料以及其它相关的诗句。教学时间：两课时第一课时切入举偶1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵 古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习古诗两首看看 诗中写了哪些内容？（给学生展示的机会

3、，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。）2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？ 那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习古诗两首（板题）（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。）对话平台初读1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2、同桌互读，圈出不理解的词语。3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效 果，形成一定自主学习的能力。）研读1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。擎雨盖

4、、傲霜枝”的意思。2、出示多.课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清3、自由读，边读边看插图，理解诗意。4、汇报交流诗意。5、多种方式朗读。（想像古诗的画面，加上.课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思， 获得初步的情感体验。）诵读1、出示图画，指名配乐朗读。2、学生自由练读。3、赛读，比一比看谁读得最有感情。4、用自己喜欢的方式背诵。（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代， 要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）写字1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2、学生观察字形，交流怎样书写。3、教师示范，学生评价。4、学生练习。小组展示，欣赏评价。（

5、写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。）拓展你喜欢哪个季节，说说为什么？（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。）让学生展开想象的翅膀在生活中失去了想象， 也就失去了成功的源泉， 一个没有想象力的人是很难有所作为的。儿童是富有想象的，世界在孩子的想象中，充满着奇异的色彩。 孩子的想象，是创造活动的萌芽。人的一生中最具想象力的阶段是孩童时期，孩子们可以恣意放飞自己想象的翅膀，任一些神奇中蕴涵着伟大的画面和点子毫无顾忌地浮现在他们小小的脑瓜子里，给接受了丰富的知识，逻辑严密的大人们带来意外的惊喜以及不可思议的吃惊。语文课要培养学生的想象能力已成为

6、所有语文教师的共识，很多语文教师早已提出要让学生展开想象的翅膀，翱翔在广阔的语文课堂上。想上屏幕的小花猫通过生动的图片，富有创造力的想象，引人的情节，使学生的情感跌宕起伏。学生阅读、创作的激情不断涌动。充分体现了新课程的教学理念。培养学生的想象力，在教学中可根据故事情节， 让学生想象当时的环境气氛； 可根据课文描 写的人物的神情动作，想象人的言和心理活动。可根据课文中心，想象可能发生的情节和和 多种结局。可根据事物的状态， 想象它的过去、推测它的未来 这样在理解课文中发展想 象，又通过想象进一步理解课文，使学生充分地展开想象。在这样天长地久的教学过程中， 学生的想象力、创造性便会得到很好的培养

7、与发展。想上屏幕的小花猫首先通过说话训练，出示画面，先让学生认真观察，而后用简单的语言进行描述，让学生把这个小花猫的动作说出来，然后教师出示问题：这只小花猫在想什 么？因为学生在日常生活中对猫比较熟悉，所以他们肯定会说的有条有理，那么案例的开 始三个画面设计巧妙，从多角度培养了学生的观察力、想象力，训练了学生的思维能力。这 样教师引入课题， 激起了学生探求的欲望， 他们喜欢上了小花猫， 自然而然地融入了课堂。 其次教师让学生默读课文，并思考问题：文章写了一件怎样的事情。教师这一问题的提出， 目的是想让学生自己叙述课文内容，培养学生的概括能力、表达能力和想象能力。然后是朗读课文。通过让学生讨论以

8、下问题：1.文章可以分几段，每段的段意是什么？2.文章 写了几次上当？都是谁？原因是什么？3.小花猫最后得出的教训是什么？4.本文在写法上有哪些特点？学生在感知课文的基础上必须得认知课文才能回答出这几个问题，无形中就给学生了一个思考和想象的空间。回答问题时学生肯定出现不同看法，在这种情况下鼓励学生大胆发言，可以有不同看法，提出自己不理解的问题，这时的教学过程是师生双边活动，是教师与学生的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在这个过程 中教师与学生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共进、实现教学相长和共同发展

9、。这样课堂上就出现了教师式学生和学生式教师。学生在平等和谐活跃的课堂中获取了新知，从而很快地.总结出了每段的段意，同时也知道了文章写了两次上当，第一次是小花猫上了西装笔挺人的当，原因是他想到电视上表演一番， 第二次是孩子们上了小花猫的当，原因是他们盲目地听信了虚假广告。小花猫最后得出教训：遇事不动脑筋想一想，盲目听信别人，是要上当的。通过学生讨 论.总结文章在写法上的特点。通过丰富的幻想，大胆的想象，奇丽的夸张，塑造了人物的 形象，反映了生活的真谛。通过对课文的理解对学生也进行了思想教育。 由于在课堂教学中充分挖掘教材因素，努力以各种手段启发学生展开想象。学生的学习热情高涨，想象能力有了较大的

10、提高，所以应该让学生写下了一篇充满想象，富有幻想的童话。 所写的童话中，既有生活中的具体形象，又有闻所未闻的 想象事物所以在最后安排童话的阅读和.写作指导。鼓励学生根据图意进行联想或想象，联系生活实际，想象出图画的画 外之意或画中深情，要引导学生走进”插图，通过以下问题 1.这只小狗要去哪里？ 2.描述一下西瓜的外形。3.这只老鼠的外形怎样？ 4.大猩猩在想什么？利用图画内容的不确定性和可 扩性激发学生展开想象， 从空间和时间上进行延伸， 想象画中出现的场景以前、 以后的情景， 就像演动画片一样，拓宽画面，让内容更丰富，学生们必定会神思飞动，浮想联翩，进一步 提高了自己的想象力，再让学生把这几

11、组画面结合起来写一篇童话。作为语文老师，我们应该相信孩子们，他们的想象能力是一流的，只要他们敢说，敢想，只 需我们的老师打消他们小小心灵上不敢”的念头，那么他们就会有我们所期望的人无我有的精神和成果。最后我们要让孩子们瑰丽神奇的想象世界以其合理化的创新成果展现在我们 的眼前，展现在孩子们的眼前。 那么他们就会拥有想象的永不枯竭的源泉因为他们会从自己想象的成果中再次走向实践的成功。在大力开展创新教育的今天，让我们抛弃束缚学生思维的 含理”，引导学生展开大胆的想象，让学生展开想象的翅膀，在思维的天空中自由翱 翔，让古老的传说在今天复活。语文教案-让学生展开想象的翅膀由范文先生网教案频道https:

12、搜集整理，版权归作者所有转载请注明出处！教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。2、理解课文内容，了解日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。 教学过程：一、复习导入。1、通过上一节课的学习，谁能来说说课文主要给我们介绍了日月潭的哪几个方面？ （板书：位置、名字、风光。）2、指名分段读课文。二、讲读课文。1、课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。那么，你对中间哪个最感兴趣呢？（1）请各个学习小组商量一下，选择一个作为学习内容。（2）布置各学习小组学习任务。位置。先读一读课文第一段，然后在地图上找一找，台湾“在哪儿？日月潭'

13、;在哪儿？用自己的话说说，完成填空，并画一幅 群山环绕”图。名字。先读一读课文第二段， 然后想象一下日月潭的样子， 再用简笔画画一画。风光。先通过图片欣赏一下日月潭的风光，然后想一想怎样把课文的三、四两段读好，让大家能从你的朗读中感受到日月潭的美。2、小组自学。3、各小组派代表交流学习结果。（1）第一段（位置）日月潭究竟在哪儿呢？请你在地图上指一指。（实物投影出示。）完成填空：日月潭在我国省附近的高山上。课文第一段就向我们清楚地介绍了日月潭的位置，让我们一起来把他读一读。（2）第二段（名字）风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，这个湖为什么叫日月潭'呢？请刚才研究日月潭名字的小组

14、来展示一下你们的画，并且给大家解说一下。（实物投影出小。）刚才你们通过想象， 画出了日月潭的样子， 那么，日月潭真有这么神奇吗？想 不想亲眼看一看？（多媒体演示。）课文第二段写得非常好，它用具体形象的文字向我们介绍了日月潭名字的由来。你愿意把这段背出来吗？自由背、指名背。（板书：太阳、月亮）（3）第三、四段（风光）日月潭不仅形状奇特， 风光更是秀美无比，现在，就让我们一起来领略一下吧！ （多媒体演示，师范读。）日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。那么，你最喜欢什么时候的日月潭呢？把你喜欢的读给小组同学听。指名读，说说为什么要这么读。请大家跟着音乐轻声读一读课

15、文三、四两段。谁愿意起来读给大家听？指名读。4、想象练说。（1）清晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的天气， 日月潭更是美得不同。现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候日月潭也会很美呢？（2）把你想到的用几句话轻声说给自己听。（3）指名说。5、引读最后一段。（师引）如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了（生读）许许多多的中外游人。二、.总Z吉。美丽的台湾风光无限， 让我们一起期盼它早日回归，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？四、作业。想象日月潭什么时候？风光怎样？用几句话写一写，还可以在旁边画一幅画。9日月潭第二课时由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所

16、有，转载请注明出处！借书教学设计之一姚美英教学目标：1、懂得借别人的东西要爱护，并能按时归还。2、能看图连贯地说一段话，并能使用借书和还书时的礼貌用语。重点和难点：连贯地说一段话，注意句与句之间的连接，把借书、还书的过程说清楚。教学准备：书教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题。小朋友，我们有时要向别人借东西。这时候，我们应该怎么说、怎么做呢？今天 这节课，我们就来学习这些知识。出示课题，齐读。要求大家仔细看图，并且把话说正确、 有顺序。明明买了一本故事书， 丁丁想借来看。怎样学会借书呢？这节课就来学学这方面的 内容。二、逐幅看图说话。、看图1。问：这是哪一天？ （ 3月5日）图上画了什么？明明有本新的故事书，丁丁向明 明借书时是怎么说的？（明明，这本新书借给我看看好吗？）、看图2。问：丁丁来到什么地方？（家里）他在干什么？他在干什么？（把借来的书包上封面。）为什么要包上封面呢？明明是怎么想的？、看图3。问：丁丁看书时怎么样？ （丁丁看得很认真，也很小心，不把书弄脏。）、看图4。问：丁丁什么时候把书还给了明明？丁丁还书时会说些什么？（明明，这本书我看完了，现在还给你。谢谢！ ） 明明怎样说？（不用谢。）三、把4幅图连起来说。1、提示：丁丁的言行要说具体，