特殊儿童认知能力训练的原理与方法-教学大纲

1、特殊儿童认知能力训练的原理与方法教学大纲Principles and Methods of Cognitive Training for Special Children课程编码：16A21120 学分： 3.0 课程类别：专业基础课计划学时： 52 其中讲课： 44 实验或实践： 8 上机：0适用专业：特殊教育推荐教材：杜晓新.特殊儿童认知能力训练的原理与方法.上海：华东师范大学出版社，2012年.参考书目：1张茂林. 特殊儿童认知训练(特殊儿童教育与康复文库M.南京：南京师范大学出版社，2015. 2中山市特殊教育学校.特殊儿童学前认知沟通活动手册M.天津：天津教育出版社，2014. 3

2、J. H. 弗拉维尔、P. H. 米勒等著， 邓赐平、刘明译， 认知发展M.上海：华东师范大学出版社，2002. 4 M.W.艾森克，M.T.基恩.认知心理学M.上海：华东师范大学出版社，2004.课程的教学目的与任务特殊儿童认知能力干预是是“特殊儿童综合康复体系”中的认知康复模块，它与特殊儿童语言、学习及社会交往能力的发展与提高有着密切的联系。通过本课程的系统学习，希望特殊教育专业的学生们掌握对特殊儿童进行认知干预的方法，并能对特殊儿童的父母、康复机构的工作人员、医务工作者、社会工作者在认知干预方面提供有益的指导与帮助。课程的基本要求1. 本课程要求学生在掌握基本认知能力训练的基础上进行动手

3、操作，培养他们对特殊儿童认知的兴趣，深化他们将认知训练运用到特殊儿童身上，促进特殊儿童的康复，进而提高学生理论与临床操作相结合的能力。2.课程教学过程中要求学生主动学习，积极参与课堂交流。3.课程教学应注意与相关特殊教育课程的教学相结合，对学生进行专业思想教育。各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）第一章： 特殊儿童认知能力训练概述 建议学时：4教学目的与要求 掌握有关特殊儿童认知干预的概念；掌握特殊儿童认知能力训练的意义、对象及流程；掌握特殊儿童认知训练的理论。教学重点与难点 现代康复医学理论、认知发展理论授 课 方 法 讲授、讨论、实验授 课 内 容第一节 特殊儿童认知能力训

4、练的意义、对象与流程 一、认知能力训练的意义 二、认知能力训练的对象三、认知能力训练的流程第二节 特殊儿童认知能力训练的有关理论 一、现代康复医学理论 二、学习策略理论 三、PASS理论第三节 特殊儿童认知能力评估与训练的基本框架 一、认知能力评估的基本框架与内容 二、认知能力训练的基本框架与内容 第四节 特殊儿童认知能力训练的原则 一、符合儿童认知发展规律 二、认知能力训练与语言学习相结合 三、认知能力训练与儿童生活经验相结构第二章：启蒙训练 建议学时：6，实践学时：4教学目的与要求 掌握特殊儿童启蒙训练的各种方法，并通过模拟进行具体实际操作。教学重点与难点 认识时间、认识物体的量授 课 方

5、 法 讲授、讨论、实验授 课 内 容第一节 认识颜色一、训练概述 二、训练目标与内容 三、认识基本颜色四、认识混合颜色第二节 认识图形（实践）一、训练概述 二、训练目标与内容 三、认识图形四、认识三角形五、认识图形的分合六、认识图形的对称第三节 认识数字一、训练概述 二、训练目标与内容三、认识基数四、认识充数五、认识相邻数六、认识奇偶数七、认识数的分合八、学习十以内的加减法九、学习“凑十加”法十、学习减法第四节 认识时间一、训练概述 二、训练目标与内容 三、认识昼夜 四、认识星期五、认识时钟第五节 认识空间（实践）一、训练概述 二、训练目标与内容 三、认识上下 四、认识前后五、认识左右六、认识

6、里外第六节认识物体的量一、训练概述 二、训练目标与内容 三、认识大小 四、认识长短五、认识轻重第三章 基本认知能力训练 建议学时：2，实践学时：4教学目的与要求 注意力、观察力及记忆力的训练内容及方法，并通过模拟进行具体实际操作。教学重点与难点 观察法的具体训练授 课 方 法 讲授、实验，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容第一节 注意力训练一、训练概述 二、训练目标与内容三、视注意力训练四、听注意力训练五、视听结合的注意力训练第二节 观察力训练一、训练概述 二、训练目标与内容三、特征观察法四、顺序观察法五、视觉分割观察法第三节 记忆力训练（实践）一、训练概述 二、训练目标与内容三、复述策略

7、四、排序策略五、联想策略第四章 推理能力训练 建议学时：6教学目的与要求 掌握三种推理能力训练的内容与方法，并通过模拟进行具体实际操作。教学重点与难点 类比推理授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容第一节 传递性推理能力训练一、训练概述 二、训练目标与内容三、三项序列传递性推理四、多项序列传递性推理第二节 序列推理能力训练一、训练概述 二、训练目标与内容三、数字序列推理训练四、图形序列推理训练五、符号序列推理训练六、情景序列推理训练第三节 类比推理能力训练 一、训练概述 二、训练目标与内容 三、实物图片类比推理四、图形类比推理五、数字类比推理第五章 分类能力训练

8、 建议学时：6教学目的与要求 掌握三种分类能力训练的内容与方法，并通过模拟进行具体实际操作。教学重点与难点 类相乘授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容第一节 按物体外部特征、功用及内部属性分类一、训练概述 二、训练目标与内容三、按物体外部特征分类四、按物体功用分类五、按物体内部属性分类第二节 类相乘分类一、训练概述 二、图形类相乘三、符号类相乘四、数字类相乘第三节 异类鉴别任务分类一、训练概述 二、图形异类鉴别三、符号异类鉴别四、物体异类鉴别五、情景异类鉴别六、情景序列推理训练第六章 精制策略训练 建议学时：6教学目的与要求 掌握7种精制策略训练的内容与方法。

9、教学重点与难点 表象法、符号转换法授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容第一节 精制策略概述一、精制策略的定义 二、精制的原则与特点 三、精制的流程第二节谐音法一、谐音法概述 二、例题与讲解三、基本练习四、巩固练习五、训练建议第三节 表象法一、表象法概述二、例题与讲解三、基本练习四、巩固练习五、训练建议第四节 比较法一、比较法概述 二、例题与讲解三、基本练习四、巩固练习五、训练建议第五节概括法一、概括法概述 二、例题与讲解三、基本练习四、巩固练习五、训练建议第六节 图示法一、图示法概述 二、例题与讲解三、基本练习四、巩固练习五、训练建议第七节 符号转换法一、符号转换法概述 二、例题与讲解三、基本练习四、巩固练习五、训练建议第八节 精制策略的综合应用一、综合应用概述 二、例题与讲解三、基本练习四、巩固练习五、训练建议第七章组织策略训练 建议学时：6教学目的与要求 掌握组织策略训练的内容与方法，并通过模拟进行具体实际操作。教学重点与难点 组织策略、综合结构授 课 方 法 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。授 课 内 容第一节 组织策略概述一、组织和组织策略的含义 二、组织的功能与意义 三、组织的过程第二节 线性结构材料的组织一、训练概述 二、训练目标与内容 三、时间顺序的线性结构 四、空间顺序的线性结构 五、逻辑顺序